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(1)小明所在的化學興趣小組需配制溶質質量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液80g以備實驗

①需要氯化鈉的質量為        g;

②配制該溶液時所需要的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、膠頭滴管和           

③經檢測配制的溶液的溶質質量分數(shù)偏大,可能的原因是          (填字母序號)

A.稱量時,砝碼端忘記墊質量相同的紙片

B.取水時,俯視讀數(shù)

C.裝瓶時,有少量溶液灑出

(2)裝瓶后,小明忘記及時貼上標簽,以致和一瓶脫落標簽的稀鹽酸溶液混淆了。為了區(qū)分開來,請你幫助他完成相關實驗設計:

I.化學方法:在不選用酸堿指示劑、pH試紙的情況下,選擇物質種類不同的試劑區(qū)分

(物質類別是指單質、氧化物、酸、堿、鹽等)。

所選試劑

實驗現(xiàn)象及結論

方法一

方法二

II.物理方法:小明同學僅使用了酒精燈和玻璃棒兩種儀器,就把這兩種無色溶液區(qū)分開來了。請你猜測一下他的做法(簡要敘述操作方法及判斷方法)                  。


【答案】(1)①4.8g;②量筒;③B;

 (2)I

所選試劑

實驗現(xiàn)象及結論

方法一

鋅粒

有氣泡產生的是鹽酸,無氣泡產生的是氯化鈉溶液

方法二

CuO

能使CuO溶解,溶液變藍的是鹽酸,無現(xiàn)象的是氯化鈉溶液

(所選試劑必須是不同物質類別的)

II用玻璃棒分別蘸取兩種樣品放在酒精燈火焰上灼燒,玻璃棒上有白色固體出現(xiàn)的原樣品是氯化鈉溶液,沒有白色固體出現(xiàn)的原樣品是稀鹽酸。

【解析】80g×6%=4.8g;量取一定體積的水要用膠頭滴管和量筒;稱量時砝碼端忘記墊質量相同的紙片會使食鹽質量偏小,裝瓶時有少量溶液灑出不影響溶液濃度,取水時俯視讀數(shù)會少取水從而使?jié)舛茸兇螅辉趩钨|、氧化物、酸、堿、鹽這五類物質中分別找只能與鹽酸或氯化鈉反應的物質;鹽酸的溶質是氣體,氯化鈉溶液的溶質是固體,蒸發(fā)溶劑后有固體剩余的是氯化鈉溶液。


練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:


某化學興趣小組的同學在教師的指導下,正確完成如下圖所示的兩實驗。已知所用實驗裝置氣密性良好。

                        

             實驗一                              實驗二

關于該實驗有如下說法:①紅磷熄滅并冷卻后才能打開彈簧夾;②點燃酒精燈加熱銅絲,可觀察到銅絲由紅色變成黑色;③停止加熱后即可讀出注射器內氣體體積約為24mL;④實驗取用銅絲的多少不會影響實驗結果;⑤兩個實驗均能證明空氣是混合物;⑥兩個實驗均能證明空氣中約含1/5體積的氧氣。

其中正確說法的個數(shù)有(    )

A.2個     B.3個     C.4個      D.5個

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科目:初中化學 來源: 題型:


某興趣小組對“蠟燭燃燒的產物”進行探究。

【查閱資料】蠟燭的主要成分是石蠟,石蠟由碳、氫兩種元素組成。

【作出猜想】蠟燭燃燒的產物是二氧化碳和水。

【實驗驗證】(1)用干冷的小燒杯罩在蠟燭火焰上,觀察到      ,證明有水生成。

(2)用涂有飽和石灰水的小燒杯罩在火焰上,石灰水變渾濁,證明有二氧化碳生成,二氧化碳和石灰水反應的化學方程式為         

小明提出質疑:石灰水變渾濁不一定是生成了碳酸鈣,還可能是飽和石灰水受熱后     ,析出了氫氧化鈣。

同學們又用圖20所示的裝置進行實驗,1分鐘后,提起錐形瓶,翻轉后注入20mL飽和石灰水,加塞、振蕩,觀察到石灰水變渾濁,確定有二氧化碳生成。

實驗中小明觀察到一個意外現(xiàn)象:錐形瓶內壁上有少量黑色物質。

【交流討論】經分析,同學們一致認為是石蠟不充分燃燒生成的        。由此他們猜想還可能生成一氧化碳。

為驗證一氧化碳,他們設計了如圖21所示的實驗。

  

