實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
室溫下,將大小相同并打磨光亮的鉻片、鋁片、銅片分別浸入盛有體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸試管中 | 鉻片表面產(chǎn)生氣泡緩慢,鋁片表面產(chǎn)生氣泡較快,銅片表面無(wú)現(xiàn)象 | 猜想③(填序號(hào))成立 |
分析 【交流討論】根據(jù)金屬活動(dòng)性順序表,可判斷金屬鋁的活動(dòng)性比銅強(qiáng),銅不能與酸發(fā)生置換反應(yīng),據(jù)此及題中信息對(duì)所提供的猜想進(jìn)行評(píng)價(jià);
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及過(guò)程】為利用金屬與酸反應(yīng)放出氫氣的速度對(duì)比金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱,必須使實(shí)驗(yàn)中所有反應(yīng)條件相同,使對(duì)比具有科學(xué)性;并根據(jù)實(shí)現(xiàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象,對(duì)金屬活動(dòng)性進(jìn)行判斷,從而得出猜想正確的評(píng)價(jià)是;
【實(shí)驗(yàn)反思】(1)金屬鋁能與氧氣在常溫下反應(yīng)生成氧化鋁,為進(jìn)行實(shí)驗(yàn)需要除去表面的氧化鋁保護(hù)層;
(2)分析所設(shè)計(jì)的三個(gè)方案所能得到的結(jié)論,綜合各結(jié)論判斷其中某方案不需進(jìn)行也可以得出金屬活動(dòng)性關(guān)系,該方案即為不必要做的實(shí)驗(yàn).
解答 解:【交流討論】由金屬活動(dòng)性順序,可知金屬鋁的活動(dòng)性比銅強(qiáng),銅不能置換酸中的氫而題中信息表明鉻能與酸發(fā)生反應(yīng),因此可判斷猜想②、④一定是不正確的;
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及過(guò)程】為科學(xué)地判斷金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱,所使用酸的質(zhì)量及質(zhì)量分?jǐn)?shù)均應(yīng)相同,避免不同酸對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響;銅不能與酸發(fā)生反應(yīng),因此放入酸中的銅片表面無(wú)任何現(xiàn)象;由于鋁與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣速度比鉻快,可判斷出三種金屬活動(dòng)性為鋁>鉻>銅,因此猜想③成立;
【實(shí)驗(yàn)反思】(1)金屬鋁表現(xiàn)的致密氧化鋁保護(hù)層會(huì)影響鋁與酸發(fā)生反應(yīng)的速度,因此,實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)使用砂紙打磨除去表面的保護(hù)層;
(2)①把甲放入乙的鹽溶液中,可判斷金屬甲、乙的活動(dòng)性關(guān)系:甲>乙,②把乙放入丙的鹽溶液中,可判斷金屬乙、丙的活動(dòng)性關(guān)系:乙>丙,③把甲放入丙的鹽溶液中,可判斷金屬甲、丙的活動(dòng)性關(guān)系:甲>丙;則只進(jìn)行實(shí)驗(yàn)①、②就可判斷甲、乙、丙三種金屬活動(dòng)性關(guān)系為依次減弱,而不必再檢驗(yàn)金屬甲與金屬丙的活動(dòng)性關(guān)系.
故答案為:
【交流討論】②;④
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及過(guò)程】溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù);無(wú)現(xiàn)象;③
【實(shí)驗(yàn)反思】(1)除去金屬表面氧化物,有利于直接反應(yīng);(2)③.
點(diǎn)評(píng) 根據(jù)金屬與酸的反應(yīng)放出氫氣的速度、金屬與鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng)的情況,可判斷出金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的關(guān)系.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 是一種氧化物 | B. | 相對(duì)分子質(zhì)量208g | ||
C. | 由C、H、O、Na四種元素組成 | D. | 其中碳和氫的質(zhì)量比為8:7 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 煤炭燃燒后,質(zhì)量減少 | |
B. | “衛(wèi)生球”放在衣柜里,質(zhì)量減少 | |
C. | 50毫升酒精和50毫升水混合后總體積小于100毫升 | |
D. | 衣服被雨水淋濕后,質(zhì)量增加 |
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