16．下列化學(xué)用語與含義相符的是（　　）
A．4個氫原子：2H2B．鋁元素的化合價為+3價：Al3+
C．2個氮分子：2ND．2個碳酸根離子2CO32-

分析 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目．

解答 解：A、4個氫原子表示為4H，錯誤；
B、鋁元素的化合價為+3價書寫在鋁元素符號的正上方，且符號在前，數(shù)字在后，錯誤；
C、2N表示的是2個氮原子，錯誤；
D、2CO32-表示的是2個碳酸根離子，正確；
故選D．

點評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，要加強對化學(xué)用語的掌握．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列實驗所對應(yīng)的兩種方案均正確的是（　　）
選項目的方案一方案二
A除去木炭中的氧化銅加足量稀鹽酸，過濾在空氣中充分燃燒
B分離NaCl和CaCO3的混合物溶解，過濾，蒸發(fā)濾液加足量稀鹽酸，蒸發(fā)
C檢驗稀鹽酸和稀氫氧化鈉溶液分別測溶液的pH取樣，加FeCl3溶液
D鑒別二氧化碳和氮氣通入澄清石灰水點燃
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．世界是物質(zhì)的．物質(zhì)義是多樣的．從下列物質(zhì)
A．陶瓷  B．蛋白質(zhì)   C．石灰石     D．金剛石  E．燒堿 F．煤炭  G．氨水  
H．硝酸銨中，請選擇恰當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)名稱前的字母序號填涂在答題卡相應(yīng)位置．每小題只有一個選項符合題意．
（1）由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)D；
（2）構(gòu)成人體細(xì)胞的基礎(chǔ)物質(zhì)B；
（3）常用于人造絲、造紙、煉油、紡織印染和橡膠工業(yè)E；
（4）可以中和工廠排放廢水中的硫酸．得到一種氮肥的物質(zhì)G；
（5）常用作建筑材料，又可以煉鐵、制玻璃等的物質(zhì)C；
（6）溶于水后會使溶液溫度明顯降低的物質(zhì)H；
（7）我國古代聞名于世的無機非金屬材料A；
（8）被稱之為“工業(yè)的糧食”的化石燃料F．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．明明周末在奶奶家發(fā)現(xiàn)灶臺上有兩包標(biāo)識不清的白色粉末，奶奶告訴他是食用堿（碳酸鈉）和小蘇打．明明分別帶回一部分，請實驗老師幫助區(qū)分．實驗老師為增強趣味性，又拿出一瓶長期放置的氫氧化鈉固體，指導(dǎo)明明進(jìn)行區(qū)分并探究物質(zhì)的變質(zhì)情況．
提供資料：
1．碳酸氫鈉稀溶液與少量澄清石灰水反應(yīng)生成碳酸鈉、碳酸鈣和水，寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式2NaHCO3+Ca（OH）2=Na2CO3+CaCO3↓+2H2O．
2．碳酸氫鈉與氯化鈣的稀溶液不反應(yīng) 
3．碳酸氫鈉水溶液呈堿性            
4．碳酸鈉受熱不分解，碳酸鈉俗名叫       
⒌碳酸氫鈉受熱分解生成碳酸鈉、二氧化碳和水
  說明：實驗所用的溶液都是稀溶液    不考慮微溶物沉淀
探究一：

探究二：

實驗總結(jié)：
（1）請根據(jù)上述現(xiàn)象，可得出的結(jié)論②；
①碳酸氫鈉、氫氧化鈉都完全變質(zhì)
②碳酸氫鈉、氫氧化鈉都部分變質(zhì)
③碳酸氫鈉部分變質(zhì)、氫氧化鈉可能部分變質(zhì)，也可能完全變質(zhì)
（2）明明應(yīng)給奶奶的建議使用碳酸氫鈉時要多加一點．
拓展延伸：實驗老師告訴明明食用堿中通常含有少量的氯化鈉，與明明通過下圖所示方法

測定實驗所用食用堿中碳酸鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)．請完成下列問題：
（1）操作②的名稱過濾；
（2）列式計算出食用堿中碳酸鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．水是生命活動不可缺少的物質(zhì)．下列說法不正確的是（　�。�
A．水是由氫原子和氧原子組成的
B．肥皂水可以區(qū)分軟水和硬水
C．工業(yè)廢水不能直接排放
D．過量使用農(nóng)藥、化肥會造成水體污染

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．如圖，將等質(zhì)量的鋅和鐵分別加入左、右試管中，加入等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸，充分反應(yīng)后，冷卻到室溫，金屬均有剩余，（U型管內(nèi)為水，初始液面相平，反應(yīng)過程中裝置氣密性良好）下列說法正確的是（　�。�
A．左、右試管中溶液都會變?yōu)闇\綠色B．兩試管中所得溶液的質(zhì)量相等
C．U型管中液面左升右降D．U型管中液面仍相平

