【題目】某同學對初中所學的氣體制備方法進行了整理，請你結合下列裝置示意圖，回答有關問題：

（1）儀器X的名稱為______________

（2）檢查裝置B的氣密性方法__________________

（3）實驗室用裝置A制取氫氣的化學方程式為_______________,若用裝置C收集氣體，則氣體應從________（填“a”或“b”）端通入

（4）某同學將點燃的蠟燭放入裝置D中，并迅速連接裝置D、E、F若裝置F中的溶液變渾濁，且E中的固體由紅變黑，則裝置D中產(chǎn)生的氣體___________（填“一定”或“不一定”）為二氧化碳氣體。

【答案】集氣瓶 先把導管的一端放入水中，然后兩手緊握試管的外壁，觀察導管口是否有氣泡冒出 Zn+H2SO4＝ZnSO4+H2↑ b 不一定

【解析】

（1）儀器X的名稱為：集氣瓶；

（2）檢驗B裝置的氣密性的方法是：先把導管的一端放入水中，然后兩手緊握試管的外壁，觀察導管口是否有氣泡冒出；

（3）實驗室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應制氫氣的，同時生成硫酸鋅，反應的化學方程式是Zn+H2SO4＝ZnSO4+H2↑；氫氣的密度比水小。若用裝置C收集，則氣體應從b(短)管進入；

（4）某同學將點燃的蠟燭放入裝置D中，并迅速連接裝置D、E、F，若裝置F中的溶液變渾濁，且E中的固體由紅變黑，則裝置D中產(chǎn)生的氣體不一定為二氧化碳氣體，因為蠟燭在容器中燃燒時，可能發(fā)生不完全燃燒生成一氧化碳，一氧化碳還原氧化鐵也生成二氧化碳。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組的同學從實驗收集到一桶含有FeSO4、CuSO4的廢液， 他們想從中回收金屬銅和硫酸亞鐵晶體，設計了如下操作方案， 結合方案回答下列問題：

（1）固體A中含有_______（填化學式），無色氣體X為_______（填化學式）。

（2）步驟①中反應的化學方程式為____________，該反應的基本類型為_________反應。

（3）操作a的名稱為__________，在該操作中用到了玻璃棒其作用為_________。

（4）步驟②中加入適量稀硫酸的目的是_____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學經(jīng)準確計算后取用8mL一定濃度的濃鹽酸與80g水配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為a%的稀鹽酸。他量取濃鹽酸時，應選用下圖第___個量筒。將量好的濃鹽酸倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)量筒中還殘留極少量濃鹽酸，于是從80g水中取出10g倒入量筒中進行洗滌，并將洗滌液全部轉(zhuǎn)移到燒杯中，再將剩下的70g水加入燒杯中，此時配好和稀鹽酸溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為b%(不考慮鹽酸的揮發(fā)損失)，則a%、b%的關系為a%_____b%(填“<”“>”“=”)%，理由是_______________________________________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是某化學反應的微觀示意圖，從圖中獲得的信息錯誤的是( )

A. 該圖表示的是一個化合反應

B. 該圖表示反應物和生成物都有兩種

C. 原子是化學變化中的最小粒子

D. 化學反應中，反應物、生成物的粒子個數(shù)比可表示為2：1：2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小軍同學準備通過實驗證明“二氧化錳能加快氯酸鉀分解”。他設計了下表所示的探究實驗，請你幫他完成下面未填完的空格

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論或總結

結論

總結

實驗一

加熱試管中少量氯酸鉀，熔融時，伸入帶火星的木條

帶火星的木條復燃

加熱氯酸鉀能產(chǎn)生氧氣，但是反應所需溫度_________。

二氧化錳能加快氯酸鉀分解

實驗二

取少量二氧化錳于試管中，加熱，伸入帶火星的木條

沒有明顯現(xiàn)象

________________

實驗三

_________________，

加熱，伸入帶火星的木條。

______

二氧化錳能加快氯酸鉀的分解，反應的化學方程式為：

______________。

(1)在小軍的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是_________。

(2)小英同學認為上面的實驗還不能證明二氧化錳是氯酸鉀分解反應的催化劑，請你幫她寫上理由___。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是某同學設計的某些實驗裝置，回答下列問題：

（1）寫出途中儀器a的名稱：a______；

（2）實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣的裝置組合是_____，反應的文字表達式為_______。

（3）A裝置檢查氣密性的方法是_____________．

（4）用收集的氧氣進行“鐵絲在氧氣中燃燒的實驗”，觀察到的現(xiàn)象是________。反應的文字表達式是_______。

（5）對比上述兩種制取氧氣的方法，從安全、節(jié)能、環(huán)保、簡便等方面考慮，實驗室制取氧氣的反應物最好用_____（填“高錳酸鉀”或“過氧化氫”），

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙是初中化學常見三種物質(zhì)，甲、乙、丙含有相同的一種元素，且丙是一種氣體單質(zhì)，它們相互轉(zhuǎn)化關系如圖．則甲的化學式為_________．甲轉(zhuǎn)化為丙的文字表達式式為______其基本反應類型為_______．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】歸納與演繹是重要的科學方法，也用于化學學習。請根據(jù)下列裝置，回答問題：

（1）我們已經(jīng)學過實驗室制取氧氣、二氧化碳兩種氣體的反應原理、制取與收集方法，請你歸納出實驗室制取這兩種氣體反應的共同點_________(填序號)。

a．需要加熱 b．需用催化劑 c．沒有氣體參加反應 d．生成的氣體只有一種

（2）用高錳酸鉀制取氧氣可選用發(fā)生裝置是______，反應方程式___________；

（3）裝置B中反應的方程式為______；要隨時使反應停止或發(fā)生可選擇的發(fā)生裝置有______；若用E和G組裝一套氣密性好的裝置來測定二氧化碳的體積，反應結束后，發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值偏小得多，原因是二氧化碳_________

（4）若用雙氧水和二氧化錳制取氧氣且能獲得平穩(wěn)的氣流，可選擇的發(fā)生裝置有________，方程式是________，若用F裝置收集O2，則驗滿方法是__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】二氧化碳在一定條件下可轉(zhuǎn)化為重要的化工原料乙烯，其反應的微觀過程如下圖所示。下列有關敘述中正確的是

A. 乙烯的化學式為C2H4 B. 該反應屬于置換反應

C. 反應前后原子種類和數(shù)目均不變 D. 參加反應兩種分子的個數(shù)比為4：1

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