【題目】為了研究反應中壓強的變化情況，利用下圖進行實驗。

（1）檢查裝置氣密性：打開a，關閉b，在A中加入水，向上拉注射器，觀察到_________，則裝置的氣密性良好。用同樣原理可以檢查裝置另一側的氣密性。

（2）在A、B中分別加入澄清石灰水，在集氣瓶內(nèi)放入一定量的大理石，將a、b都打開，用注射器加入足量稀鹽酸直至液面浸沒下端管口，保持注射器活塞不動。此時，可觀察到的現(xiàn)象是____________。寫出B中發(fā)生反應的化學方程式____________。

（3）關閉b，集氣瓶中持續(xù)產(chǎn)生氣體，A中的現(xiàn)象是____________。

【答案】A中導管有水柱上升，停止拉注射器，水柱保持穩(wěn)定 集氣瓶內(nèi)產(chǎn)生氣體，B中產(chǎn)生氣泡、澄清石灰水變渾濁，A中無明顯現(xiàn)象 CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O 集氣瓶中液體進入A（或A中液面上升）

【解析】

（1）檢查裝置氣密性：打開a，關閉b，在A中加入水，向上拉注射器，集氣瓶中壓強變小，觀察到：A中導管有水柱上升，停止拉注射器，水柱保持，則裝置的氣密性良好。用同樣原理可以檢查裝置另一側的氣密性。

（2）在A、B中分別加入澄清石灰水，在集氣瓶內(nèi)放入一定量的大理石，將a、b都打開，用注射器加入足量稀鹽酸直至液面浸沒下端管口，保持注射器活塞不動。稀鹽酸與大理石反應產(chǎn)生二氧化碳氣體，且二氧化碳氣體只能進入B燒杯，此時，可觀察到的現(xiàn)象是：集氣瓶內(nèi)產(chǎn)生氣體，B中產(chǎn)生氣泡、澄清石灰水變渾濁，集氣瓶中的導氣管沒入液面以下，二氧化碳不能進入A中，A中無明顯現(xiàn)象 。B中二氧化碳與氫氧化鈣反應產(chǎn)生碳酸鈣和水的化學方程式：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；

（3）關閉b，集氣瓶中持續(xù)產(chǎn)生氣體，壓強變大，裝置A中的現(xiàn)象是：集氣瓶中液體通過玻璃導管進入裝置A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“共享單車”是指在公共場所提供共享服務的自行車，由于符合“低碳出行”的理念，頗受年輕人的喜愛。

（1）“低碳出行”中“低碳”指的是較低的_____氣體排放；

（2）共享單車暴露在室外，日曬雨淋，容易生銹，請你在實驗室選一種試劑除去鋼絲網(wǎng)簍表面的銹，寫出其化學方程式：_____。寫出一種防止鐵生銹的方法：_____。

（3）某化學興趣小組為了探究工業(yè)煉鐵的原理，利用下圖所示裝置進行實驗，加熱一段時間后，硬質玻璃管中觀察到的現(xiàn)象是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我國科學家已成功破解霧霾成因，京津冀及周邊地區(qū)高耗能、高排放的企業(yè)密集，導致大氣污染物的排放量是全國平均的4倍左右。

(1)根據(jù)我國《環(huán)境空氣質量標準》，目前計入“空氣污染指數(shù)” 項目的物質是____(填序號)

A 氮氣 B 氧氣 C 稀有氣體 D 可吸入顆粒物

(2)空氣質量分級標準中所列的空氣質量級別越大，空氣質量狀況則越___(填“好”或“差”)。PM2.5(直徑不超過2.5μm的細顆粒物)是造成霧霾天氣的元兇之一，對人體健康影響更大。PM2.5的主要來源有____。

(3)為了改善空氣質量，積極發(fā)展清潔能源，可降低空氣中PM2.5的濃度。氫能作為理想的能源，燃燒產(chǎn)物無污染，用化學表達式可表示為______，該反應的基本類型為____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如表是幾種家用清潔劑的功能和有效成分．

清潔劑

潔廁靈

彩漂液

漂白水

功 能

清除污垢，除異味

漂洗衣物，使色彩鮮艷

漂除衣物污漬

有效成分

鹽酸（HCl）

過氧化氫

次氯酸鈉（NaClO）

根據(jù)表中信息，回答下列問題．

（1）HCl中氯元素的化合價為 ．

（2）若大理石的污垢用潔廁靈清洗，主要現(xiàn)象是 ．

（3）在盛有少量“彩漂液”的試管中，加少量二氧化錳，發(fā)生反應的化學方程式為 ．

（4）“潔廁靈”與“漂白水”不能混用．二者若混合，其有效成分之間能發(fā)生化學反應，產(chǎn)生氯化鈉、水和有毒的氯氣（Cl2），化學方程式為 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】新型材料納米鐵粉具有廣泛的用途，它比普通鐵粉更易與氧氣反應，其制備的主要流程如下圖所示。