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．有A～E五種稀溶液，分別是稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、酚酞溶液、碳酸鈉溶液、氯化鈉溶液中的一種，請根據(jù)以下實驗現(xiàn)象回答問題．
（1）將適量A 分別滴入盛有少量B、C、D、E 的試管中，實驗記錄如下：
BCDE
A無明顯變化液體變紅色無明顯變化白色沉淀
C中溶液是酚酞溶液，E中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH．
（2）再將適量B分別滴加到上述實驗后盛有C、D、E的試管中，C中液體由紅色變?yōu)闊o色，D中無明顯變化，E中沉淀消失．
①B中溶液是稀鹽酸；
②盛有E的試管中最終所得溶液中一定含有的溶質(zhì)是CaCl2和NaCl．
（3）對還沒有確定的液體，下列鑒別方法中，正確的是CD（填字母序號）．
A．分別滴加適量水               B．分別蒸發(fā)溶劑
C．分別滴加無色酚酞溶液         D．分別通入CO2后，再滴加稀鹽酸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，開展如下探究活動．
探究一：A、B、C、D分別是一氧化碳、二氧化碳、氧氣、水中的一種，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖1所示．（“→”表示物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，“-”表示物質(zhì)之間可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)）

（1）四種物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是O2（填化學(xué)式，下同）．
（2）物質(zhì)D是CO2．
探究二：
【實驗一】探究中和反應(yīng)的能量變化．
一定溫度下，向稀鹽酸中滴加氫氧化鈉溶液，繪制溶液溫度隨加入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖2所示．
（3）圖中P點對應(yīng)的溶液中含有兩種溶質(zhì)．
【實驗二】檢驗久置的氫氧化鈉固體是否變質(zhì)．
取適量久置的氫氧化鈉固體樣品溶于水，向所得溶液中加入稀硫酸，觀察到產(chǎn)生氣泡．
（4）產(chǎn)生的氣體是CO2，根據(jù)實驗現(xiàn)象，可判斷久置的氫氧化鈉固體已經(jīng)變質(zhì)．
【實驗三】檢驗實驗廢液成分．
取收集在廢液缸中的上述兩個實驗產(chǎn)生的廢液樣品，設(shè)計實驗方案，驗證廢液中除含有氯化鈉、硫酸鈉，還含有碳酸鈉和氫氧化鈉，其實驗流程及部分實驗現(xiàn)象如圖所示．

（5）試劑甲是Ba（NO3）2溶液；
（6）證明廢液中含有氫氧化鈉的證據(jù)是操作Ⅱ中生成白色沉淀后，上層溶液仍呈紅色；
（7）現(xiàn)有實驗操作還沒有完全達(dá)到實驗?zāi)康�，必須補充的操作是取濾液滴加硝酸銀溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．在生產(chǎn)生活中，你會發(fā)現(xiàn)“化學(xué)就在身邊”：
（1）教育部規(guī)定學(xué)生的“營養(yǎng)餐”以肉、蛋、奶為主，主要補充人體所需的蛋白質(zhì)；
（2 ）滅火方法很多，家里做飯時不小心炒菜鍋著火立即用鍋蓋蓋滅；蚊蟲叮咬會釋放酸性物質(zhì)，可涂肥皂水減少皮膚癢痛（答一點）；
（3）病人做胃鏡檢查時需服用鋇餐，若誤把碳酸鋇當(dāng)鋇餐服用，可能會造成中毒，原因是BaCO3+2HCl═BaCl2+H2O+CO2↑（用化學(xué)反應(yīng)方程式表示）；
（4）隨著社會發(fā)展，生活質(zhì)量提高，居民家庭燃料由植物秸稈、煤炭大部分改為天然氣，寫出天然氣作燃料的燃燒方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O；
（5）從化學(xué)課上我們知道鋁比鐵活潑，而生活中鋁制品比鐵制品耐腐蝕，其原因是鋁在常溫下與空氣中的氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，使鋁的表面生成了一層致密的氧化鋁薄膜從而阻止了內(nèi)部的鋁進(jìn)一步氧化．
（6）人體所必需的鈣、鐵、鋅、碘等化學(xué)元素僅從食物中攝取不足時，可通過食品添加劑來予以補充，碘是以碘酸鉀（KIO3）存在于食鹽中，小敏每天食用含碘酸鉀2.14毫克的食鹽可補充碘元素1.27毫克．

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同步練習(xí)冊答案