精英家教網(wǎng) > 初中化學(xué) > 題目詳情
實驗室制取氧氣,某學(xué)生采取了如下操作,其中正確的操作是
[ ]
A.在試管內(nèi)多加二氧化錳,使氯酸鉀的分解更快地進(jìn)行
B.該同學(xué)發(fā)現(xiàn)實驗室里沒有二氧化錳,他用高錳酸鉀代替,也能較快地制得氧氣
C.用排水法收集氧氣的實驗結(jié)束時,先熄滅酒精燈,后將導(dǎo)管移出水面
D.將帶火星的木條伸入到集氣瓶內(nèi)檢驗氧氣是否收集滿
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科目:初中化學(xué)
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題型:
實驗室常用下列裝置制取氣體,請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題.

(1)寫出編號②所指儀器的名稱 .
(2)以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤,請你找出錯誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上:① ;
② .
上述裝置改進(jìn)后,請繼續(xù)回答下列問題.
(3)小李在實驗室中用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣,他選擇上述裝置中的A和 (填字母)進(jìn)行組裝.小紅在實驗室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置.在他們的實驗中都用到了一種相同的固體藥品是 (填化學(xué)式),在兩個反應(yīng)中它起 作用.請你寫出小紅制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式 .
(4)實驗室常用一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過氧化氫溶液制取氧氣.某同學(xué)取2g二氧化錳于錐形瓶中,然后慢慢滴入34g過氧化氫溶液,完全反應(yīng)后,稱得錐形瓶內(nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量是34.4g.求:①生成氧氣的質(zhì)量;②該同學(xué)所用過氧化氫溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).
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科目:初中化學(xué)
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題型:
實驗室常用下列裝置研究氣體的制取和性質(zhì),根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題.

(1)寫出實驗室制取氧氣的一個文字表達(dá)式高錳酸鉀加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或氯酸鉀二氧化錳 加熱
氯化鉀+氧氣或過氧化氫二氧化錳
水+氧氣高錳酸鉀加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或氯酸鉀二氧化錳 加熱
氯化鉀+氧氣或過氧化氫二氧化錳
水+氧氣,利用該反應(yīng)制取氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)選A或A或BA或A或B(填序號).
(2)用C裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度比空氣的密度大氧氣的密度比空氣的密度大,檢驗氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了.
(3)按圖F作細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時,瓶底放少量水或鋪一層細(xì)沙的原因是防止熔化物濺落,炸裂瓶底防止熔化物濺落,炸裂瓶底.
(4)低鈉鹽適合患有高血壓、腎病、心臟病的患者服用,蘋果酸鈉鹽(C4H5O5Na)是低鈉鹽的一種.請回答:
①蘋果酸鈉鹽的相對分子質(zhì)量是156156.
②蘋果酸鈉鹽中各元素的質(zhì)量比為mC:mH:mO:mNa=48:5:80:2348:5:80:23.
③若某病人每天食用5.85g蘋果酸鈉鹽,比食用相同質(zhì)量的食鹽(NaCl)少攝入鈉元素多少克?(計算結(jié)果保留一位小數(shù))
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科目:初中化學(xué)
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題型:閱讀理解
某興趣小組同學(xué)對實驗室制取氧氣的條件進(jìn)行如下探究實驗.
(1)已知2KClO3MnO2 .
△
2KCl+3O2↑,CuO也可作氯酸鉀分解的催化劑.甲同學(xué)為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速率的影響,設(shè)計了以下對比試驗:
I.將xgKClO3與1.0gMnO2均勻混合加熱 II.將3.0gKClO3與1.0gCuO均勻混合加熱
在相同溫度下,比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢.
①I中x的值為3.03.0;②II中的CuO與稀鹽酸反應(yīng)的方程式為CuO+2HCl=CuCl2+H2OCuO+2HCl=CuCl2+H2O.
(2)乙同學(xué)探究了影響雙氧水分解速度的某種因素,實驗數(shù)據(jù)記錄如表:
雙氧水的質(zhì)量
雙氧水的濃度
MnO2的質(zhì)量
相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積
I
50.0g
1%
0.1g
9mL
II
50.0g
2%
0.1g
16mL
III
50.0g
4%
0.1g
31mL
【數(shù)據(jù)處理及結(jié)論】
①本實驗中,測量O2體積的裝置是CC(填編號).

