某化學反應的微觀示意圖如圖所示，則下列說法正確的是（  ）
A．反應前后分子種類、數(shù)目均不變
B．該反應屬于復分解反應
C．該反應中，反應物的質(zhì)量比是1：1：1
D．該反應的產(chǎn)物均為化合物
D

試題分析：A、化學反應前后分子種類一定改變，故A錯；B、單質(zhì)是由同種原子構(gòu)成的，所以反應物中存在單質(zhì)，復分解反應的反應物是兩種化合物，所以該反應不可能是復分解反應，故B錯；C、從圖中可以看出反應物中微粒個數(shù)比是1：2，而不是質(zhì)量比，故C也錯；D、化合物是由不同種元素組成的純凈物，所以化合物的分子中含有多種原子，因此該反應的產(chǎn)物均為化合物，故D正確
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

某反應的微觀示意圖為：

下列從圖中所獲得的信息中，正確的是
A．圖中有兩種不同的氧化物B．反應前后分子的種類不變
C．反應過程中沒有單質(zhì)生成D．反應前后各元素化合價不變

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

與元素化學性質(zhì)的關(guān)系最密切的是
A．元素的相對原子質(zhì)量B．原子核內(nèi)的中子數(shù)
C．原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)D．原子核外的最外層電子數(shù)

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

如圖是電解水的微觀模型示意圖，從中獲得信息錯誤的是
A．該化學反應屬于分解反應
B．該反應過程中分子的種類不變
C．在化學變化中原子是最小的粒子
D．兩種生成物中氫、氧分子個數(shù)比為2:1

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中，表示陰離子的是
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

如圖是某化學反應前后的微觀過程示意圖，其中“”、“”表示兩種不同的原子．請根據(jù)圖示回答：

（1）該反應的基本類型是        ．
（2）反應前的物質(zhì)       （填“可能”或“不可能”）是氧化物．
（3）反應前后、、三種離子的個數(shù)比是         ．
（4）從圖中還可獲得的一條消息是                             ．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

用“”和“”分別表示氮原子和氧原子，下圖是氮氣與氧氣在放電條件下發(fā)生反應的微觀模擬圖．

請回答下列問題：
（1）在B圖中將相關(guān)粒子圖形補充完整：
（2）此變化中發(fā)生改變的粒子是                     ；
（3）結(jié)合該圖示從微觀角度解釋由A到B變化的實質(zhì)是                      ．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

人類生活生產(chǎn)離不開金屬，不僅因為其物理性能優(yōu)良，還與化學性質(zhì)密切相關(guān)．
（1）態(tài)被稱為“21世紀金屬”，呈灰色，能在氮氣中燃燒，熔點高．鈦和鈦合金是新型的結(jié)構(gòu)材料，主要用于航天和航海工業(yè)．上述描述中屬于鈦化學性質(zhì)的是                 ．
（2）某小組用圖所示裝置對鐵生銹的條件進行探究．4min后發(fā)現(xiàn)A中鐵釘表面灰暗，B中鐵釘依然光亮，對比A、B現(xiàn)象說明：決定鐵生銹快慢的一個重要因素是         ．
（3）工業(yè)生產(chǎn)常用10%的稀鹽酸來除鐵銹，寫出除銹的化學反應方程式               ；實驗室用濃鹽酸配制10%稀鹽酸時，用到的主要儀器有                              。
（4）在金屬活動順序表中，金屬位置越靠前，越容易失去電子．Ca、Mg、K三種金屬失去電子能力由強到弱的順序是               ，如圖是三種原子的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)此推測金屬失去電子能力的強弱除與最外層電子數(shù)有關(guān)外，還可能與                有關(guān)．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

根據(jù)下列要求填空：
（1）表示的是　    　（填離子符號），其核電荷數(shù)為　    　；
（2）質(zhì)量分數(shù)大于1%的鹽酸溶液常溫下pH　 　7（填“＞”、“＜”、“=”），向盛有鹽酸的試管中滴入紫色石蕊試液，溶液變?yōu)?u>　 　色；
（3）金屬鈦又稱為21世紀金屬，在各個領(lǐng)域都有重要用途．人造衛(wèi)星和宇宙飛船上的天線是由鈦鎳形狀記憶合金制造的．工業(yè)上生產(chǎn)鈦是在高溫下用熔融TiCl4與鈉反應制得．請寫出該反應的化學方程式　                   　．

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