如圖所示為某反應(yīng)在同一容器中反應(yīng)前后微粒示意圖．下列說(shuō)法不正確的是（　　）

　

A．

該反應(yīng)為置換反應(yīng)

　

B．

該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cl2+H2S=S+2HCl

　

C．

化學(xué)反應(yīng)前后分子個(gè)數(shù)保持不變

　

D．

原子是化學(xué)變化中的最小粒子


考點(diǎn)：

微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用．

專題：

化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．

分析：

A、根據(jù)反應(yīng)前后微粒示意圖，分析反應(yīng)的特點(diǎn)，判斷反應(yīng)的類型；

B、根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成，分析反應(yīng)物、生成物，寫(xiě)出反應(yīng)的方程式；

C、對(duì)比分析反應(yīng)前后分子的變化，分析分子的數(shù)目的變化；

D、對(duì)比分析反應(yīng)前后微粒構(gòu)成及變化，分析原子的變化．

解答：

解：A、由反應(yīng)前后微粒示意圖可知，反應(yīng)物是一種單質(zhì)和化合物，生成物是另一種單質(zhì)和化合物，該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)．故A說(shuō)法正確；

B、由物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知，反應(yīng)物是氯氣和硫化氫氣體，生成物是硫和氯化氫，反應(yīng)的方程式是：Cl2+H2S=S+2HCl．故B說(shuō)法正確；

C、對(duì)比分析反應(yīng)前后分子的數(shù)目的變化，在該反應(yīng)中分子個(gè)數(shù)保持不變，但在有些反應(yīng)中，分子的數(shù)目要發(fā)生變化，例如：2H2+O22H2O．故C說(shuō)法不正確；

D、對(duì)比分析反應(yīng)前后微粒構(gòu)成及變化可知，原子在化學(xué)變化中沒(méi)有再分，原子是化學(xué)變化中的最小粒子．故D說(shuō)法正確．

故選C．

點(diǎn)評(píng)：

學(xué)會(huì)利用微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；試題通過(guò)給出微粒的模型，考查學(xué)生的觀察能力和對(duì)基本概念的理解與運(yùn)用能力．

　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


2月29日，新發(fā)布的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》中增加了PM2.5監(jiān)測(cè)指標(biāo)．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，對(duì)人體健康影響更大，主要來(lái)源之一是化石燃料的燃燒．下列措施能減少PM2.5污染的是（　�。�

　

A．

鼓勵(lì)開(kāi)私家車出行

B．

鼓勵(lì)使用太陽(yáng)能熱水器

　

C．

鼓勵(lì)用煤火力發(fā)電

D．

鼓勵(lì)用液化石油氣作燃料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


豆腐是正宗的中國(guó)國(guó)粹。食用豆腐能獲得人體所需要的多種氨基酸，其中含量最多的是亮氨酸(化學(xué)式：C6H13NO2 ) 。下列有關(guān)亮氨酸的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（     ）

A．由四種元素組成                      B．一個(gè)分子由22個(gè)原子構(gòu)成

C．一個(gè)亮氨酸分子中含一個(gè)氧分子      D．屬于化合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


課外小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)了一瓶標(biāo)簽殘缺的無(wú)色液體（右圖），

想通過(guò)探究確定其成分，以便重新利用。

【初步分析】

操作不規(guī)范可能造成標(biāo)簽破損，能造成標(biāo)簽破損的不當(dāng)操作

有             （寫(xiě)一點(diǎn)）。根據(jù)受損標(biāo)簽的情況判斷，這瓶試劑不可能

是      （填字母代號(hào)）。

       A．酸                B．堿              C．鹽

【查閱資料】初中化學(xué)常見(jiàn)的含鈉化合物有NaCl、NaOH、Na2CO3、NaHCO3。有關(guān)四種物質(zhì)的信息如下：

物質(zhì)

NaCl

NaOH

Na2CO3

NaHCO3

20oC溶解度/g

36

109

21.5

9.6

水溶液的pH

7

14

11

9

【實(shí)驗(yàn)探究】為確定該溶液的成分，小芳設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)過(guò)程：


                

圖乙                         圖丙

（1）實(shí)驗(yàn)①觀察到紫色石蕊試液變藍(lán)，由此得出結(jié)論是               。

（2）實(shí)驗(yàn)②觀察到有氣泡產(chǎn)生，還有可能觀察到的現(xiàn)象是            。

【得出結(jié)論】通過(guò)以上活動(dòng)，小剛認(rèn)為不能確定瓶中試劑的成分，小芳認(rèn)為可以，小芳的理由是                                 。

【拓展應(yīng)用】通過(guò)以上探究活動(dòng)，小組同學(xué)聯(lián)想到二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)，設(shè)計(jì)了如圖丙所示實(shí)驗(yàn)，觀察到的現(xiàn)象是                    。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


鎂是一種化學(xué)性質(zhì)活潑的金屬，在空氣中常溫下就能被緩慢氧化．下列有關(guān)鎂條燃燒實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法不正確的是（　�。�

　

A．

實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)先用砂紙打磨鎂條至表面出現(xiàn)銀白色

　

B．

實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)使用石棉網(wǎng)

　

C．

實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)用坩堝鉗夾持鎂條，在酒精燈上點(diǎn)燃

　

D．

鎂條在空氣中緩慢燃燒，發(fā)出耀眼的黃光，有大量藍(lán)紫煙生成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列有關(guān)二氧化碳的說(shuō)法正確的是（　　）

　

A．

二氧化碳是引發(fā)酸雨的“罪魁”

B．

二氧化碳固體可用于人工降雨

　

C．

二氧化碳可使紫色石蕊試液變藍(lán)

D．

二氧化碳有毒不能制作碳酸飲料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


A與B有如下的反應(yīng)：A+B→C+D．

（1）若C為廚房?jī)?nèi)常用的調(diào)味品；在A溶液中加入鐵粉能產(chǎn)生氫氣，則A是　　．若A、B兩溶液恰好反應(yīng)完全，則反應(yīng)后溶液的pH　　7（填“＜”、“＞”或“=”）；寫(xiě)出A、B兩溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式　　．

（2）若A的固體是一種干燥劑，C是藍(lán)色沉淀．則A為　　，C為　　．寫(xiě)出A物質(zhì)的溶液與CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


有甲、乙、丙三種金屬，將甲投入丙的硫酸鹽溶液中，有丙析出。將乙、丙兩種金屬分別投入硫酸銅溶液中，丙的表面有紅色物質(zhì)析出，乙的表面沒(méi)有明顯變化。則甲、乙、丙三種金屬活動(dòng)性順序排列正確的是(  )

A．甲＞乙＞丙     B．甲＞丙＞乙      C．丙＞乙＞甲     D．丙＞甲＞乙

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列對(duì)某一主題的知識(shí)歸納，正確的一組是

A．有關(guān)判斷

B．能源與資源

●冰和二氧化碳——都是純凈物、也都是氧化物

●木材燃燒質(zhì)量減小——不符合質(zhì)量守恒定律

●沼氣、天然氣——是不可再生的化石能源

●石油——是有機(jī)物，開(kāi)采出來(lái)直接用作燃料

C．化學(xué)與環(huán)境

D．化學(xué)與生活

●施用化肥——越多越好

●自然界的碳循環(huán)——對(duì)生態(tài)環(huán)境極為重要

●大米、花生霉變——產(chǎn)生有毒的黃曲霉素

●重金屬離子——會(huì)使蛋白質(zhì)失去活性

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同步練習(xí)冊(cè)答案