某學(xué)習(xí)小組將“從空氣中制取氮?dú)狻弊鳛檠芯空n題，以下是他們的實(shí)驗(yàn)方案：

（1）除去二氧化碳和水蒸氣：寫(xiě)出圖1裝置 A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式                                ；

（2）除去氧氣：他們分別收集一瓶（1）中得到的氣體，用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中甲同學(xué)選用紅磷，乙同學(xué)選用木炭。你認(rèn)為：選用       （填“紅磷”或“木炭”）的方法不科學(xué)，原因是                  ；

（3）分析誤差：此法得到的氮?dú)饷芏扰c氮?dú)獾膶?shí)際密度有誤差，請(qǐng)你分析產(chǎn)生誤差的可能原因（寫(xiě)兩種）                                             ；

（4）利用物質(zhì)間某些性質(zhì)的差異選用不同的方法將它們分離，是分離物質(zhì)的基本思路。例如：在工業(yè)上，分離空氣中的氮?dú)夂脱鯕馐抢盟鼈兎悬c(diǎn)的不同。請(qǐng)列舉一種你所知道的利用物質(zhì)性質(zhì)差異分離物質(zhì)的方法                      。

1）CO2+2NaOH = Na2CO3+H2O

（2）木炭  因木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果

（3）氮?dú)庵泻邢∮袣怏w；氧氣沒(méi)有除盡；二氧化碳沒(méi)有除盡等（其他合理答案也得分）

（4）根據(jù)物質(zhì)溶解度的不同，可選用改變溫度的方法將物質(zhì)分離或者根據(jù)物質(zhì)顆粒大小的不同，可選用過(guò)濾的方法將物質(zhì)分離。（其他合理答案同樣得分）

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

27、某學(xué)習(xí)小組將“從空氣中制取氮?dú)狻弊鳛檠芯空n題，以下是他們的實(shí)驗(yàn)方案：
方案一（1）寫(xiě)出圖1裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
；
裝置B的作用是
干燥氣體
，裝置C的作用是
除去氧氣
．
方案二（2）將空氣通過(guò)圖1中A、B裝置后，收集于圖2的廣口瓶中，用圖2裝置代替裝置C進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中用紅磷而不用木炭的原因是
因木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w，混入新雜質(zhì)
；
（3）此法得到的氮?dú)獠患�，�?qǐng)你分析可能的原因是
氮?dú)庵泻邢∮袣怏w（或氧氣沒(méi)有除盡、二氧化碳沒(méi)有除盡等合理答案均可）
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

27、某學(xué)習(xí)小組將“從空氣中制取氮?dú)狻弊鳛檠芯空n題，以下是他們的實(shí)驗(yàn)方案：

方案一：
（1）寫(xiě)出圖甲裝置 A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
，裝置B的作用是
干燥氣體（除去水分）
，
裝置C的作用是．
吸收（除去）氧氣
．
方案二：
（2）甲、乙兩位同學(xué)分別收集一瓶裝置圖甲的裝置B中放出的氣體，用圖乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中甲同學(xué)選用紅磷，乙同學(xué)選用木炭．你認(rèn)為：選用
木炭
（填“紅磷”或“木炭”）的方法不科學(xué)，原因是
因木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
；
（3）分析誤差：此法得到的氮?dú)饷芏扰c氮?dú)獾膶?shí)際密度有誤差，請(qǐng)你分析產(chǎn)生誤差的可能原因（寫(xiě)兩種）
氮?dú)庵泻邢∮袣怏w；
、
氧氣沒(méi)有除盡；二氧化碳沒(méi)有除盡等（其他合理答案也得分）
；
（4）利用物質(zhì)間某些性質(zhì)的差異選用不同的方法將它們分離，是分離物質(zhì)的基本思路．例如：在工業(yè)上，分離空氣中的氮?dú)夂脱鯕馐抢盟鼈兊?
沸點(diǎn)
不同．請(qǐng)列舉一種你所知道的利用物質(zhì)性質(zhì)差異分離物質(zhì)的方法
根據(jù)物質(zhì)溶解度的不同，可選用改變溫度的方法將物質(zhì)分離或者根據(jù)物質(zhì)顆粒大小的不同，可選用過(guò)濾的方法將物質(zhì)分離．（其
他合理答案同樣得分）
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

