(8分)某研究小組的同學(xué)為探究鐵、銅、鋅、銀的金屬活動(dòng)性順序,設(shè)計(jì)如圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)(其中金屬均已用砂紙打磨,且形狀、大小相同;所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、用量也相同)。

(1)通過(guò)觀察,甲同學(xué)很快判斷鋅的活動(dòng)性比鐵強(qiáng)。據(jù)你分析,甲同學(xué)依據(jù)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                                            。過(guò)一會(huì)兒,他又發(fā)現(xiàn)銅片表面有銀白色固體附著,這說(shuō)明                
(2)乙同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以得出四種金屬的活動(dòng)性順序,想再補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你和乙同學(xué)一起設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),達(dá)到探究目的。
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 
 
 
(3)通過(guò)以上探究,四種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是:                    
(8分)
(1)鋅與稀鹽酸反應(yīng)比鐵劇烈(或鋅片表面比鐵片表面產(chǎn)生的氣泡快)(1分);銅的活動(dòng)性比銀強(qiáng)(1分);
(2)
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
將用砂紙打磨過(guò)的鐵片浸入硫酸銅溶液中,仔細(xì)觀察。(2分)
鐵片表面有紅色固體附著(2分)
鐵的活動(dòng)性比銅強(qiáng)(1分)
(其它合理答案均可)
(3)鋅鐵銅銀(1分)
分析:本題考查金屬的活動(dòng)性順序,要證明一種金屬比另一種金屬活潑,只要把一種金屬放入另一種金屬的鹽溶液中,觀察現(xiàn)象即可.對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià),要看能不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的,本題中第一和第二支試管中,都有氣泡冒出,但是第二支試管中氣泡產(chǎn)生的快,因此鋅比鐵活潑.第三只試管中,銅片表面有銀白色固體附著,因此銅的活動(dòng)性比銀強(qiáng).本題還需要證明鐵和銅的活動(dòng)順序,要比較鐵的性質(zhì)比銅活潑,只要用銅的鹽溶液即可.(也可以把鐵和銅分別放入稀鹽酸中).
解:(1)本題中第一和第二支試管中,都有氣泡冒出,但是第二支試管中氣泡產(chǎn)生的快,因此鋅比鐵活潑.銅片表面有銀白色固體附著,因此銅的活動(dòng)性比銀強(qiáng).故答案為:鋅與稀鹽酸反應(yīng)比鐵劇烈(或鋅片表面比鐵片表面產(chǎn)生的氣泡快);銅的活動(dòng)性比銀強(qiáng);
(2)本題還需要證明鐵和銅的活動(dòng)順序,要比較鐵的性質(zhì)比銅活潑,只要用硫酸銅溶液即可.故答案為:
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
將用砂紙打磨過(guò)的鐵片浸入硫酸銅溶液中,仔細(xì)觀察.
鐵片表面有紅色固體附著
鐵的活動(dòng)性比銅強(qiáng)
(其它合理答案均可)
(3)通過(guò)以上探究,鋅比鐵活潑、銅的活動(dòng)性比銀強(qiáng)、鐵的活動(dòng)性比銅強(qiáng),故答案為:鋅鐵銅銀
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

