構建知識網(wǎng)絡是學習化學的重要方法,下圖是不同物質間相互轉化關系圖。其中 A、B、C、D屬于不同類別的物質,且都含有銅元素,B為黑色粉末,C為紅色粉末。“→”表示一種物質一步轉化成另一種物質(部分反應物、生成物及反應條件未標出),請回答問題:
(1)C的化學式 , A的化學式 ;
(2)寫出由B生成硫酸銅的化學方程式 ;
(3)在該知識網(wǎng)絡所涉及的化學反應中,可以歸納出能與鹽發(fā)生反應的物質類別有 。
A.單質 B.氧化物 C.酸 D.堿 E.鹽
科目:初中化學 來源: 題型:
A~F是初中化學中常見的六種物質,其中B、C組成元素相同,C、D、E、F是不同類別的化合物,D和E的溶液均呈堿性,且E可用作建筑材料,它們相互間的關系如圖所示,(圖中“—”表示相連的物質兩兩之間可以發(fā)生反應,“→”表示由某一物質轉化為另一物質,部分反應物、生成物及反應條件已略去)。
請回答:
(1)E的化學式_________________;C的化學式____________。
(2)寫出有關反應的化學方程式:
①______________________________________________;
②______________________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
分離、提純是化學實驗的重要環(huán)節(jié),下列實驗設計不能達到實驗目的是
實驗目的 | 實驗設計 | |
A | 除去CO中的少量H2O和CO2 | 先通過濃硫酸,再通過氫氧化鈉溶液 |
B | 除去NaCl固體中的少量Na2CO3 | 先加足量水溶解,再加適量稀鹽酸,蒸發(fā)結晶 |
C | 除去KNO3溶液中的少量K2SO4 | 加入適量的Ba(NO3)2溶液,過濾 |
D | 除去銅粉中混有的少量鐵粉 | 用磁鐵吸引 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
A、B、C三種固體物質的溶解度曲線如下圖所示。據(jù)圖回答問題:
(1)溫度為 ℃時,A與C物質的溶解度相等;
(2)將t1℃時A、B、C三種物質的飽和溶液升溫到t2℃,
有晶體析出的是 (填字母代號);
(3)t2℃時,把A、B物質各50g分別加到100g水中,
不能形成飽和溶液的是 (填字母代號),若
要使之達到飽和狀態(tài),還需要向溶液中加入 g
該溶質。
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科目:初中化學 來源: 題型:
實驗設計是化學實驗的重要環(huán)節(jié)。請根據(jù)下列實驗要求回答相關問題: 【活動與探究一】用對比實驗方法探究二氧化碳的性質。
(1) 實驗一中振蕩3個礦泉本塑料瓶,觀察到塑料瓶變癟的程度為A > B > C,其中變渾濁
的瓶內發(fā)生反應的化學方程式為_ ;對比A瓶與_ (填“B”或“C”)瓶的實驗現(xiàn)象,可證明C02能與NaOH發(fā)生反應。
(2) 實驗二觀察到C裝置中發(fā)生的現(xiàn)象是__ 結論是_
(用化學方程式表示)。
【活動與探究二】用變量控制方法探究影響物質溶解性的因素。
(3)實驗三目的是探究 對硝酸鉀溶解性的影響;實驗四是探究溶劑種類對物質溶解性的影響,該實驗中需要控制的變量是溫度和.
【活動與探究三】定量測定空氣中氧氣的含量。
(4)實驗五中,反應的原理為__ (用化學方程式表示);裝置一比裝置二更合理,理由是_ ;
根據(jù)下表提供的實驗數(shù)據(jù),完成下表:
硬質玻璃管 的容積 | 反應前注射器中 氣體體積 | 反應后注射器中 氣體體積 | 實驗測得空氣中氧氣 的體積分數(shù) |
30mL | 20mL | 12 mL |
定量實驗操作中易產(chǎn)生誤差,如果反應前氣球中存在氣體(其量小于注射器內的空氣),而實驗后冷卻至室溫,將氣球內的氣體全部擠出讀數(shù),導致實驗測得結果 _ (填“偏小、‘偏大”或“無影響”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
要除去下列各組物質中的少量雜質,所選試劑和方法不可行的是( �。�
選項 | 物質 | 雜質 | 試劑、方法 |
A | O2 | 水蒸氣 | 通過濃H2SO4洗氣 |
B | MnO2 | 碳粉 | 在空氣中灼燒 |
C | KCl溶液 | BaCl2 | 加入適量的Na2SO4溶液,過濾 |
D | FeSO4溶液 | CuSO4 | 加入足量鐵屑,充分反應后過濾 |
A.A B. B C. C D. D
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