在空氣中加熱鐵絲時(shí),鐵絲
 
燃燒,但在氧氣中點(diǎn)燃時(shí)鐵絲能劇烈燃燒,
 
,放出熱量,并生成黑色固體.寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式
 
,該反應(yīng)屬于的基本反應(yīng)類型是
 

硫在空氣中燃燒能發(fā)出
 
火焰,但在氧氣中燃燒時(shí),就能發(fā)出
 
火焰,上述過(guò)程中有
 
生成.寫出硫在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式
 
考點(diǎn):氧氣的化學(xué)性質(zhì),書(shū)寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析:根據(jù)鐵在空氣中不能燃燒,在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵寫成文字表達(dá)式,以及鐵絲在氧氣中燃燒的注意事項(xiàng)解答本題;
根據(jù)硫燃燒的現(xiàn)象、生成物的性質(zhì)及注意的事項(xiàng)等分析回答.
解答:解:
鐵在空氣中不能燃燒,在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵;由于是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)是化合反應(yīng);
硫在空氣中燃燒,發(fā)出淡藍(lán)色火焰,而在氧氣中燃燒時(shí),發(fā)出藍(lán)紫色火焰,生成的二氧化硫是一種有刺激性氣味的氣體,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:硫+氧氣 
點(diǎn)燃
二氧化硫.
答案:
不能     火星四射       鐵絲+氧氣
點(diǎn)燃
 四氧化三鐵    化合反應(yīng)
淡藍(lán)色     藍(lán)紫色      刺激性氣味氣體    硫+氧氣 
點(diǎn)燃
二氧化硫
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了鐵絲、硫粉在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式以及反應(yīng)的類型等方面的內(nèi)容.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有下列初中化學(xué)常用的制取氣體的部分裝置.據(jù)圖請(qǐng)回答以下各題.
(1)寫出圖中①、②兩種儀器的名稱:①
 
、②
 

(2)以高錳酸鉀為原料制取并收集氧氣,應(yīng)選用
 
(填字母)裝置,反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 

用該套裝置制取氧氣時(shí):
①試管口要塞一團(tuán)棉花,目的是
 

②學(xué)出該裝置氣密性的檢驗(yàn)方法
 

③檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是
 

(3)某同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶,迅速扶起后,瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃;對(duì)此,老師讓該同學(xué)往集氣瓶裝入半瓶水,再用排水法收集
1
2
集氣瓶的氧氣,發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃.據(jù)此,試回答:
①用排水法集氣,開(kāi)始收集氧氣的適宜時(shí)刻是
 
,說(shuō)明氧氣已收集滿的現(xiàn)象是
 

②空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%,本實(shí)驗(yàn)中,集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣約占總體積的
 
%,所以用“使帶火星的木條復(fù)燃”來(lái)檢驗(yàn)集氣瓶中充滿氧氣的方法不可靠.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)你參與某學(xué)習(xí)小組的下列探究活動(dòng),并回答問(wèn)題.
【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】小明將一只燃燒正旺的蠟燭輕輕吹滅后,發(fā)現(xiàn)燭芯處產(chǎn)生一縷白煙.
【提出問(wèn)題】小明想:這縷白煙的成分是什么?
【猜想與假設(shè)】大家展開(kāi)了熱烈討論.小亮猜測(cè)白煙是蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳;小光猜測(cè)白煙是石蠟燃燒產(chǎn)生的水蒸氣;小明猜測(cè)白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體顆粒.
【收集證據(jù)】(1)查閱資料:煙是由固體顆粒形成的,霧是由小液滴形成的.石蠟的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)都很低,很容易液化或氣化.二氧化碳是無(wú)色且能使澄清石灰水變渾濁的氣體.
【實(shí)驗(yàn)探究】
①吹滅蠟燭,立即用一個(gè)內(nèi)壁占有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,觀察到澄清石灰水
 
.小亮由此得出結(jié)論:白煙是二氧化碳.
②吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片罩在白煙上,玻璃片上沒(méi)有出現(xiàn)水霧,而是出現(xiàn)了一些白色固體物質(zhì).小光由此得出結(jié)論:白煙不是
 

③吹滅蠟燭,立即用燃著的木條靠近白煙,發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃,說(shuō)明白煙具有可燃性,這為
 
的猜測(cè)提供了證據(jù),同時(shí)可以排除
 
的猜測(cè).
【解釋與結(jié)論】(1)由以上探究結(jié)果可知:
 
的猜測(cè)是正確的.
(2)小亮在實(shí)驗(yàn)時(shí)確實(shí)看到石灰水變渾濁,但他獲得的結(jié)論不正確,原因可能是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

金屬之最填空(填符號(hào)):
①人體中含量最多的金屬元素
 
,②導(dǎo)電性最好的金屬
 
;③體溫計(jì)中的液體是
 
;
④常見(jiàn)金屬的活動(dòng)性順序里,活動(dòng)性最強(qiáng)的是
 
,活動(dòng)性最弱的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某;瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,如圖所示:經(jīng)集體討論同學(xué)們認(rèn)為選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會(huì)跟空氣中其它成分反應(yīng),而且生成物為固體,最后他們選擇的藥品是紅磷.
(1)為了確保實(shí)驗(yàn)的成功,在裝紅磷之前應(yīng)該
 
.取紅磷的用量應(yīng)過(guò)量,其目的是
 

(2)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)觀察到
 
,待集氣瓶冷卻到室溫后打開(kāi)止水夾,又觀察到燒杯中的水倒流進(jìn)集氣瓶中.通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行交流,大部分同學(xué)們都驗(yàn)證得出氧氣約占空氣總體積的
1
5
,但小明同學(xué)卻得到氧氣體積小于
1
5
,請(qǐng)你同他一起分析造成的可能原因:(寫一種可能)
 

(3)婷婷同學(xué)做完實(shí)驗(yàn)后又嘗試用木炭代替紅磷重做了以上實(shí)驗(yàn),裝置和操作正確,結(jié)果發(fā)現(xiàn),水幾乎沒(méi)有進(jìn)入集氣瓶,因而無(wú)法測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù),你認(rèn)為可能原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是通電分解水的簡(jiǎn)易裝置.
(1)在如圖中標(biāo)出電源的正極和負(fù)極(用“+”“-”表示).
(2)圖中顯示表明,實(shí)驗(yàn)是“未開(kāi)始”“剛開(kāi)始”還是“已進(jìn)行一段時(shí)間”?
(3)a試管中收集到的氣體是
 
氣,b試管中收集到的氣體是
 
氣.用火點(diǎn)燃a試管中的氣體,可以看到它能
 
;用帶火星的木條伸入b試管中,木條
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

關(guān)于空氣成分的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、空氣由多種氣體組成
B、一般說(shuō)來(lái),空氣的成分是比較固定的
C、空氣中含量最少的是稀有氣體0.03%
D、空氣中固體污染物主要是粉塵

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)環(huán)境問(wèn)題與其對(duì)應(yīng)的治理措施不相符的是( 。
A、溫室效應(yīng):植樹(shù)造林
B、臭氧層空洞:減少汽車尾氣的排放
C、酸雨:燃料脫硫
D、沙塵暴:植樹(shù)造林

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

近年來(lái),空氣污染日益嚴(yán)重,寫出一種污染空氣的氣體,并回答被污染的空氣有哪些危害、怎樣保護(hù)空氣(各寫兩點(diǎn)).

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同步練習(xí)冊(cè)答案