20.如圖裝置用于制取某些氣體.

(1)填寫下列儀器的名稱:a:酒精燈;b:集氣瓶.
( 2 ) 若用KMnO4制取氧氣,文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A(填序號(hào)),不能選用的收集裝置是E(填序號(hào)).
(3)若用B裝置來制取氧氣可用的試劑是過氧化氫和二氧化錳
(4)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣結(jié)束時(shí),(a)熄滅酒精燈(b)將導(dǎo)管移出水面.正確的操作順序是ba(寫序號(hào)),這樣做的目的是防止水槽內(nèi)的水倒流入熱的試管,引起試管炸裂.

分析 (1)根據(jù)常見儀器的名稱、用途進(jìn)行分析;
(2)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式;根據(jù)用高錳酸鉀制氧氣需要加熱選擇發(fā)生裝置即可;根據(jù)氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,屬于固液常溫型解答;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣結(jié)束時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行解答.

解答 解:(1)圖中儀器的名稱:a是酒精燈,常用作熱源;b是集氣瓶,常用來收集氣體.
故填:酒精燈;集氣瓶.
(2)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,由于反應(yīng)需要加熱,所以發(fā)生裝置選擇A;由于氧氣不易溶于水,所以可以用排水法收集,由于氧氣的密度比空氣大,可用向上排空氣法收集;不能選用的收集裝置是E,原因是氧氣的密度比空氣大,如果用E裝置收集氧氣,則收集不到氧氣,或收集的氧氣不純.
故填:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;A;E.
(3)B裝置制取氣體所需藥品的狀態(tài)分別是固態(tài)和液態(tài),用過氧化氫和二氧化錳制氧氣就不需要加熱.
故填:過氧化氫和二氧化錳.
(4)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣結(jié)束時(shí),應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈,是為了防止水槽內(nèi)的水倒流入熱的試管,引起試管炸裂.
故填:ba;防止水槽內(nèi)的水倒流入熱的試管,引起試管炸裂.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查儀器的用途、反應(yīng)表達(dá)式的書寫,實(shí)驗(yàn)裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.據(jù)報(bào)道,化學(xué)家創(chuàng)造出對(duì)CO2有較強(qiáng)吸收能力的糖粉狀物質(zhì)--“干水”,其每個(gè)顆粒含水95%,外層是二氧化硅.下列說法正確的是(  )
A.干水吸收CO2 的過程中只發(fā)生物理變化
B.干冰和干水是同種物質(zhì)
C.干水中的分子不再運(yùn)動(dòng)
D.干水是一種混合物

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.下列化學(xué)反應(yīng)中既是化合反應(yīng),又是氧化反應(yīng)的是( 。
A.石蠟+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水B.水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣
C.鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵   

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.用化學(xué)用語填空:
(1)氖氣Ne;            
(2)二氧化硫中硫元素顯+4價(jià)$\stackrel{+4}{S}$O2;
(3)銨根離子NH4+   
(4)三個(gè)鐵離子3Fe3+;
(5)13號(hào)元素原子的結(jié)構(gòu)示意圖為;  
(6)地殼中含量最多的金屬元素與海水中含量最多的元素組成物質(zhì)的化學(xué)式Al2O3;.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.下面是同學(xué)們制取氧氣和探究氧氣性質(zhì)的活動(dòng).

(1)圖A是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,儀器a的名稱是試管.操作中有很多注意事項(xiàng),例如在收集氧氣時(shí)看到氣泡從瓶口逸出,應(yīng)該在水面下用玻璃片蓋住瓶口,再將集滿氧氣的集氣瓶正放在桌面上;實(shí)驗(yàn)中有些錯(cuò)誤操作可能會(huì)使試管炸裂,寫出為避免試管炸裂的一個(gè)正確操作收集完畢先將導(dǎo)管從水中移出,再熄滅酒精燈停止加熱(合理均可).
(2)圖B中木炭在氧氣中充分燃燒的文字表達(dá)式為碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳.實(shí)驗(yàn)時(shí),木炭應(yīng)由上向下緩慢伸入集氣瓶中,防止集氣瓶中的氧氣逸散到空氣中.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.如圖所示是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一個(gè)裝置,請(qǐng)完成下列問題:
(1)關(guān)閉裝置軸的彈簧夾a后,從長頸漏斗向試管口注入一定量的水,靜置后如圖所示.試判斷:A裝置的氣密性的情況不漏氣.(填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”)
(2)若用此裝置制氧氣,反應(yīng)正在劇烈進(jìn)行,某同學(xué)收集到所需氧氣后,馬上夾住彈簧夾a可能會(huì)出現(xiàn)液體從長頸漏斗逸出.
(3)用此裝置還可用來制取二氧化碳?xì)怏w,此反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于水的說法不正確的是( 。
A.水是常用的溶劑
B.肥皂水可區(qū)分硬水和軟水
C.一個(gè)水分子是由1個(gè)氫分子和1個(gè)氧原子構(gòu)成
D.電解水的實(shí)驗(yàn)中,加入少量Na2SO4可增強(qiáng)水的導(dǎo)電性

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.如圖是元素周期表的部分信息,請(qǐng)回答:
(1)地殼中含量最多的金屬元素的原子序數(shù)是13;
(2)分析上表規(guī)律,可推知,表中x=17;
(3)表示的是Ca2+(寫粒子符號(hào)).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.有三位同學(xué)探究:不溶性的氫氧化鎂是否能使酚酞試液變紅.他們將是適量的氫氧化鎂加入到盛有熱水的燒杯中攪拌,然后向渾濁的液體中滴加酚酞試液,發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅,可是過一會(huì)兒紅色又消失了.散味同學(xué)分別對(duì)上述酚酞試液變紅、紅色又消失的原因作了如下猜想:
小趙:可能是個(gè)偶然現(xiàn)象
小錢:可能是酚酞試液與空氣中的氧氣反應(yīng),使紅色消失,也可能是氫氧化鎂溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)的緣故
小孫:可能是在熱水中氫氧化鎂的溶解度大,溶液中OH-離子較多,使酚酞試液變紅,過一會(huì)兒溫度降低,氫氧化鎂的溶解度減小,溶液中OH-離子變少,酚酞試液又變無色.
(1)對(duì)小趙猜想“是個(gè)偶然現(xiàn)象”,其余兩位同學(xué)都認(rèn)為可以用一種方法排除偶然現(xiàn)象,他們的方法是重復(fù)實(shí)驗(yàn).
(2)三位同學(xué)討論后認(rèn)為要驗(yàn)證小錢的猜想,還需做如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)?zhí)顚懺O(shè)計(jì)目的.
實(shí)驗(yàn)步驟滴一些植物油目的
將氫氧化鎂加入到熱水中攪拌,滴入酚酞試液,并在上方滴一些植物油.隔絕空氣
(3)對(duì)小孫的猜想,其中一種進(jìn)行證明的實(shí)驗(yàn)方案如下表,請(qǐng)?zhí)顚懲暾?br />
實(shí)驗(yàn)方法可能觀察到的現(xiàn)象結(jié)論
取兩支試管,分別加入相同質(zhì)量的氫氧化鎂和相同質(zhì)量的熱水振蕩,各滴加數(shù)滴酚酞試液,一支保持溫度不變,另一支自然冷卻.保持溫度不變的紅色不會(huì)消失,自然冷卻的紅色會(huì)消失.(填“會(huì)”或“不會(huì)”)小孫猜想準(zhǔn)確

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案