15、某學(xué)習(xí)小組將“從空氣中制取氮?dú)狻弊鳛檠芯空n題，以下是他們的實(shí)驗(yàn)方案：
（1）除去二氧化碳和水蒸氣：寫(xiě)出圖1裝置 A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
；
（2）除去氧氣：他們分別收集一瓶（1）中得到的氣體，用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中甲同學(xué)選用紅磷，乙同學(xué)選用木炭．你認(rèn)為：選用
木炭
（填“紅磷”或“木炭”）的方法不科學(xué)，原因是
因木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
；
（3）分析誤差：此法得到的氮?dú)饷芏扰c氮?dú)獾膶?shí)際密度有誤差，請(qǐng)你分析產(chǎn)生誤差的可能原因（寫(xiě)兩種）
氮?dú)庵泻邢∮袣怏w；氧氣沒(méi)有除盡
；
（4）利用物質(zhì)間某些性質(zhì)的差異選用不同的方法將它們分離，是分離物質(zhì)的基本思路．例如：在工業(yè)上，分離空氣中的氮?dú)夂脱鯕馐抢盟鼈兎悬c(diǎn)的不同．請(qǐng)列舉一種你所知道的利用物質(zhì)性質(zhì)差異分離物質(zhì)的方法
粗鹽提純利用過(guò)濾
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

27、某學(xué)習(xí)小組將“從空氣中制取氮?dú)狻弊鳛檠芯空n題，以下是他們的實(shí)驗(yàn)方案：

方案一：
（1）寫(xiě)出圖1裝置 A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
，裝置B的作用是
除去水蒸氣
．裝置C的作用是．
除去氧氣
．
方案二：
（2）甲、乙兩位同學(xué)分別收集一瓶裝置圖1的裝置B中放出的氣體，用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中甲同學(xué)選用紅磷，乙同學(xué)選用木炭．你認(rèn)為：選用
木炭
（填“紅磷”或“木炭”）的方法不科學(xué)．
（3）分析誤差：方案二得到的氮?dú)饷芏扰c氮?dú)獾膶?shí)際密度有誤差，請(qǐng)你分析產(chǎn)生誤差的可能原因（寫(xiě)兩種）
藥品的量不足，氧氣沒(méi)有耗盡
、
裝置漏氣
；
（4）利用物質(zhì)間某些性質(zhì)的差異選用不同的方法將它們分離，是分離物質(zhì)的基本思路．例如：在工業(yè)上，分離空氣中的氮?dú)夂脱鯕馐抢盟鼈?div id="12biac5" class="quizPutTag">沸點(diǎn)
的不同．請(qǐng)列舉一種你所知道的利用物質(zhì)性質(zhì)差異分離物質(zhì)的方法
粗鹽提純利用過(guò)濾
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2011?楊浦區(qū)一模）某學(xué)習(xí)小組將“從空氣中制取氮?dú)狻弊鳛檠芯空n題，以下是他們的實(shí)驗(yàn)方案：

方案一：
（1）利用圖1進(jìn)行研究，圖1中裝置B的作用是
干燥氣體（除去水分）
干燥氣體（除去水分）
，裝置C中發(fā)生了2Cu+O2
加熱
2CuO化學(xué)反應(yīng)，此化學(xué)反應(yīng)屬于
化合反應(yīng)
化合反應(yīng)
類(lèi)型，可能觀察到的現(xiàn)象為
紅色固體逐漸變成黑色固體
紅色固體逐漸變成黑色固體
，裝置C的作用是
吸收（除去）氧氣
吸收（除去）氧氣
．
方案二：
（2）將空氣通過(guò)圖1中A、B裝置后，收集于圖2的廣口瓶中，用圖2裝置代替裝置C進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中用紅磷而不用木炭的原因是
因木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w，混入新雜質(zhì)
因木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w，混入新雜質(zhì)
；
（3）此法得到的氮?dú)獠患儯?qǐng)你分析可能的原因是
制得的氮?dú)庵泻邢∮袣怏w等雜質(zhì)
制得的氮?dú)庵泻邢∮袣怏w等雜質(zhì)
；
（4）在工業(yè)上，分離空氣中的氮?dú)夂脱鯕馐抢盟鼈?!--BA-->
沸點(diǎn)
沸點(diǎn)
的不同．

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