【實驗驗證】(1)實驗前,先在玻璃管的中部放入一團棉花,其目的是      。

(2)用酒精燈加熱b端的糊狀物,一段時間后,觀察到黑色物質變成紅色,證明蠟燭部充分燃燒有一氧化碳生成。

(4)為防止玻璃管中的紅色物質又被氧化成黑色,接下來的操作是:        。

【拓展應用】含碳燃料不充分燃燒會生成一氧化碳等物質,浪費資源,且污染空氣。為使其充分燃燒,應采取的措施是                   。

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科目:初中化學 來源: 題型:


化學課堂上要學習堿的性質,老師讓兩位為同學和他共同實驗,要求兩位同學分別向澄清的石灰水和氫氧化鈉的溶液里吹起,如圖①②所示,老師告訴同學們,呼出的氣體中只有二氧化碳能和氫氧化鈉溶液和澄清的石灰水反應

同學們吹起后觀察到①澄清石灰水變渾濁,②中氫氧化鈉溶液無明顯現(xiàn)象.。觀察實驗現(xiàn)象后老師問,通過實臉現(xiàn)象的觀察,檢驗二氧化碳氣體應該使用________.針對②中的情況師生共同開始探究之旅.

(1)小明設計了如圖所示的③、④兩個實驗.

    實驗現(xiàn)象:③中軟塑料瓶變癟,④中______________

(2)小亮認為小明的實驗是可行的,其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應,使容器內壓強降低。小光同學卻對此提出質疑,他認為小明的實驗不嚴謹,若仍利用該裝置,需要補做的對比實驗是___________

(3)小光設計的是通過檢驗生成物來驗證猜想,請幫他填寫實驗報告.

實驗步步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

、蹖嶒灪蟮娜芤荷僭S,

再向其中加人____

______

驗證了二氧化碳和氮氧化

鈉溶液反應.

【實驗結論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學反應。

【反思拓展】探究結束老師說,通過此探究實驗我們發(fā)現(xiàn),對于沒有明顯現(xiàn)象的化學反應,可以從不同的角度證明反應的發(fā)生,這些角度可以是:①通過檢驗反應物減少證明反應發(fā)生;②通過_________________證明反應的發(fā)生。

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科目:初中化學 來源: 題型:


某課外活動小組的同學在整理化學藥品柜時,發(fā)現(xiàn)一瓶標簽受損的無色液體,如圖所示.老師告訴大家,該瓶液體是下列5種液體中的某一種:

稀H2SO4、H2O、NaNO3溶液、NaOH溶液、CuSO4溶液.

(1)根據(jù)以上信息判斷,該無色液體一定不是                           

(2)為確定該液體的成分,同學們設計了下列實驗方案,請你一起參與同學們的探究活動.

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

①取該液體適量于試管中,向其中滴加無色酚酞溶液

溶液顏色無變化

該液體不是         

②另取該液體適量于試管中,向其中加入鋅粒

        

該液體是稀H2SO4,不是NaNO3溶液

【反思交流】

(3)實驗操作②中發(fā)生反應的化學方程式是                 

(4)為防止標簽受損,拿細口瓶傾倒液體時,細口瓶帖標簽的一面要       

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科目:初中化學 來源: 題型:


小紅同學想探究實驗室中碳酸鈣和鹽酸制取二氧化碳后廢液中溶質的成分,請你一同參與探究并回答橫線上的七個問題。

【提出問題】廢液中的溶質是什么物質?

【作出猜想】小紅認為廢液中溶質只有CaCl2。

你認為還可能含有的溶質是                  (填化學式)。

【查閱資料】CaCl2溶液呈中性。

【實驗與結論】

(1)請你寫出實驗室制取二氧化碳的化學方程式                             。

(2)分別取少量該廢液和CaCl2溶液加入到兩支試管中,并向其中分別滴入無色酚酞試液做對比試驗,結果兩支試管中溶液均無色,于是小紅認為自己的猜想是正確的。

(3)你認為小紅的實     (填“能”或“不能”)證明她的猜想,理由是              。

(4)如果要證明你的猜想是正確的,你選擇        (填字母:A、石蕊試液  B、氫氧化鈉溶液 C、 稀鹽酸 )來代替酚酞試液,理由是                       。

