【題目】現(xiàn)有等質(zhì)量的甲、乙、丙三種金屬，分別放入三份溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀H2SO4中，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系如圖所示（已知甲、乙、丙在生成物中均顯+2價(jià)）則下列說法中不正確的是（　�。�

A. 生成氫氣甲＞乙＞丙 B. 相對(duì)原子質(zhì)量乙＞丙＞甲

C. 金屬活潑性乙＞甲＞丙 D. 消耗H2SO4質(zhì)量甲＞乙＞丙

【答案】B

【解析】A.圖中縱坐標(biāo)是氫氣，因此由圖中信息可知生成氫氣甲＞乙＞丙；B.已知甲、乙、丙在生成物中均顯+2價(jià)，相對(duì)原子質(zhì)量越大，生成氫氣越少，所以相對(duì)原子質(zhì)量丙＞乙＞甲；C. 金屬活潑性越強(qiáng)，反應(yīng)越快，反應(yīng)完需要的時(shí)間越短，所以三種金屬活動(dòng)性：乙＞甲＞丙；D，金屬與酸的反應(yīng)實(shí)質(zhì)是金屬和酸中的氫發(fā)生置換，所以生成氫氣的質(zhì)量就是反應(yīng)的酸中氫元素的質(zhì)量，因此消耗H2SO4質(zhì)量甲＞乙＞丙。選B

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，回答有關(guān)問題。

(1)則①中填寫____________，②中填寫____________。

(2)上圖中“鹽”若為碳酸鈣，請(qǐng)你寫出稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式：___________________。主要反應(yīng)現(xiàn)象為_____________________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】生鐵是鐵和碳的合金，為測(cè)定某生鐵中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)稱取該樣品6.0克加入到足量的稀鹽酸里，充分反應(yīng)后質(zhì)量減少了0.2克．求：

（1）產(chǎn)生的氫氣的質(zhì)量為： 克；

（2）生鐵中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（結(jié)果保留至0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】增加CO2在水中的溶解度，可行的操作是（ ）

A. 升溫 B. 加壓 C. 增加水量 D. 不斷通入CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小亮同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下活動(dòng)與探究。請(qǐng)你參與并填寫下列空格：

（1）取一支蠟燭點(diǎn)燃，可觀察到燈芯周圍石蠟融化，燈芯上的蠟燭燃燒，其火焰分為三層，其中B層為_____。C層為_____。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如右圖所示）約1s后取出�？捎^察到火柴梗與火焰接觸的______層最先碳化變黑，由此說明_______________。因此加熱時(shí)不能用酒精燈的____加熱。

（2）將一只干燥的燒杯罩在燭焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)_______，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水變_____，寫出反應(yīng)的方程式：_______________

（3）探究：蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么？

提出問題：蠟燭剛熄滅時(shí)，總會(huì)有一縷白煙冒出，它的成分是什么？

提出假設(shè)：

A．白煙是燃燒時(shí)生成的二氧化碳

B．白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸氣

C．白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體

實(shí)驗(yàn)探究：①吹滅蠟燭，立即用一個(gè)沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)_____（填序號(hào)），但這樣做并不能得出正確的結(jié)論。原因是________________。

②吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是_________，從而判斷B不成立。

③吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點(diǎn)白煙。（注意不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說明白煙具有可燃性，這為假設(shè)_________提供了證據(jù)。同時(shí)可排除假設(shè)_________，因?yàn)?/span>_______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】聯(lián)合國氣候變化框架公約要求發(fā)達(dá)國家限制二氧化碳等溫室氣體排放以控制日趨嚴(yán)重的溫室效應(yīng)．

（1）綠色植物通過________作用吸收二氧化碳．

（2）科學(xué)家采用”組合轉(zhuǎn)化“技術(shù)將二氧化碳和氫氣以一定比例混合在一定條件下反應(yīng)生成一種重要的化工原料X和水，2CO2+6H2═X+4H2O請(qǐng)寫出該化工原料X的化學(xué)式__________

（3）為了研究二氧化碳的性質(zhì)，康康用干燥的紫色石蕊小花進(jìn)行了如圖的實(shí)驗(yàn)．

觀察到Ⅰ、Ⅱ中的小花均不變色，Ⅲ中的小花變?yōu)榧t色，請(qǐng)回答：

①此實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是什么？__________

②老師認(rèn)為此實(shí)驗(yàn)還不足以證明二氧化碳與水反應(yīng)生成了酸，請(qǐng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)加以證明．______________

（4）為了減少CO2的排放，某同學(xué)依據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)了如下方案．CaO+H2O═Ca（OH）2；Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O你認(rèn)為該同學(xué)的思路能減少CO2的排放嗎？請(qǐng)簡述理由．__________

（5）為減緩溫室效應(yīng)對(duì)環(huán)境的影響，你能做些什么______？（列舉一條具體措施）

（6）10gCu和CuO的混合物在加熱情況下通入CO充分反應(yīng)后，冷卻得固體質(zhì)量為8.4g，求原混合物中CuO質(zhì)量分?jǐn)?shù)______．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】通過學(xué)習(xí)化學(xué)，我們了解了許多化學(xué)物質(zhì)，下列物質(zhì)用途與其依據(jù)的性質(zhì)或解釋不符合的是（　�。�

A. 炭黑常用來制作炭素墨水﹣﹣﹣﹣碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定

B. 氧氣用于金屬切割﹣﹣﹣﹣﹣氧氣具有助燃性

C. 洗潔精用于除油污﹣﹣﹣﹣﹣洗潔精能溶解油污

D. 用食醋可除去熱水瓶膽的水垢﹣﹣﹣﹣﹣食醋具有酸性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】蔗糖是生活中常見的一種物質(zhì)，某興趣小組對(duì)“蔗糖的組成”進(jìn)行了探究．

【作出猜想】小組同學(xué)認(rèn)為綠色植物通過光合作用將一氧化碳和水轉(zhuǎn)化成葡萄糖和氧氣，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為蔗糖，故蔗糖中一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素．

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】

方案一：小明將蔗糖在氧氣中燃燒，檢驗(yàn)到生成物中有水和二氧化碳，得出結(jié)論“蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的”．

小剛認(rèn)為該方案不合理，不能確定是否含有氧元素，理由是____________．

方案二：小剛用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)開始先通入一會(huì)兒氮?dú)�，然后關(guān)閉彈簧夾，點(diǎn)燃酒精燈給蔗糖加強(qiáng)熱．

（1）觀察到________出現(xiàn)，說明蔗糖中含有氫元素和氧元素．

（2）觀察到硬質(zhì)玻璃管中殘留有黑色固體，他猜測(cè)該黑色固體是單質(zhì)碳，并繼續(xù)利用如圖所示裝置，另選試劑進(jìn)行了驗(yàn)證單質(zhì)碳的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象如下：

實(shí)驗(yàn)過程

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

__________，點(diǎn)燃酒精燈加熱

①硬質(zhì)玻璃管中的黑色固體劇烈燃燒，發(fā)成白光；

②__________

寫出上述實(shí)驗(yàn)過程中一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式：________________．

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的．

【拓展交流】方案二中，先通入一會(huì)兒氮?dú)獾脑?/span>____________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】乙烯(C2H4)是石油煉制的重要產(chǎn)物之一。常溫常壓時(shí)，乙烯是一種氣體，它與另一種氣體組成的混合物中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為87％，則另一種氣體可能是

A. H2 B. C2H2 C. CH4 D. CO

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同步練習(xí)冊(cè)答案