(13分)物質(zhì)的構(gòu)成與變化
現(xiàn)有以下6個(gè)變化:
在點(diǎn)燃的條件下,氫氣在氧氣中燃燒;
給水通直流電;
鋅加入稀硫酸溶液中;
氫氧化鈉溶液跟稀鹽酸混合;
冷卻硝酸鉀熱飽和溶液析出硝酸鉀晶體;
日本福島第一核電站發(fā)生核反應(yīng),鈾235裂變產(chǎn)生碘131。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)探究化學(xué)變化的規(guī)律始終是化學(xué)科學(xué)的核心任務(wù)。上述變化中,屬于化學(xué)變化的是(填變化的代號(hào),下同)                  ,屬于物理變化的是          。
(2)化學(xué)變化也叫化學(xué)反應(yīng),在上述化學(xué)反應(yīng)中,屬于分解反應(yīng)的有         ,屬于復(fù)分解反應(yīng)的有       。將化學(xué)反應(yīng)分為分解反應(yīng)、化合反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)和置換反應(yīng)四種基本反應(yīng)類(lèi)型的依據(jù)是                                           
(3)我們知道,能直接構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子。物質(zhì)之所以發(fā)生化學(xué)反應(yīng),從微觀的角度看,是因?yàn)榉磻?yīng)物的微粒之間在一定條件下發(fā)生有效的相互作用,使微粒的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,或微粒重新排列組合,宏觀上表現(xiàn)為生成了新的物質(zhì)。
在反應(yīng)①中,發(fā)生有效的相互作用的微粒是(寫(xiě)出微粒的符號(hào))              。
反應(yīng)③的化學(xué)方程式為                                                   ,
發(fā)生有效的相互作用而促使反應(yīng)發(fā)生的微粒是(寫(xiě)出微粒的符號(hào))                ,微粒的轉(zhuǎn)化過(guò)程是                                                           
                                                                           。
在反應(yīng)④中,發(fā)生有效的相互作用而促使反應(yīng)發(fā)生的微粒是(寫(xiě)出微粒的符號(hào))                     。
③和⑥兩個(gè)變化的實(shí)質(zhì)是否相同?          。為什么?                     
                                                                         。
(4)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)是放出熱量還是吸收熱量,將化學(xué)反應(yīng)分為放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)。在上述化學(xué)變化中,屬于吸熱反應(yīng)的有                 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(10昆明23.)(6分)(1)使用右圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),若圓底燒瓶中裝有HCl氣體,滴管中的溶液滴加到圓底燒瓶中,發(fā)現(xiàn)氣球鼓起來(lái)。則滴管中的物質(zhì)除堿性溶液外還可能是          溶液。其化學(xué)反應(yīng)的方程式為                                    ,氣球鼓起來(lái)的原因是                                       

(2)現(xiàn)有A、B、C三瓶無(wú)色、無(wú)味的氣體,它們分別由甲烷、氫氣、一氧化碳中的一種或幾種組成,假設(shè)將三瓶氣體分別點(diǎn)燃,并把燃燒后生成的氣體依次通過(guò)盛有濃硫酸的甲試劑瓶和盛有澄清石灰水的乙試劑瓶。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①若A瓶中氣體為一氧化碳,則燃燒后         瓶的質(zhì)量增加(填“甲”或“乙”);
②若B瓶氣體為氫氣,則燃燒后          瓶的質(zhì)量增加(填“甲”或“乙”);
③若C瓶中氣體燃燒后,甲、乙兩試劑瓶質(zhì)量均增加,則C瓶中的氣體可能有       種組成(填數(shù)字)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

為了探究二氧化碳能否與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì),A、B兩同學(xué)分別設(shè)計(jì)了探究實(shí)驗(yàn)的方案。A同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中,觀察溶液的顏色變化,如圖甲所示。B同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花,按圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察小花顏色變化(紫色石蕊試液遇酸變紅色)。

(1)圖乙中,觀察到紙花的顏色變化是:I.紙花變紅 Ⅱ.      Ⅲ.紙花不變色 Ⅳ.       
寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)Ⅳ中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式:                            。
(2)哪個(gè)同學(xué)的方案合理          。
(3)該方案合理的理由是                             

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(7分)2011年是國(guó)際化學(xué)年(IYC2011),其宗旨是“增進(jìn)公眾對(duì)化學(xué)重要性的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)青年人熱愛(ài)化學(xué),學(xué)習(xí)和研究化學(xué)”。某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué),對(duì)課本中一氧化碳還原氧化鐵實(shí)驗(yàn)作了綠色化改進(jìn)后制取單質(zhì)鐵(K1,K2是活塞):

(1)關(guān)閉K1、開(kāi)啟K2,可以驗(yàn)證CO還原Fe2O3的產(chǎn)物。
①這是關(guān)于氣體的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)前必須對(duì)裝置進(jìn)行                            
② CO還原Fe2O3的化學(xué)方程式為                                       
③在e處點(diǎn)燃?xì)怏w的目的是                                 
(2)關(guān)閉K2,開(kāi)啟K1,可以將d口出來(lái)的氣體再?gòu)腶通人裝置而循環(huán)使用。
① c瓶中應(yīng)裝                (填序號(hào))。
A.澄清石灰水B.水C.石蕊溶液D.濃硫酸
②反應(yīng)完后(假設(shè)b瓶中NaOH全部轉(zhuǎn)化為純堿),要從b瓶中溶液得到純堿固體,必要的實(shí)驗(yàn)操作為轉(zhuǎn)移、              結(jié)晶。
③該實(shí)驗(yàn)這樣改進(jìn)的主要優(yōu)點(diǎn)是                                        

