10.請(qǐng)結(jié)合下列裝置圖回答問題:

(1)寫出指定儀器名稱:①長(zhǎng)頸漏斗②水槽.
(2)請(qǐng)寫出一種能用A裝置制取的氣體的化學(xué)式H2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2
(3)寫出一種能用B裝置收集的氣體的化學(xué)式CO2,能用C裝置收集的氣體應(yīng)具有的性質(zhì)是不溶于水
(4)寫出裝置D發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O.

分析 (1)根據(jù)裝置圖辨識(shí)常用儀器,并正確寫出儀器的名稱;
(2)根據(jù)A裝置的特點(diǎn):適用于固體和液體反應(yīng),不需要加熱的反應(yīng);
(3)根據(jù)氣體的密度和溶解性分析回答;
(4)根據(jù)反應(yīng)物和反應(yīng)條件書寫化學(xué)方程式.

解答 解:(1)寫出指定儀器名稱:①長(zhǎng)頸漏斗②水槽.
(2)A裝置適用于固體和液體反應(yīng),不需加熱制取的氣體,氫氣可用金屬和酸溶液反應(yīng)制取,氫氣的化學(xué)式 H2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 Zn+H2SO4=ZnSO4+H2
(3)能用向上排空氣法收集的氣體密度要比空氣大,比如 CO2,能用排水法收集的氣體應(yīng)具有的性質(zhì)是 不溶于水
(4)氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式 H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O.
故答案為:(1)①長(zhǎng)頸漏斗;②水槽;
(2)H2;Zn+H2SO4=ZnSO4+H2
(3)CO2,不溶于水;
(4)H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O.

點(diǎn)評(píng) 收集氣體時(shí)需要考慮氣體的性質(zhì),氣體不易溶于水時(shí)可采取排水法收集;密度大于空氣時(shí)可采取向上排氣法收集,密度小于空氣的可采取向下排空氣法進(jìn)行收集.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

20.回答下列問題:
(1)某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為,該元素原子核內(nèi)有6個(gè)質(zhì)子,最外層有4個(gè)電子.
(2)用符號(hào)表示:兩個(gè)水分子2H2O,四個(gè)硫酸根離子4SO42-
(3)黃曲霉素AFTB(化學(xué)式為C17H12O6)是污染糧食的真菌產(chǎn)生的毒素.人類的特殊基因在黃曲霉素作用下會(huì)發(fā)生突變,繼而誘發(fā)肝癌.黃曲霉素AFTB由三種元素組成;該分子中氫、氧兩種元素質(zhì)量比為1:8.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.某純堿樣品中含有少量氯化鈉雜質(zhì),現(xiàn)用如圖所示裝置來測(cè)定該純堿樣品的純度.實(shí)驗(yàn)步驟如下:

①按圖將儀器組裝好并檢查氣密性;②準(zhǔn)確稱量盛有堿石灰(固體氫氧化鈉和生石灰的混合物)的干燥管Ⅰ的質(zhì)量(設(shè)為m1);③準(zhǔn)確稱量純堿樣品的質(zhì)量(設(shè)為n),放入廣口瓶B內(nèi);④打開分液漏斗a的旋塞,緩緩滴入稀硫酸,至不再產(chǎn)生氣泡為止;⑤往試管A緩緩鼓入空氣數(shù)分鐘,然后稱量干燥管Ⅰ的質(zhì)量(設(shè)為m2).試回答:
(1)實(shí)驗(yàn)操作④、⑤都要緩緩鼓地進(jìn)行,其理由是使反應(yīng)產(chǎn)生的CO2與堿石灰充分反應(yīng),被完全吸收,如果這兩步操作太快,會(huì)導(dǎo)致測(cè)定結(jié)果偏。ㄌ钇蟆⑵』虿蛔儯
(2)鼓入空氣的目的是使廣口瓶中產(chǎn)生的CO2全部排出;裝置A中的試劑X應(yīng)選用氫氧化鈉溶液,其作用是除去空氣中含有的CO2,
(3)裝置C的作用是除去空氣中的水蒸氣;干燥管Ⅱ的作用是防止空氣中的CO2和水蒸氣進(jìn)入干燥管I.
(4)裝置A與B之間的彈簧夾在第⑤項(xiàng)操作前必須打開,在第④項(xiàng)操作用其以前必須夾緊.
(5)根據(jù)此實(shí)驗(yàn),寫出計(jì)算純堿樣品純度的公式:$\frac{{53({m_2}-{m_1})}}{22n}$×100%.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.今天又是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放日,老師拿出兩瓶無標(biāo)簽的試劑,分別是固體和液體,他取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無色氣體.我們對(duì)此氣體展開了一系列探究:
(1)①此氣體是什么物質(zhì)?驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)方案如下:
猜想實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象及結(jié)論
此氣體可能是:氧氣
②產(chǎn)生此氣體的化學(xué)方程式可能是2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
③我想制取該氣體,采用的發(fā)生裝置可選取圖1中的B(填序號(hào)),收集裝置是C或E或F.