（1） 納米級鐵粉遇氧氣無需加熱就能燃燒，生成物的化學式為________。

（2） 高溫反應器中發(fā)生反應的化學方程式為________。反應前需向反應器中通入氮氣，目的是__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請用恰當?shù)幕瘜W用語表示下列短文中帶括號的部分。

同學們一定見過晶瑩剔透的水晶，水晶的主要成分是（二氧化硅）__________，二氧化硅是一種無色晶體，熔點很高，硬度很大，不溶于水，常溫下能與強堿溶液緩慢反應。高溫條件下能與CaO反應生成CaSiO3，（CaSiO3中硅元素顯+4價） ___________；（二氧化硅還能與氫氟酸(HF)反應生成氟化硅和另一種氧化物）_______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】科學家最新發(fā)現(xiàn)，通過簡單的化學反應，可以將樹木纖維素轉變成超級儲能裝置，如圖是該反應的微觀示意圖，下列說法錯誤的是（　�。�

A.化學反應前后原子的種類、個數(shù)、質量均保持不變B.W中碳元素的質量分數(shù)為75%

C.參加反應的X、Y兩物質的粒子個數(shù)比為3：4D.反應前后氫元素的化合價由-1價變成+1價

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有些食品袋里裝有一小袋鐵粉作保鮮劑，化學興趣小組對一包使用過且已經(jīng)生銹的保鮮劑進行探究。

（提出猜想）保鮮劑可能的組成：①只有 Fe2O3； ②Fe和 Fe2O3的混合物。

（實驗探究 1）探究已使用過的保鮮劑的成份

（1）取保鮮劑樣品少量于試管中，加入過量稀鹽酸，小組同學根據(jù)觀察到的現(xiàn)象一致認為猜想②成立，他們觀察到的現(xiàn)象是______。

（實驗探究 2）保鮮劑中 Fe2O3含量的探究

稱取保鮮劑樣品 1.0g 裝入硬質玻璃管中，按圖1所示的裝置進行實驗。開始時緩緩通入CO 氣體，過一段時間后再加熱使其充分反應，待反應完全后，繼續(xù)通 CO 氣體直至玻璃管冷卻。

（2）先通入CO氣體一段時間后再加熱的目的是______。

（3）反應前后稱量相關裝置和物質的總質量，其數(shù)據(jù)如下表：

反應前

反應后

玻璃管和保鮮劑的總質量

玻璃管和固體物質的總質量為

①裝置中發(fā)生反應的化學方程式為__________________。

②分析表中的數(shù)據(jù)后，得出保鮮劑與反應后固體質量差值0.21g是______填標號。

a保鮮劑中鐵的質量

b保鮮劑中氧化鐵的質量

c保鮮劑中氧化鐵與通過反應生成的鐵的質量差

反應完全后，繼續(xù)通 CO 氣體直至玻璃管冷卻，目的是______（任意寫一條）。

（4）（反思評價）圖1中裝置存在的不足之處是_________。

（附加題）（注意：正確回答下列問題加4分，總分不超過60分）

（實驗探究）在如下圖所示，保鮮袋中裝有保鮮劑，將O2、CO2、濕度(測水蒸氣)傳感器探頭放入保鮮袋中（有少量空氣），然后快速向袋內(nèi)呼出氣體直到吹滿，再打開儀器開始采集數(shù)據(jù)。采集的數(shù)據(jù)如下圖所示，縱坐標均為某氣體體積分數(shù)（%），橫坐標均為時間（s）。據(jù)圖回答下列問題：

（1）表示O2體積分數(shù)變化的曲線是______(選填“M”、“N”、“Q”)，指出曲線N在0~50s內(nèi)下降的原因______。

（2）查閱文獻得知其他人員使用鐵的緩慢氧化原理來測量封閉容器內(nèi)的氧氣含量時，可以將氧氣消耗至大約1%，但此處氧氣剩余含量明顯偏高，試解釋原因______（寫出一條即可）。

（3）實驗中，沒有生成二氧化碳，但它的含量仍然發(fā)生了變化，請根據(jù)圖像作出解釋______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是某同學設計的實驗室制取二氧化碳并驗滿的裝置圖。請回答下列問題:

(1)儀器a的作用是_____________。

(2)寫出錐形瓶內(nèi)發(fā)生反應的化學方程式______________，實驗時，錐形瓶內(nèi)的反應進行較長時間后,將燃著的火柴放在集氣瓶口,火焰不熄滅的原因是___________。

(3)實驗室不宜采用排水法收集CO2的原因是__________。

(4)改正裝置，該同學發(fā)現(xiàn)制取CO2過程中，產(chǎn)生氣體的速率太快,可能的原因是____________(寫一點即可),對應的改進措施是_____________。

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