【題目】某同學設計了如圖所示的裝置探究鐵銹蝕的條件，a管中裝入少量煮沸的蒸餾水，b管中是干燥的空氣，調(diào)節(jié)L端與R端的液面高度一致，塞緊膠塞。一段時間后觀察，下列推斷錯誤的是（ ）

A. 只有a管中的鐵釘會銹蝕

B. 該實驗說明鐵的銹蝕與空氣和水有關

C. L端與R端液面的高度仍然保持一致

D. 若a管中鐵釘事先用酸浸過，則銹蝕的速度會更快

【答案】C

【解析】

鐵在與水和氧氣并存時易生銹，故a中的鐵釘生銹，則b中的鐵釘不生銹，由于a中氧氣被消耗，故壓強變小，液面L端上升，R端下降；A、只有a管中的鐵釘會銹蝕，故選項正確；B、該實驗說明鐵的銹蝕與空氣和水有關，故選項正確；C、L端液面上升，R端液面下降，故選項錯誤；D、酸能加速鐵的生銹，故若將a管中的鐵釘事先用酸浸過能加快鐵的銹蝕，故選項正確。故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示，在一個雷雨交加的日子里，杭州西湖邊有一游客為了躲雨，到大 樹底下，不幸被雷電擊中 造成重傷．此后甲、乙兩同學對此事件發(fā)表了自己的 看法．甲同學說：此人一定做了許多壞事遭天打雷劈．而乙同學卻認為：雷電是 一種自然現(xiàn)象．

（1）你認為哪個同學的觀點是正確的______；

（2）為了避免類似事故的發(fā)生，人們在高大建筑物上安裝了______；

（3）如果你在戶外遇到雷雨天氣，避免遭雷擊的正確做法是______．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖中A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖。

請回答下列問題：(填序號)

(1)A、B、C、D四種粒子結構示意圖中，屬于同種元素的粒子是____________；

(2)A粒子的化學性質與B、C、D中哪一種粒子的化學性質相似___________；

(3)表示陰離子的粒子是_____________。

(4)下表列出了一些同一周期元素的原子結構示意圖。據(jù)圖可獲得的信息有很多,可總結出一些規(guī)律，寫出其中一條規(guī)律是_______________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某市中考化學實驗操作考試有四個考題：①過濾；②氧氣的化學性質；③二氧化碳的制取、收集和驗滿；④氧氣的制取、收集和驗滿．考試的方法是由考生抽簽確定考題，小明同學抽簽后被監(jiān)考老師引導至準備了下列儀器的實驗臺前：

據(jù)上述儀器，回答有關問題：

取液體并對其加熱，一般選擇的儀器是、________、________（填寫名稱）、和．

以下是小明完成該實驗主要操作過程的示意圖．

按評分標準，每項操作正確得分，實驗完畢后小明得了分．請按要求完成下表：

失分操作的編號

___________

___________

失分的原因

___________

___________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖為某同學設計的簡易的泡沫滅火器．請回答：

（1）觀察到的現(xiàn)象是_____

（2）請用理化知識解釋產(chǎn)生上述觀察到的現(xiàn)象的原因_____．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】田園中學社團開放日，化學社的同學在老師的指導下，設計了如下實驗裝置進行氣體制取和性質的探究：

（1）寫出標號儀器的名稱：a________ b________

（2）實驗室制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是________（填寫字母代號，下同）．

實驗室制取二氧化碳氣體時，發(fā)生反應的化學反應方程式為________．

收集二氧化碳的裝置是________，其驗滿方法是________．

（3）如圖E所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的化學性質是________．

（4）若裝置A中反應劇烈，從實驗安全角度考慮，不宜采取的措施有________（填序號）

①用容積較小的錐形瓶

②將長頸漏斗換成注射器減慢液體的滴加速度

③加熱反應物

④降低液體反應物的濃度

（5）同學用圖中A、F、G裝置組合制取二氧化碳氣體并驗證相關性質．F裝置中現(xiàn)象是________；G中發(fā)生反應的化學反應方程式為________．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】關于下列實驗裝置和現(xiàn)象的敘述正確的是（ ）

A. 圖和圖都準確無誤 B. 圖中的制氣裝置有錯誤，圖是正確的

C. 圖中集氣瓶集滿氧氣時，水槽中無氣泡產(chǎn)生 D. 磷在氧氣中燃燒有大量白煙生成

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售。保鮮膜為什么可以“保鮮”呢？

（設計實驗）在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分別注入等體積的蒸餾水，并在各玻璃杯外壁標明刻度，如圖所示放置一周。

（實驗現(xiàn)象）一周后發(fā)現(xiàn)：A杯中的水量幾乎不變；而C杯中的水量減少較多；B杯中的現(xiàn)象是_____。

（解釋）請用分子的知識解釋C杯中水量減少的原因：_____。

（結論）保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失，還能隔絕_____，防止食物腐敗。

（提出新問題）制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱塑性塑料呢？

（實驗）在一只試管中放入少量保鮮膜碎片，用酒精燈緩緩加熱，觀察到碎片熔化，冷卻后變成固體，加熱又可以熔化。由此得出：制作保鮮膜的材料是_____ (填“熱塑性”或“熱固性”)塑料。

（反思）保鮮膜雖然能延長食品的保鮮期，但大量使用后丟棄會造成_____，所以要控制使用。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】填寫“探究微粒運動”的實驗報告

實驗步驟

現(xiàn)象

結論

在盛有少量水的試管里滴至滴無色酚酞試液

無色酚酞____（變色、不變色）．

水_____使無色酚酞試液變色．

在試管里盛少量的濃氨水，小心聞氨水的氣味，再在盛有氨水的試管里滴至滴無色酚酞試液．

濃氨水_____氣味，

無色酚酞試液_____．

濃氨水容易_____，氨水_____使酚酞試液變紅色．

在小燒杯中加入的蒸餾水，并滴入至滴酚酞．在小燒杯中加入至的濃氨水，再用一只大燒杯將、兩燒杯罩在一起．

燒杯中的溶液_____，燒杯中的溶液_____．

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