如圖是實(shí)驗(yàn)室某藥品標(biāo)簽上的部分內(nèi)容.用化學(xué)符號填空:
(1)該物質(zhì)中所含金屬元素的單質(zhì)的化學(xué)式為________,該金屬元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為,在化學(xué)反應(yīng)中該元素的原子易________電子而變成陽離子.
(2)寫出與該物質(zhì)中具有相同化合價(jià)的硫元素的氧化物:________.
(3)該物質(zhì)中硫酸根離子的符號為________.

解:(1)該物質(zhì)中所含有的金屬元素為鈉元素,其單質(zhì)為金屬鈉,金屬是由原子直接構(gòu)成的,其元素符號可表示其化學(xué)式,故金屬鈉的化學(xué)式可表示為:Na;
最外層電子書小于4時(shí),在化學(xué)反應(yīng)中易失去最外層電子,成為8電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu),金屬鈉最外層為1個電子,故在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子而變成陽離子.
(2)在化合物中鈉元素通常顯+1價(jià),氧元素通常顯-2價(jià),設(shè)硫元素的化合價(jià)為x,則+1+x+(-2)×4=0,解得x=+6;氧化物是由兩種元素組成,其中一種元素為氧元素的化合物,硫元素的氧化物是由硫元素和氧元素組成的,根據(jù)題意,硫元素顯+6價(jià),氧元素顯-2價(jià),根據(jù)化合價(jià)原則,其化學(xué)式可表示為:SO3;
(3)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號在后,帶1個電荷時(shí),1要省略.但硫酸根離子是由多個原子組成的離子,整體帶2個單元位的負(fù)電荷,可表示為SO42-;
故答案為:(1)Na;失去;(2)SO3;(3)SO42-
分析:本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.
點(diǎn)評:本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對化學(xué)符號意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

以下是實(shí)驗(yàn)室常見的一些化學(xué)儀器,請回答下列問題:
(1)在如圖1中寫出標(biāo)數(shù)字的儀器名稱:①
長頸漏斗
長頸漏斗
錐形瓶
錐形瓶

(2)用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),試管口應(yīng)放
一團(tuán)棉花
一團(tuán)棉花
,以防止加熱時(shí)
藥品進(jìn)入導(dǎo)管
藥品進(jìn)入導(dǎo)管
;制取過程中,氧氣用排水法收集完成后,停止加熱時(shí),正確操作是
先移出導(dǎo)管,再熄滅酒精燈
先移出導(dǎo)管,再熄滅酒精燈
,防止
水倒流使試管破裂
水倒流使試管破裂

(3)大理石和稀鹽酸制取二氧化碳,可以選用的發(fā)生和收集裝置分別是
B
B
C
C

(4)現(xiàn)按如圖2所示操作流程探究氧氣的性質(zhì),上述操作探究的內(nèi)容是
探究木炭和氧氣的反應(yīng)
探究木炭和氧氣的反應(yīng)
.在上述C操作中,為了使該物質(zhì)與氧氣完全反應(yīng),正確的操作方法是
從瓶口慢慢地伸到瓶底
從瓶口慢慢地伸到瓶底
.D操作中用燒杯傾倒的液體是
澄清石灰水
澄清石灰水

(5)通常情況下,氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,形成的溶液是氨水.實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣.實(shí)驗(yàn)室制取和收集氨氣的裝置組合是
A
A
E
E

(6)圖3是某學(xué)生設(shè)計(jì)的一種有洗氣、檢驗(yàn)、貯氣等用途的裝置.
①當(dāng)用排空氣法收集二氧化碳時(shí),瓶內(nèi)沒有水,氣體從
a
a
(填“a”或“b”)處導(dǎo)管通入;
②當(dāng)用排水法收集氧氣時(shí),應(yīng)先
在瓶中裝滿水
在瓶中裝滿水
,再在
b
b
 (填“a”或“b”)處和發(fā)生裝置連接.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)來到實(shí)驗(yàn)室制取和收集氧氣,實(shí)驗(yàn)員為他提供了下列裝置、儀器和藥品.

(1)寫出標(biāo)有序號的儀器名稱:①
水槽
水槽
;②
長頸漏斗
長頸漏斗
;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置應(yīng)選用(填序號)
B
B
,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
;收集裝置應(yīng)選用(填序號)
D
D
;若在實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)選用(填序號)
A
A
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑,
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑,
;收集裝置可選用(填序號)
C或D
C或D

(3)由此我們得到啟示:實(shí)驗(yàn)室選擇氣體發(fā)生裝置時(shí),應(yīng)考慮
反應(yīng)物的狀態(tài)
反應(yīng)物的狀態(tài)
反應(yīng)條件
反應(yīng)條件
;收集氣體裝置時(shí),應(yīng)考慮
氣體的性質(zhì)
氣體的性質(zhì)
;  
(4)實(shí)驗(yàn)室常用活潑的金屬鋅與稀硫酸溶液反應(yīng)來制取氫氣,供選用的裝置如圖.要得到平穩(wěn)的氫氣流,可選用的發(fā)生裝置是
(選填“甲”或“乙”);若用丙裝置收集生成的氫氣,氣體應(yīng)從
b
b
(選填“a”或“b”)端導(dǎo)入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氣體的制備實(shí)驗(yàn).
(1)甲同學(xué)選用如A圖所示的裝置制取氧氣.
①寫出儀器a的名稱:
分液漏斗
分液漏斗

