9．用化學(xué)符號(hào)填空：
（1）鐵元素Fe；
（2）2個(gè)碳原子2C；
（3）氫離子H+；
（4）五氧化二磷P2O5．

分析 （1）書(shū)寫(xiě)元素符號(hào)時(shí)應(yīng)注意：①有一個(gè)字母表示的元素符號(hào)要大寫(xiě)；②由兩個(gè)字母表示的元素符號(hào)，第一個(gè)字母大寫(xiě)，第二個(gè)字母小寫(xiě)．
（2）原子的表示方法，用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字．
（3）離子的表示方法，在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．
（4）化合物化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)一般規(guī)律：金屬在前，非金屬在后；氧化物中氧在后，原子個(gè)數(shù)不能漏，正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零．

解答 解：（1）鐵元素的元素符號(hào)為：Fe．
（2）由原子的表示方法，用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字，故2個(gè)碳原子可表示為：2C．
（3）由離子的表示方法：在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略；故氫離子可表示為H+．
（4）五氧化二磷的化學(xué)式為：P2O5．
故答案為：（1）Fe；（2）2C；（3）H+；（4）P2O5．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握常見(jiàn)化學(xué)用語(yǔ)（元素符號(hào)、原子符號(hào)、化學(xué)式、離子符號(hào)等）的書(shū)寫(xiě)方法是正確解答此類(lèi)題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．選擇正確的儀器填空．
吸取或滴加少量液體時(shí)用膠頭滴管；
移走正在加熱的蒸發(fā)皿時(shí)用坩堝鉗；
將炭粉置于盛氧氣的集氣瓶中燃燒時(shí)使用燃燒匙；
用作少量試劑的反應(yīng)試管；
取用塊狀藥品一般使用鑷子；
夾持試管使用試管夾．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列屬于置換反應(yīng)的是（　　）
A．CuO+CO $\stackrel{△}{→}$Cu+CO2B．Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑
C．NaOH+HCl=NaCl+H2OD．CaCO3$\stackrel{高溫}{→}$CaO+CO2↑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．用符號(hào)表示：
兩個(gè)氮原子2N；
兩個(gè)水分子2H2O；
鈉離子Na+；
三個(gè)硝酸根離子3NO3-；
+3價(jià)鋁元素$\stackrel{+3}{Al}$．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．關(guān)于分子、原子、離子的說(shuō)法，其中正確的是（　�。�
A．原子是最小的粒子，不可再分
B．分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子
C．當(dāng)二氧化碳?xì)怏w變成干冰時(shí)，二氧化碳分子間不存在間距
D．分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．為了探究物質(zhì)在化學(xué)變化時(shí)，參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量是否相等．甲、乙兩個(gè)興趣小組分別設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)．
【查找資料】有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：
甲組：CuSO4+2NaOH═Cu（OH）2↓+Na2SO4；乙組：Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
【實(shí)驗(yàn)方案】

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】甲小組把盛有適量NaOH溶液的小試管放入盛有CuSO4溶液的燒杯中，乙小組把盛有適量稀鹽酸的小試管放入盛有a2CO3溶液的燒杯中．然后他們分別將燒杯放到天平上，用砝碼平衡，接著取下燒杯并將其傾斜，使試管內(nèi)的溶液和燒杯內(nèi)的溶液混合發(fā)生反應(yīng)，待反應(yīng)后再把燒杯放在天平上，觀察天平是否平衡．請(qǐng)回答：
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】反應(yīng)后，甲小組的天平指針指向刻度盤(pán)的中間，乙小組的天平指針指向刻度盤(pán)的右邊（選填“左邊”、“右邊”或“中間”）．
【解釋和結(jié)論】甲小組的結(jié)論為：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和；
乙小組的解釋為：反應(yīng)中有二氧化碳?xì)怏w生成，因此燒杯內(nèi)總質(zhì)量會(huì)減少．
【反思與評(píng)價(jià)】比較兩個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，若使用的試劑不變，應(yīng)改進(jìn)的是：將乙小組中的燒杯改為密閉容器并使用氣球等作為緩沖裝置；由此，你得到的啟示是：探究或驗(yàn)證反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系時(shí)，若要用到有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng)，反應(yīng)必須在密閉的容器中進(jìn)行．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)表示：
（1）氮?dú)釮e      
（2）4個(gè)銨根離子4NH4+
（3）2個(gè)亞鐵離子2Fe2+
（4）氧化鋁中鋁的化合價(jià)為+3價(jià)${\stackrel{+3}{A{l}_{2}}O}_{3}$．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)①②的儀器名稱：①長(zhǎng)頸漏斗，②水槽．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取O2，選用收集裝置C或D（填寫(xiě)裝置序號(hào)）．發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）用高錳酸鉀制取O2，如用D裝置收集O2，收集完畢時(shí)，應(yīng)先從水中取出導(dǎo)氣管（填“從水中取出導(dǎo)氣管”或“熄滅酒精燈”）后熄滅酒精燈（填“從水中取出導(dǎo)氣管”或“熄滅酒精燈”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．在天平的兩個(gè)托盤(pán)里，分別放上等重的兩燒杯并分別加入等質(zhì)量的且足量的稀硫酸，往左杯里放入0.4克氧化鈣，要使天平重新達(dá)到平衡，可以往右杯里加入的適宜物質(zhì)是（　�。�
A．0.48克鎂粉B．1.00克碳酸鈣
C．0.84克碳酸鎂和碳酸氫鈉的混合物D．0.46克銅鋁合金

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