用正確的數字和化學符號填空
(1)2個氫原子 (2)2個碳酸根離子 (3)H2中2的含義 (4)氧化亞鐵中鐵元的化合價為+2價 .固體碘 兩個鐵離子 硫酸鋇中的陽離子 .
考點:
化學符號及其周圍數字的意義.. | |
專題: | 化學用語和質量守恒定律. |
分析: | 本題考查化學用語的意義及書寫,解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當的計量數來完整地表達其意義,并能根據物質化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質的化學式,才能熟練準確的解答此類題目. |
解答: | 解:(1)由原子的表示方法,用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數字,故2個氫原子表示為:2H. (2)由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數,數字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其離子符號前加上相應的數字,故2個碳酸根離子可表示為:2CO32﹣. (3)標在化學式中元素右下角的數字表示一個分子中所含原子的數目,H2中的“2”表示1個氫分子中含有氫原子的個數為2個; (4)化合價的表示方法,在其化學式該元素的上方用正負號和數字表示,正負號在前,數字在后,氧化亞鐵中鐵元素的化合價為+2價可表示為: 固體碘的化學式為:I2. 由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數,數字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其離子符號前加上相應的數字,故2個鐵離子可表示為:2Fe3+. 硫酸鋇中的陽離子是鋇離子,在元素符號右上角注明數字和正負電荷,電荷數是1省略不寫,符號為Ba2+; 故答案為:(1)2H;(2)2CO32﹣;(3)1個氫分子中含有氫原子的個數為2個;(4) |
點評: | 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較易. |
科目:初中化學 來源: 題型:
下列說法中正確的是( �。�
| A. | C、CO、CO2都具有還原性 |
| B. | 金剛石、石墨、C60都是碳原子構成的,性質不同 |
| C. | 金剛石、石墨、C60都是碳原子構成的,性質相同 |
| D. | 碳具有可燃性,因此.在常溫下其化學性質比較活潑 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
供城市生活用水的自來水廠凈水流程如下圖所示,請?zhí)羁眨?/p>
(1加絮凝劑的目的是 ;
(2)通過過濾池,可除去 ;
(3)通過活性炭吸附池可除去 ;
(4)投藥的目的是 ;
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖是“尾氣催化轉換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖,其中不同的圓球代表不同原子.下列說法錯誤的是( �。�
| A. | 此反應有單質生成 |
| B. | 原子在化學變化中是不可分的 |
| C. | 圖中生成物全部是化合物 |
| D. | 參加反應的兩種分子的個數比為1:1 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標簽已經模糊不清的試劑,分別是固體和液體,他取少量試劑在試管中混合,立即產生一種無色氣體.我們對此氣體展開了一系列探究:
(1)猜想:我認為產生的氣體能使帶火星的木條復燃,我能寫出此反應的化學方程式: ,我知道它的反應類型是 .
(2)我想制取該氣體,發(fā)生裝置將選取下圖中的 收集裝置選取 .
(3)如果用圖中的F裝置收集該氣體,我認為氣體應從 進入.
(4)我猜想無色氣體還可能是另外一種氣體,產生它的化學方程式是 .收集裝置可選取圖中的 〔填序號〕.
(5)查閱資料:相同條件下,氨氣(NH3)的密度比空氣小,且易溶于水,其水溶液稱為氨水;加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物可制取氨氣.根據所查資料,制取氨氣應選擇的裝置是 (填序號).
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科目:初中化學 來源: 題型:
某藥品說明書中標明:本品每100mL含碘5mg、鎂65mg、銅2mg、鐵1.5mg、錳1mg,這里所標的各成分是指( �。�
| A. | 元素 | B. | 原子 | C. | 分子 | D. | 無法確定 |
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