②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是
H2O2
H2O2
(填化學(xué)式)
③常溫下,如在試管中分別加入下列物質(zhì),把帶火星的木條伸入試管,不能使木條復(fù)燃的是
A
A

A.5mL 5%的過氧化氫溶液
B.5mL 5%的過氧化氫溶液和少量二氧化錳
C.5mL 5%的過氧化氫溶液和氧化鐵
D.5mL 5%的過氧化氫溶液和少量紅磚粉末
B中MnO2固體在該反應(yīng)中起
催化
催化
作用.
④實(shí)驗(yàn)前,甲同學(xué)先向儀器a中加入水,然后將導(dǎo)管放人水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn).該實(shí)驗(yàn)操作的目的是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性

檢查B裝置氣密性,發(fā)現(xiàn)裝置漏氣,在圖B中用箭頭標(biāo)出可能發(fā)生漏氣的地方.
(2)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMnO4放在大試管中,如圖B加熱,將溫度控制在250℃加熱制取O2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
[提出猜想]
猜想l:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2
請你補(bǔ)充猜想Ⅲ:
MnO2和K2MnO4都放出氧氣
MnO2和K2MnO4都放出氧氣

做出猜想l和Ⅱ的理由是
MnO2和K2MnO4都含有氧元素
MnO2和K2MnO4都含有氧元素

[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]同學(xué)們分為兩組,猜想l和Ⅱ來證明分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變.則猜想
錯誤.
②第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.
該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
在試管口放一個帶火星的木條,觀察到木條復(fù)燃
在試管口放一個帶火星的木條,觀察到木條復(fù)燃

[拓展延伸]實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),K2MnO4受熱只能部分分解,經(jīng)分析可能是生成物K2O對其分解產(chǎn)生影響.請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證:
取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中,一支試管中加入氧化鉀,一支試管中不加入氧化鉀.用同樣火焰的酒精燈加熱,用相同規(guī)格的集氣瓶,用排水法收集一瓶氣體,收集一瓶氧氣所用的時(shí)間作比較.確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系
取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中,一支試管中加入氧化鉀,一支試管中不加入氧化鉀.用同樣火焰的酒精燈加熱,用相同規(guī)格的集氣瓶,用排水法收集一瓶氣體,收集一瓶氧氣所用的時(shí)間作比較.確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系

(3)丙同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)室制取CO2裝置(如圖1所示),
①裝置中出現(xiàn)了一個錯誤,你的糾正方法是
把排水法改為向上排空氣法
把排水法改為向上排空氣法

②錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
;
③此裝置的優(yōu)點(diǎn)是
可以控制反應(yīng)的速度
可以控制反應(yīng)的速度

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)用實(shí)驗(yàn)室常用儀器組裝成如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,請回答下列問題:

(1)寫出標(biāo)有字母的儀器名稱:a
試管
試管
       b
集氣瓶
集氣瓶

(2)若用裝置B制取氧氣,儀器a中有高錳酸鉀,試管口那團(tuán)棉花的作用是:
防止高錳酸鉀小顆粒進(jìn)入導(dǎo)氣管
防止高錳酸鉀小顆粒進(jìn)入導(dǎo)氣管
,還需要的一點(diǎn)改動是:
使試管口略向下傾斜
使試管口略向下傾斜
;
(3)若用裝置A或C及相關(guān)藥品制備氧氣,則反應(yīng)的文字表達(dá)式(或符號表達(dá)式)為:
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
.與裝置C相比,裝置A的優(yōu)點(diǎn)是:
可以控制反應(yīng)速率
可以控制反應(yīng)速率
(只要求寫出一點(diǎn)).
(4)若要收集到較為純凈的氧氣,最好選用的收集裝置應(yīng)該是(填字母代號)
F
F

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科目:初中化學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省徐州三十四中九年級(上)期中化學(xué)模擬試卷(解析版) 題型:解答題

某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氣體的制備實(shí)驗(yàn).
(1)甲同學(xué)選用如A圖所示的裝置制取氧氣.
①寫出儀器a的名稱:______.
②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是______(填化學(xué)式)
③常溫下,如在試管中分別加入下列物質(zhì),把帶火星的木條伸入試管,不能使木條復(fù)燃的是______
A.5mL 5%的過氧化氫溶液
B.5mL 5%的過氧化氫溶液和少量二氧化錳
C.5mL 5%的過氧化氫溶液和氧化鐵
D.5mL 5%的過氧化氫溶液和少量紅磚粉末
B中MnO2固體在該反應(yīng)中起______作用.
④實(shí)驗(yàn)前,甲同學(xué)先向儀器a中加入水,然后將導(dǎo)管放人水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn).該實(shí)驗(yàn)操作的目的是______.
檢查B裝置氣密性,發(fā)現(xiàn)裝置漏氣,在圖B中用箭頭標(biāo)出可能發(fā)生漏氣的地方.
(2)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMnO4放在大試管中,如圖B加熱,將溫度控制在250℃加熱制取O2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______ K2MnO4+MnO2+O2

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同步練習(xí)冊答案