實驗一 觀察固體表面 | 實驗二 向兩塊固體表面滴加稀鹽酸 | 實驗三 振蕩3個塑料瓶 |
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實驗一 | 實驗二 | 分析 |
![]() | ![]() 微熱(不考慮水分蒸發(fā)) | 兩種方案中均觀察到A試管內出現(xiàn)白色渾濁,則A中溶液為飽和氫氧化鈣溶液;方案二的設計原理是氫氧化鈣的溶解度隨溫度升高而減小,氫氧化鈉的溶解度隨溫度升高而增大. |
分析 (1)根據(jù)氫氧化鈉的化學性質進行分析;
(2)根據(jù)二氧化碳與氫氧化鈉、氫氧化鈣、水的反應;
(3)根據(jù)氫氧化鈉與氫氧化鈣的溶解性進行分析;
(4)【提出猜想】根據(jù)氫氧化鈉的制法和變質進行分析;
【反思評價】②根據(jù)氫氧根離子驗證進行分析;
(5)①分析反應可發(fā)現(xiàn),反應前為碳酸鈉和氯化鈉的混合物,而反應后得到固體為氯化鈉,質量增加了12.1g-11g=1.1g,而該過程中是固體的質量增加了,所以可以根據(jù)差量法進行解答;
②反應后溶液的質量為反應前樣品的質量+稀鹽酸的質量-生成的二氧化碳的質量,然后結合溶液中溶質的質量分數(shù)的計算公式進行計算即可.
解答 解:(1)由上圖實驗一、二可知,氫氧化鈉會吸收空氣的 H2O、CO2,因此要密封保存;
(2)實驗三中可觀察到三個軟塑料瓶變癟的程度大小為A>B>C,A瓶內發(fā)生反應為二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應,對比A瓶與C瓶的實驗現(xiàn)象可證明CO2能與NaOH發(fā)生反應;
(3)考慮氫氧化鈉與氫氧化鈣的溶解性:兩種方案中均觀察到A試管內出現(xiàn)白色渾濁,A中試劑為飽和氫氧化鈣溶液;方案二的設計原理是利用了氫氧化鈣的溶解度隨溫度升高而減少;氫氧化鈉的溶解度隨溫度升高而升高;兩者的溶解度受溫度影響情況不同;
實驗一 | 實驗二 | 分析 |
![]() | 微熱(不考慮水分蒸發(fā))![]() | 兩種方案中均觀察到A試管內出現(xiàn)白色渾濁,則A中溶液為飽和氫氧化鈣溶液;方案二的設計原理是氫氧化鈣的溶解度隨溫度升高而減小,氫氧化鈉的溶解度隨溫度升高而增大 |
實驗一 | 實驗二 | 分析 |
飽和氫氧化鈣溶液;氫氧化鈣的溶解度隨溫度升高而減小,氫氧化鈉的溶解度隨溫度升高而增大 |
點評 熟練掌握二氧化碳和氫氧化鈉、氫氧化鈣的化學性質,能夠根據(jù)物質的性質設計實驗對物質進行鑒別,在學習中要注意培養(yǎng)自己設計實驗的能力.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 用甲醛溶液浸泡海產(chǎn)品保鮮 | |
B. | 有機物都是含碳的化合物,CO、CO2也是有機物 | |
C. | 化學纖維和羊毛可以用燃燒法區(qū)別 | |
D. | 生物微量元素是人體必需的營養(yǎng)素,多吃無害 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21% | |
B. | 惰性氣體一般不跟其他物質發(fā)生反應 | |
C. | 二氧化碳含量上升不會影響環(huán)境 | |
D. | 敞口放置的餅干變軟與水蒸氣有關 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 鹽:④⑨ | B. | 酸:②④ | C. | 氧化物:③⑤ | D. | 混合物:①⑥⑦⑧ |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 2個氮原子:2N | |
B. | 三氧化二鋁中鋁元素的化合價:${\;}_{A{l}_{2}{O}_{3}}^{+3}$ | |
C. | 2個鈉離子:2Na- | |
D. | 一個水分子:H2O |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 80% | B. | 56% | C. | 20% | D. | 70% |
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