④如用圖2裝置收集該氣體,氣體由a端導(dǎo)入.
(2)我猜想該氣體還可能是另一種氣體,可以產(chǎn)生它的化學(xué)方程式是:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.用化學(xué)符號(hào)表示
①2 個(gè)二氧化碳分子;2CO2
②3 個(gè)硫酸根離子;3SO42-
③1 個(gè)氬原子;Ar
④5個(gè)鈉離子.5Na+

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.2013年3月,在北京舉行的全國兩會(huì)中,代表們所使有用的紙張被稱為“石頭紙”,石頭紙是一種新型、環(huán)保紙張,堅(jiān)固且不易燃燒.它是將碳酸鈣粉末加上15%的聚乙烯塑料和5%的膠合劑,經(jīng)特殊工藝處理后制成.下列說法正確的是( 。
A.聚乙烯塑料是一種天然有機(jī)高分子材料
B.石頭紙的普遍應(yīng)用不能減少對(duì)樹木的砍伐
C.用稀鹽酸和石灰水可檢驗(yàn)出石頭紙中是否含碳酸根
D.石頭紙和普通紙都不易與氧氣發(fā)生反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.小紅和她的同學(xué)學(xué)習(xí)了金屬活動(dòng)性及稀硫酸的一些性質(zhì)后,對(duì)銅與濃硫酸能否發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生了興趣,并進(jìn)行了如下探究:
【提出問題】
猜想Ⅰ:銅與濃硫酸不能反應(yīng);猜想Ⅱ:銅與濃硫酸能反應(yīng),且可能生成氫氣.
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)Ⅰ:在一支試管中加入一小片銅,再加入少量的濃硫酸,放置一段時(shí)間,試管中無現(xiàn)象;
實(shí)驗(yàn)Ⅱ:再給上述試管加熱,試管中產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體,將反應(yīng)后的溶液小心地注入到盛有少量水的燒杯中,溶液呈現(xiàn)出明顯的藍(lán)色.
【分析猜想】
(1)溶液呈藍(lán)色,說明生成了CuSO4(硫酸銅)
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及已有的知識(shí)推斷,產(chǎn)生的氣體不可能是氫氣,很可能是一種含硫元素的氣體.
【查閱資料】
(1)常見的含硫元素的氣體有二氧化硫和硫化氫.
(2)二氧化硫和二氧化碳相似,都能和氫氧化鈉等堿溶液反應(yīng)生成鹽和水.
(3)二氧化硫能使品紅溶液褪色,加熱,又能恢復(fù)原來的紅色.硫化氫不能使品紅溶液褪色.
(4)二氧化硫和硫化氫均有毒.
【實(shí)驗(yàn)探究】為了檢驗(yàn)產(chǎn)生的有刺激性氣味的氣體的成分,小紅和她的同學(xué)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn):將產(chǎn)生的氣體通入品紅溶液中,品紅溶液褪色,加熱,溶液又恢復(fù)了紅色.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
(1)在常溫下,銅與濃硫酸不能反應(yīng)
(2)在加熱條件下銅與濃硫酸反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是SO2或二氧化硫,此反應(yīng)還生成了水,請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Cu+2H2SO4(濃)═CuSO4+SO2↑+2H2O;
(3)濃硫酸與銅加熱時(shí)能反應(yīng),而稀硫酸與銅即使加熱也不能反應(yīng),由此說明:物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)除了與物質(zhì)本身的性質(zhì)有關(guān)外,還可能與溶液中溶質(zhì)的濃度大小或質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小有關(guān).
【拓展延伸】為了防止污染空氣,小紅和她的同學(xué)采用氫氧化鈉溶液來吸收多余的氣體,請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.只用一種試劑就能判斷金屬鐵、銅、銀的活動(dòng)性順序,這種試劑是(  )
A.氯化鋁溶液B.稀鹽酸C.硫酸銅溶液D.硝酸銀溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.對(duì)下列事實(shí)的解釋,不合理的是(  )
A.通過氣味辨別氮?dú)夂桶睔狻   》肿邮沁\(yùn)動(dòng)的,不同分子的性質(zhì)不同
B.氧氣經(jīng)壓縮儲(chǔ)存在鋼瓶中   壓強(qiáng)增大,分子之間的間隔變小
C.干冰升華為二氧化碳?xì)怏w    狀態(tài)變化,分子大小隨之變化
D.蔗糖在熱水中溶解更快     溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)速率越大

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同步練習(xí)冊(cè)答案