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

(5分)在實(shí)驗(yàn)室中,老師用下面所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(圖中固定試管的儀器已略去):加熱一段時(shí)間后,觀察到木炭粉的質(zhì)量明顯減少;氧化銅粉下部出現(xiàn)了一層紅亮的銅;澄清石灰水變渾濁。停止加熱并冷卻到室溫。

(1)寫(xiě)出硬質(zhì)大試管中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式。
(2)B裝置的作用是      ; 
(3)實(shí)驗(yàn)后要從硬質(zhì)大試管的剩余固體中回收金屬銅,寫(xiě)出操作步驟(要求過(guò)程中要用到“濕法冶金”的原理)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(10分)某農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)興趣小組在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí),用山泉水配制氫氧化鈉溶液,結(jié)果配制幾次所得的溶液都出現(xiàn)渾濁的現(xiàn)象,放置一段時(shí)間后,容器底部還出現(xiàn)白色沉淀物。興趣小組的同學(xué)針對(duì)此奇異的現(xiàn)象展開(kāi)如下探究:
提出問(wèn)題:用山泉水配制的氫氧化鈉溶液為什么會(huì)出現(xiàn)渾濁,白色沉淀是什么物質(zhì)?
作出猜想:I、氫氧化鈉樣品不純,含不溶性雜質(zhì);
II、氫氧化鈉與溶解在山泉水中的某物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)生成難溶于水的物質(zhì)。
(1)小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)很快就排除了猜想I,他的實(shí)驗(yàn)是                          
查閱資料:本地山泉水是硬水,含較多的碳酸氫鈣。碳酸氫鈣[Ca(HCO3)2]受熱會(huì)分解,也能與氫氧化鈉反應(yīng),且都有碳酸鈣生成。
(2)小紅取來(lái)少量的山泉水于燒杯中,往其中加入適量的肥皂水,攪拌,觀察到
            的現(xiàn)象,確認(rèn)所取的山泉水是硬水。
(3)小明和小紅對(duì)所得的沉淀物中含有的碳酸鈣進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

(4)該山泉水經(jīng)過(guò)               (填操作名稱),就可用于配制氫氧化鈉溶液。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

點(diǎn)燃一支蠟燭,把一個(gè)冷碟子放在蠟燭火焰的上方(如圖所示),過(guò)一會(huì)兒后,在冷碟子的底部會(huì)收集到新制的炭黑。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了
A.蠟燭在一定條件下燃燒可生成炭黑
B.揮發(fā)的蠟燭遇冷后凝結(jié)而成炭黑
C.蠟燭的燃燒有新物質(zhì)生成,是物理變化
D.蠟燭中本身不含有碳元素,但燃燒后生成了碳單質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(6分)化學(xué)興趣小組的同學(xué)做中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。在燒杯中加入一定量的氫氧化鋇溶液后滴入幾滴酚酞試液,再向燒杯中加入一定量的稀硫酸。用玻璃棒充分?jǐn)嚢韬筮^(guò)濾,得白色沉淀和無(wú)色液體。
【提出問(wèn)題】無(wú)色液體是什么物質(zhì)?(不考慮指示劑)
【猜想】Ⅰ. ……;Ⅱ. 無(wú)色液體是Ba(OH)2溶液;Ⅲ. 無(wú)色液體是H2SO4溶液。
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)請(qǐng)你也加入興趣小組一起探究,完成猜想Ⅰ_____________________________________
(2)猜想Ⅱ是否正確并說(shuō)明理由___________________________。
(3)針對(duì)猜想Ⅲ,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證是否正確。

【拓展應(yīng)用】
(4)請(qǐng)舉例說(shuō)明中和反應(yīng)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用_______________________________________

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