寫出下列反應(yīng)的化學(xué)符號表達式
（1）實驗室用用加熱高錳酸鉀制取氧氣
 
；
（2）氫氣在空氣中燃燒
 
；
（3）二氧化碳與石灰水
 
；
（4）鐵在氧氣中燃燒
 
．
考點：書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進行書寫即可．
解答：解：（1）高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）氫氣在空氣中燃燒生成水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2+O2 
 點燃 
.
 
 2H2O．
（3）二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（4）鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O2 
 點燃 
.
 
 Fe3O4．
故答案為：（1）2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；（2）2H2+O2 
 點燃 
.
 
 2H2O；（3）Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；（4）3Fe+2O2 
 點燃 
.
 
 Fe3O4．
點評：本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式的能力，化學(xué)方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標符號等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

溶液與我們的生活相關(guān)，下列有關(guān)溶液的說法正確的是（　�。�
A、在一杯溶液的上、中、下三處分別取1mL、2 mL、3 mL溶液，則這些溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)均相同
B、溶液一定是液態(tài)的
C、通過海水曬鹽的例子，說明溶液不一定都具備穩(wěn)定性
D、溶液一定是無色透明的液體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某學(xué)生用托盤天平稱量一個小燒杯的質(zhì)量，當(dāng)天平指針不在正中，偏向右時開始稱量，砝碼為8g，游碼為0.4g，則當(dāng)天平達到平衡時（指針在正中），小燒杯的實際質(zhì)量為（　�。�
A、等于8.4g
B、小于8.4g
C、大于8.4g
D、等于7.6g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

暗紅色固體A在加熱的條件下生成B和C以及D，常溫下過氧化氫遇到C時分解放出D，其中C在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變，若將細鐵絲放在D中點燃能劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體E．請寫出各物質(zhì)的名稱：
B、
 
    C、
 
  E、
 

寫出細鐵絲與D反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)文字表達式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

國際上控制固體垃圾數(shù)量的主要模式有減少（Reduce），再使用（Reuse），回收利用（Recy-cle）三種．我國自2008年 6月1日起實施的“限塑令”（即在所有商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度）應(yīng)用的模式是（　　）
A、減少B、再使用
C、回收利用D、以上三項都不是

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

阿昔洛韋（化學(xué)式為：C8H11N5O3）是治療手足口病的常用藥物，下列有關(guān)阿昔洛韋的說法不正確的是（　�。�
A、每個阿昔洛韋分子是由8個碳原子、11個氫原子、5個氮原子和3個氧原子構(gòu)成
B、阿昔洛韋中C、H、N、O四種元素的個數(shù)比為8：11：5：3
C、阿昔洛韋的相對分子質(zhì)量為225
D、阿昔洛韋中質(zhì)量分數(shù)最小的元素是氮元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在①紅磷；②冰水混合物；③加熱高錳酸鉀后的剩余固體；④空氣；⑤食鹽水；⑥液氮；⑦銀白色的細鐵絲中，屬于混合物的是
 
  （填序號，下同）；屬于純凈物的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

阿旺不喜歡和甜茶，一喝就胃疼．校醫(yī)告訴他說，胃酸的主要成分是鹽酸，胃酸過多會引起胃痛．校醫(yī)給他開了一種治療胃病的藥，如圖所示．請回答：
（1）該藥的主要作用是
 
，這種藥在胃里發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式是
 
．
（2）校醫(yī)還說胃痛時吃幾塊蘇打餅干（含純堿）可以減輕胃痛，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

幾位同學(xué)根據(jù)如圖各實驗裝置圖，設(shè)計和討論了以下問題

（1）萬超同學(xué)說：“選擇A與
 
組合成裝置并在試管口加一團棉花可制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．”
（2）周琦同學(xué)說：“B可用于實驗室制取
 
的發(fā)生裝置，但應(yīng)先檢查裝置的氣密性，方法是：
 
．”
（3）文淵同學(xué)說：“D裝置裝滿水后可以收集并儲存氧氣，需要氧氣時可用水將裝置中的氧氣排出，水應(yīng)從（填a或b ）
 
端通入．”
（4）東升同學(xué)說：“我看到課外資料上介紹，實驗室可用塊狀硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體（H2S）．硫化氫氣體的密度比空氣大，能溶于水形成氫硫酸．根據(jù)以上知識，我現(xiàn)在明白了：實驗室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．”
（5）在實驗中實驗操作要正確．如使用A裝置時應(yīng)注意的事項有（只寫一項）
 
．
（6）小冬選用圖中的裝置進行CO2的制取，他看到發(fā)生裝置中有氣泡冒出，然后把導(dǎo)氣管插入到澄清的石灰水中，未觀察到渾濁現(xiàn)象．其原因可能是（寫出一條即可）
 
．

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同步練習(xí)冊答案