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如圖是“尾氣催化轉換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖,其中不同的   圓球代表不同的原子.下列說法錯誤的是(     )

A.此反應有單質生成

B.原子在化學變化中是不可分的

C.反應前后原子的種類沒變

D.參加反應的兩種分子的個數比為2:3


【考點】微粒觀點及模型圖的應用;單質和化合物的判別;化學反應的實質.

【專題】化學反應模擬圖型.

【分析】根據反應的微觀示意圖及微粒的變化,分析原子、分子的變化,參加反應的兩種分子的個數比;根據物質的微觀構成分析物質的類別等.

【解答】解:根據質量守恒定律可得出各物質微粒的個數關系如圖:

A、由反應的微觀示意圖及微粒的構成可知,此反應有單質生成.故說法正確.

B、由反應的微觀示意圖及微粒的變化可知,原子在化學變化中是不可分的,故說法正確

C、由反應的微觀示意圖及微粒的構成可知,該反應前后原子的種類沒變,故說法正確;

D、由各物質微粒的個數關系圖可知,參加反應的兩種分子的個數比為1:1.故說法錯誤;

故選D.

【點評】根據變化微觀示意圖及粒子構成模擬圖,根據分子由原子構成等特點,正確判斷變化中的物質構成,是解答本題的基本方法.


練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:


下列常見的物質中,屬于純凈物的是(     )

A.啤酒 B.食醋 C.加碘食鹽 D.蒸餾水

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根據高錳酸鉀的化學式KMnO4計算:

(1)組成各元素的質量比

(2)高錳酸鉀中氧元素的質量分數

(3)多少克高錳酸鉀與71g硫酸鈉(Na2SO4)所含的氧元素質量相等?

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發(fā)展生態(tài)循環(huán)農業(yè),有利于農村的可持續(xù)發(fā)展.“豬﹣沼﹣果”這一流程就可以綜合利用豬糞便發(fā)酵的產物,如沼氣、沼渣.

(1)豬糞便發(fā)酵產生沼氣(CH4)的過程屬于  (選填“物理”或“化學”)變化.

(2)燃燒沼氣可用于煮飯、照明、沼氣的主要成分是甲烷,寫出甲烷完全燃燒的化學方程式 

(3)清洗沼氣池時,要注意避免明火,否則容易發(fā)生  事故.

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用燃著的小木條不能鑒別的一組氣體是(     )

A.空氣、氮氣、氧氣 B.氫氣、氧氣、二氧化碳

C.二氧化碳、氮氣、空氣 D.氧氣、二氧化碳、空氣

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化學源于生活,生活中蘊含著許多化學知識.請按照要求完成填空:

(1)醫(yī)生搶救危重病人常用的氣體是氧氣,因為該氣體具有的化學性質是 

(2)因為氮氣的化學性質 (填“活潑”或“穩(wěn)定”),所以充入食品包裝袋內用于防腐.

(3)硬水洗滌衣物,既浪費肥皂也洗不凈衣物,時間長了還會使衣物變硬.我們可以用  來區(qū)分硬水和軟水.

(4)請寫出二氧化碳的一種用途  .工業(yè)上制取二氧化碳,是利用高溫煅燒石灰石,使石灰石中的碳酸鈣分解,制得氧化鈣和二氧化碳,該反應的表達式為 

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下列過程中一定沒有發(fā)生化學變化的是(     )

A.篝火燃燒 B.二氧化碳通入到水中

C.鐵釘生銹 D.電燈通電發(fā)光

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請根據下列裝置,回答問題:

(1)寫出標號①②的儀器名稱:①  ,② 

(2)實驗室制取CO2可以選擇的發(fā)生裝置是 (填寫裝置序號),反應的符號表達式為是 

(3)若要收集較純凈的O2,可選用的收集裝置是 (填寫裝置序號).若用C裝置收集O2,要判斷O2是否集滿,可將  ,(填一操作),若看到  現象,則標明氧氣已經收集滿了.

(4)選用A裝置加熱高錳酸鉀方法來制取氧氣,細心的同學發(fā)現試管的導管口缺少了一團棉花,放棉花的作用是  .若同時采用D裝置來收集氧氣,則實驗結束的時候應該先將  ,再  ,否則水槽內的冷水會倒流,試管破裂.

(5)常溫下,乙炔是一種無色氣體,密度比空氣略小,難溶于水.實驗室常用碳化鈣固體與水反應來制取乙炔.現選擇合適的裝置來制取并收集乙炔,應該選擇的發(fā)生裝置是  (填序號,下同).若用F圖裝置(瓶內裝滿水)收集乙炔,請畫出瓶內的導管.

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根據下列各粒子結構示意圖,判斷

(1)屬于原子的是 

(2)屬于陽離子的是

(3)屬于陰離子的是 

(4)達到穩(wěn)定結構的是 

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