16．將二氧化碳氣體通入紫色的石蕊試液中，再加熱溶液，溶液的顏色變化過程為（　　）
A．紫色-紅色-無色B．紫色-紅色-紫色C．紅色-紅色-無色D．紅色-紫色-無色

分析 本題從二氧化碳的化學性質(zhì)來考慮．二氧化碳能與水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅，碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解．

解答 解：CO2能溶于水并與水反應生成碳酸，使紫色石蕊試液變成紅色：CO2十H2O=H2CO3，H2CO3又是一種不穩(wěn)定的酸，易分解重新放出CO2，使試液又由紅色變成紫色：H2CO3=CO2↑+H2O，因此溶液的變化為紫色-紅色-紫色．
故選：B

點評 通過二氧化碳與水反應生成碳酸和受熱碳酸的分解實驗對比，在做題的過程中，學生很自然得出二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸不穩(wěn)定，易分解的結(jié)論，便于以后這方面的學習．此題雖簡單，但考查了學生的分析能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．在O2、CO2、H2O2三種物質(zhì)中都含有氧元素，三種物質(zhì)的一個分子中都含有2個氧原子．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．推理是學習化學的一種方法，下列推理正確的是（　�。�
A．在原子中質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)，所以所有的微粒中質(zhì)子數(shù)一定等于核外電子數(shù)
B．氧氣是由氧元素組成的，所以制取氧氣的反應物中一定含氧元素
C．稀有氣體元素的原子最外層電子數(shù)為8（氦除外），因此如圖微粒一定是稀有氣體元素的原子
D．燃燒一定能放熱、發(fā)光，所以發(fā)光、放熱現(xiàn)象一定是燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．央視曝光的河北一些企業(yè)生產(chǎn)的藥用膠囊里重金屬鉻（Cr）超標，即震驚全國的“毒膠囊”事件．已知鉻原子核內(nèi)有24個質(zhì)子，鉻元素的相對原子質(zhì)量為52．下列有關(guān)鉻元素的說法中不正確的是（　�。�
A．鉻原子的核外電子數(shù)為24B．鉻元素的原子序數(shù)是52
C．鉻原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成D．鉻原子呈電中性

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．2022年北京、張家口將聯(lián)合舉辦冬奧會，為辦成綠色奧運會，下列措施不可行的是（　�。�
A．發(fā)展公共交通，提倡綠色出行
B．增加使用太陽能、核能等新能源
C．積極植樹、造林、種草
D．改進燃煤鍋爐煙囪，將廢氣排到高空

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．某反應的微觀示意圖如圖，用與代表A、B兩種元素的原子，下列說法錯誤的是（　�。�
A．該反應屬于化合反應B．反應前后物質(zhì)的化學性質(zhì)發(fā)生變化
C．反應生成物1個分子中含有4個原子D．反應前后原子的種類發(fā)生變化

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．如圖是電解水的實驗裝置，在實驗中可以直接觀察到的現(xiàn)象是（　�。�
A．水由氫元素和氧元素組成
B．每個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成
C．兩電極均產(chǎn)生氣泡，a、b管內(nèi)氣體的質(zhì)量比為8：1
D．兩電極均產(chǎn)生氣泡，a、b管內(nèi)氣體的體積比約為2：1

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．下列是實驗室制取氣體的常用裝置圖．請根據(jù)如圖回答問題：
（1）寫出儀器b的名稱：b集氣瓶．
（2）若實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置是A（填序號），表示其反應原理的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）實驗室用固體混合的方法制取較純的氧氣發(fā)生裝置及收集裝置為BC，表示其反應原理的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（4）給試管中的固體加熱后，試管破裂了，其原因有D；
①試管外壁有水；②集中加熱前沒有預熱；
③加熱過程中，試管伸進燈芯了；④試管口向上傾斜；
⑤熱的試管接觸冷水；⑥試管夾未夾在試管中上部
A．①③④⑤B．②③④⑤C．①②④⑤⑥D(zhuǎn)．①②③④⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．運用推理、歸納、類比、對比的方法得出下列結(jié)論，其中合理的（　�。�
A．鐵的燃燒產(chǎn)物也是固體，因此在測定空氣中氧氣含量實驗中鐵可以代替磷
B．同溫下分解氯酸鉀，加催化劑的反應速率快，說明催化劑可以改變反應速率
C．Na+、Mg2+、Cl-的最外層電子數(shù)均為8，由此得出離子的最外層電子數(shù)均為8
D．水和過氧化氫的組成元素相同，則兩者的化學性質(zhì)相同

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同步練習冊答案