(5)若實驗證明了你的猜想是正確的,向廢液中加入過量的                ,反應完成后過濾就可得到只含CaCl2一種溶質的溶液。

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科目:初中化學 來源: 題型:


小明同學欲通過化學實驗證明“質量守恒定律”,確定以“稀鹽酸與碳酸鈣反應”為研究對象,設計的實驗裝罝如圖所示。

(1)根據(jù)實驗目的,小明應該測量的數(shù)據(jù)是_____________________反應前、后(填“只有反應前”“只有反應后”“反應前、后”之一)整個反應裝罝(包括錐形瓶、氣球和藥品)的質量。
(2)實驗步驟如下:
①按如圖方式放好儀器,使天平平衡,記錄稱量數(shù)據(jù)。
②將碳酸鈣粉末全部倒入錐形瓶中,觀察到錐形瓶中液體里出現(xiàn)的現(xiàn)象之一是 _________,發(fā)生反應的化學方程式是 _____________。

③當反應結束時,氣球已經完全鼓起,小明發(fā)現(xiàn)天平的指針巳經向右偏了。小明又重新稱量,記錄了數(shù)據(jù)。
他感到困惑:其他操作均正常,實驗現(xiàn)象與數(shù)據(jù)為何與預測結果不符?你認為出現(xiàn)該實驗現(xiàn)象的合理解釋最應該是下列各項中的 ______________(填序號)。
A.該反應前后原子的種類、數(shù)目變少
B.該反應生成物的總質量小于反應物的總質量
C.空氣的浮力作用干擾了實驗結果
D.生成氣體的反應不遵守質量守恒定律

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科目:初中化學 來源: 題型:


納米級Cu2O因具有優(yōu)良的催化性能備受關注,某

興趣小組同學在《培養(yǎng)中學生基本科學素養(yǎng)的化學實驗教學研究》課題組老師的指導下開展

了系列研究.

Ⅰ納米級Cu2O的用途研究

【查閱資料】

①NH3是一種有刺激性氣味的氣體,在高濃度氧氣中才能燃燒,生成氮氣和水。

①     在納米級Cu2O的催化作用下,氮氣和氧氣在一定溫度下發(fā)生以下化學反應:

4 NH3+5O2==4NO+6H2O        4 NH3+3O2==2N2+6H2O

工業(yè)上用NO制備硝酸、氮肥等化工產品。

【實驗1】

設計右圖的實驗裝置驗證氮氣在氧氣中燃燒:將過量的氧氣與氮氣分別從a,b兩管進氣口通入,并在b管上端點燃氨氣。實驗中需先通入氧氣,后通入氨氣,理由是________

【實驗2】

設計下圖實驗裝置,并對生成物進行成分分析:

根據(jù)氣體成分分析數(shù)據(jù),同學們繪制了曲線圖(見右圖),發(fā)現(xiàn)在納米級Cu2O的催化作用下,300℃可以生成______為主。若利用后續(xù)處理裝置模擬硝酸的工業(yè)制法,最好將電熱絲的溫度控制在____________℃左右。

Ⅱ納米級Cu2O的制備研究

利用某些特殊的細菌,在一定條件下將某巖石中的不溶性硫化銅(CuS)轉化為可溶性硫化銅,進而制得納米級Cu2O,其流程如下:

(1)在細菌作用下,巖石中的硫化銅(CuS)與空氣中的氧氣反應生成硫酸銅,反應的化學方程式為:_______________________

(2)③中觀察到的現(xiàn)象是__________________

(3)在加熱條件下,用液態(tài)肼(N2H4)還原新制Cu(OH)2生成Cu2O、N2和H2O,反應的化學方程式為_________________________________,Cu2O中銅元素的化合價是_________

(4)經測定該巖石由硫化銅(CuS)和其他不含銅元素的物質組成.現(xiàn)用1000g該巖石制得21.6g純氧化亞銅(Cu2O),該純氧化亞銅(Cu2O)中銅元素的質量是_____g。若制得氧化亞銅(Cu2O)的過程中,銅元素的總損耗為25%,通過計算確定該巖石中硫化銅(CuS)的質量分數(shù)(請寫出計算過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:


下列有關物質用途的描述,不正確的是( 。

 

A.

碳酸氫鈉用作治療胃酸過多癥

B.

食鹽用作調味品

 

C.

含亞硝酸鈉的工業(yè)鹽用來制醬油

D.

碳酸鈣用作補鈣劑

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