②實驗結(jié)論:在相同條件下,雙氧水濃度越大雙氧水濃度越大,雙氧水分解得快.
③丙用如圖2裝置進(jìn)行實驗,通過比較相同時間天平讀數(shù)差值大小相同時間天平讀數(shù)差值大小也能達(dá)到實驗?zāi)康模?br />(3)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2,完全反應(yīng)后的固體殘渣,經(jīng)以下四步實驗操作,可回收得到較純凈的二氧化錳(殘渣中只有二氧化錳難于水).正確操作的先后順序是bcdabcda(填寫選項符號).
a.烘干 b.溶解 c.過濾 d.洗滌
(4)某同學(xué)根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計了一個自動加液過濾裝置:在普通過濾裝置的漏斗上安裝一個自動加液裝置(圖3).使用時,濾液不會溢出,過濾又較快,整個過程無須人照顧.自動加液裝置中A管為“液體流出管”,B管為“空氣導(dǎo)入管”. A管上口高出B管口約1cm.試回答問題:A管上口高出B管上口的理由是便于達(dá)到“自動過濾”的目的;若A管上口低于B管上口或與B管上口平齊都不能實現(xiàn)“自動過濾”的目的便于達(dá)到“自動過濾”的目的;若A管上口低于B管上口或與B管上口平齊都不能實現(xiàn)“自動過濾”的目的.
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科目:初中化學(xué)
來源:
題型:閱讀理解
氣體的制備:這學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)會在實驗室制取氧氣、二氧化碳等氣體,熟悉了實驗裝置的選擇、氣體的收集,同時能夠發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律.
(1)根據(jù)裝置圖回答下列問題(裝置用代號表示):

寫出有編號的儀器名稱:①長頸漏斗長頸漏斗;②集氣瓶集氣瓶;③酒精燈酒精燈.實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置可選用AA;實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置可選用BB.
(2)某實驗小組根據(jù)所學(xué)的氣體制備知識來探究SO2氣體.下表是三種氣體的密度(在0℃、101kPa條件下測定)和溶解度(在20℃、101kPa條件下測定).
H2
CO2
SO2
密度(g/L)
0.08987
1.975
2.716
溶解度(g)
0.0001603
0.1688
11.28
①若收集SO2氣體,選用圖1中的DD裝置;
②有同學(xué)提出SO2氣體會污染空氣,于是采用圖2裝置收集SO2,則氣體應(yīng)該從cc(填寫導(dǎo)管口代號,下同)導(dǎo)入該裝置;
③上述②中排出的尾氣還需要用氫氧化鈉溶液吸收,以防止污染環(huán)境.如果用右圖裝置盛氫氧化鈉溶液吸收尾氣,則尾氣應(yīng)該從cc導(dǎo)入該裝置.
(3)該實驗小組查閱資料發(fā)現(xiàn):大家公認(rèn)對氫氣的發(fā)現(xiàn)和研究有過很大貢獻(xiàn)的是英國化學(xué)家卡文迪許,他于1766年發(fā)現(xiàn)用鐵和鋅等金屬作用于鹽酸及稀硫酸可制得氫氣.同學(xué)們提出了如下問題:生成氫氣的速率與哪些因素有關(guān)呢?請你幫助解決這一問題,填寫下表:
猜 想
驗 證 方 法
猜想1:與金屬的活動性強弱有關(guān)與金屬的活動性強弱有關(guān)
將形狀和大小都相同的鋅片和鐵片,分別放入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)和溫度都相同的稀硫酸中將形狀和大小都相同的鋅片和鐵片,分別放入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)和溫度都相同的稀硫酸中
猜想2:與酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)與酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)
將形狀和大小都相同的兩個鋅片,分別放入溫度相同但溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同的兩種稀硫酸中將形狀和大小都相同的兩個鋅片,分別放入溫度相同但溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同的兩種稀硫酸中
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科目:初中化學(xué)
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題型:閱讀理解
某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉(Na2O2)顆粒的制氧裝置”感到非常好奇,設(shè)計實驗進(jìn)行探究.
【提出問題】過氧化鈉與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)?
【查閱資料】①人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等.
②氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反應(yīng)但不會與氧氣反應(yīng).
【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N2反應(yīng)并生成氧氣.
過氧化鈉與人呼出的水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣.
過氧化鈉與人呼出的CO2反應(yīng)并生成氧氣.
【進(jìn)行實驗】
實驗Ⅰ:驗證過氧化鈉與氮氣反應(yīng)并生成氧氣.實驗操作如圖Ⅰ所示.
實驗現(xiàn)象及結(jié)論:觀察到 現(xiàn)象,可判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應(yīng).
實驗Ⅱ:驗證過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣.同學(xué)們設(shè)計了如圖Ⅱ所示裝置:

其中A裝置的作用是 ,發(fā)生的變化是 變化(填“物理”或“化學(xué)”).
實驗現(xiàn)象及結(jié)論:帶火星的木條復(fù)燃,說明過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣.
實驗Ⅲ:驗證過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣.同學(xué)們設(shè)計了如圖Ⅲ所示裝置.
實驗步驟及記錄:
①檢查裝置的氣密性,向裝置中加入藥品.
②打開分液漏斗活塞,向A裝置中緩慢加入稀鹽酸.A裝置中有氣泡產(chǎn)生.
③一段時間后用帶火星的木條在D內(nèi)進(jìn)行檢驗:帶火星的木條復(fù)燃,說明過氧化鈉與
二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣.
【實驗反思】
(1)根據(jù)實驗Ⅱ和Ⅲ,過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應(yīng)后,除生成氧氣外還產(chǎn)生了另一種物質(zhì),該物質(zhì)是 (填“單質(zhì)”或“化合物”),你猜測的依據(jù)是 .
(2)與我們已經(jīng)所學(xué)的實驗室制取氧氣的方法相比,過氧化鈉更適合在潛水艇中使用的優(yōu)點有: (寫出一點即可).
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