上海世博會(huì)期間對(duì)大量盆栽鮮花使用了S-誘抗素劑，以保持鮮花的盛開，S-誘抗素的化學(xué)式為C15H20O4，下列關(guān)于S-誘抗素的敘述中不正確的是（　�。�
A、S-誘抗素由三種元素組成
B、S-誘抗素中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
C、S-誘抗素中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為45：5：16
D、S-誘抗素中碳、氫、氧元素的原子個(gè)數(shù)比為15：20：4
考點(diǎn)：化學(xué)式的書寫及意義,元素質(zhì)量比的計(jì)算,元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算
專題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：A、根據(jù)S-誘抗素化學(xué)式的含義進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)比較方法進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比，進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)S--誘抗素一個(gè)分子的構(gòu)成進(jìn)行分析判斷．
解答：解：解：A、S-誘抗素是由碳、氫、氧三種元素組成的，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
B、S-誘抗素中碳原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和為12×15=180，氫原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和為1×20=20，氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和為16×4=64，碳元素的相對(duì)原子質(zhì)量之和最大，則碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
C、S-誘抗素中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為（12×15）：（1×20）：（16×4）=45：5：16，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
D、S--誘抗素一個(gè)分子是由15個(gè)碳原子、20個(gè)氫原子和4個(gè)氧原子構(gòu)成的，則S--誘抗素一個(gè)分子中碳、氫、氧三種原子的個(gè)數(shù)比為15：20：4，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的含義與有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問題、解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有①水  ②湖水   ③氫氧化鈉溶液   ④醫(yī)用75%的酒精  ⑤鐵水  ⑥水通電后的生成產(chǎn)物  ⑦液氯  ⑧鎂條和氧氣反應(yīng)的產(chǎn)物其中屬于混合物的有（填序號(hào)，下同）
 
，屬于純凈物的有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

要學(xué)好化學(xué)，記住物質(zhì)的顏色、狀態(tài)及化學(xué)符號(hào)非常重要，現(xiàn)在請(qǐng)你寫出下列你熟悉物質(zhì)的符號(hào)（請(qǐng)注意大小寫的區(qū)分）
元素或物質(zhì)名稱碳氧氣四氧化三鐵紅磷水五氧化二磷
化學(xué)符號(hào)
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

按如圖連接裝置，試管內(nèi)裝有適量的水．如果想讓直角導(dǎo)管中紅墨水向左移動(dòng)，則可向試管的水中加入
 
，如果在導(dǎo)管的末端連接一個(gè)氣球，想讓氣球的體積變大，則可向試管中加入
 
（填一種液態(tài)試劑的名稱）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）在“南海一號(hào)”打撈出來(lái)的文物中，“金龍紋手鐲”光彩奪目，完好無(wú)損；銅鏡表面有銅銹；鐵器則銹跡斑斑，殘存很少，這說(shuō)明金、銅、鐵這三種金屬的活動(dòng)順序由強(qiáng)到弱的順序是
 
；
（2）生鐵和鋼是世界上用量最大的
 
（填“金屬材料”或“合成材料”）；煉鐵的原理是利用一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．寫出防止鐵生銹的一種方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

乳酸菌飲料是世界公認(rèn)的長(zhǎng)壽食品之一，能為人體健康提供大量的益生菌，其保質(zhì)期要求在2～10℃下密封為15天，分別用pH計(jì)每三天測(cè)量一次pH，則根據(jù)下列表格中信息所得出的結(jié)論中有錯(cuò)誤的是（　　）
保存時(shí)間（每3天）第3天第6天第9天第12天第15天
pH（用pH計(jì)測(cè)量）4.244.164.154.144.12
A、保質(zhì)期為十五天，符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)
B、隨著保存時(shí)間延長(zhǎng)，飲料的酸性減弱
C、飲料中酸堿度發(fā)生變化可能是由于乳酸菌逐漸減少
D、精確測(cè)量乳酸菌飲料的pH時(shí)，不能使用pH試紙

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某校興趣小組在實(shí)驗(yàn)室中完成制取氧氣的實(shí)驗(yàn)．他們?nèi)÷人徕浐投趸i的混合物共3.0g放入大試管中加熱，并在不同時(shí)刻測(cè)定試管內(nèi)剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量（如下表）：
反應(yīng)時(shí)間/min01.01.52.02.53.0
剩余固體質(zhì)量/g3.002.552.252.102.042.04
分析表中數(shù)據(jù)，完成下列問題：
（1）完全反應(yīng)后，生成氧氣的質(zhì)量為
 
g；
（2）原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)放在空氣中發(fā)生化學(xué)變化不需要吸收空氣成分就能完成的是（　�。�
A、碳酸氫銨敞口放置質(zhì)量逐漸減小
B、白磷在空氣中自然
C、長(zhǎng)期敞口放置的石灰水變質(zhì)
D、鐵制品生銹

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從如圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．

（1）寫出圖中標(biāo)示的儀器a的名稱：
 

（2）甲同學(xué)從圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，其中分液漏斗的作用是反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí)，應(yīng)先把玻璃管口
 
，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．收集氣體前，應(yīng)將集氣瓶裝滿水，并蓋上
 
，收集氧氣還可選用的裝置是
 
．
（3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集O2大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下的探究．
【提出猜想】
猜想一：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想二：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想三：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想
 
錯(cuò)誤；
第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想二正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
 

【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？
（4）請(qǐng)計(jì)算K2MnO4中錳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（結(jié)果保留到小數(shù)點(diǎn)后一位）

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