（2013?香洲區(qū)二模）下列有關(guān)生活常識的說法中，正確的是（　�。�
分析：A、根據(jù)可燃性的氣體與氧氣或空氣混合后點燃易發(fā)生爆炸判斷．
B、根據(jù)汽水是碳酸飲料，顯酸性判斷．
C、根據(jù)純凈水是指化學(xué)純度極高的水進行分析判斷．
D、根據(jù)工業(yè)用鹽中含有亞硝酸鈉進行解答．
解答：解：A、可燃性的氣體與氧氣或空氣混合后點燃易發(fā)生爆炸，打開排風(fēng)扇會產(chǎn)生電火花，引燃混合氣體，有發(fā)生爆炸的危險，故選項說法錯誤．
B、汽水是碳酸飲料，顯酸性，所以多喝“汽水”不可治胃酸過多，故選項說法錯誤．
C、礦泉水中含有人體所需的礦物質(zhì)和微量元素，是混合物，而純凈水是指化學(xué)純度極高的水，但也是混合物，故選項說法正確．
D、工業(yè)用鹽中含有亞硝酸鈉，亞硝酸鈉有毒，所以不能用工業(yè)用鹽腌制食品．故選項說法錯誤．
故選C．
點評：化學(xué)來源于生產(chǎn)、生活，也服務(wù)于生產(chǎn)、生活，與生產(chǎn)、生活相關(guān)的化學(xué)知識是中考熱點之一．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?香洲區(qū)二模）對下圖所示實驗現(xiàn)象進行分析得出的結(jié)論中，不正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?香洲區(qū)二模）如圖1可表示“M與N的并列關(guān)系”，圖2可表示“M屬于N的從屬關(guān)系”．下列概念間的關(guān)系符合圖3所示關(guān)系的是（　�。�
X Y Z
A 氮肥 磷肥 鉀肥
B 懸濁液 乳濁液 溶液
C 氧化物 酸堿鹽 化合物
D 飽和溶液 不飽和溶液 濃溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?香洲區(qū)二模）把分別充滿紅棕色NO2氣體和無色H2的集氣瓶，按照右圖A、B兩種方式放置，然后把兩瓶中間的玻璃片抽走，使兩瓶口密合在一起（不用振蕩），可觀察到A中兩瓶氣體的顏色很快趨于一致（兩氣體不反應(yīng)），而B中需很長時間才能達到同樣的效果．不能由此現(xiàn)象直接得出的結(jié)論是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?香洲區(qū)二模）人類發(fā)明并使用氟利昂（主要用作制冷劑）若干年后，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)氟利昂進入大氣層后，在紫外線照射下，分解出氯原子能消耗臭氧，其破壞臭氧層的循環(huán)示意圖如下：

（1）請寫出臭氧的化學(xué)式
O3
O3
．
（2）上述三步反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是（填序號）
②
②
．
（3）經(jīng)過上述①②③的反應(yīng)過程后，反應(yīng)物氯原子的個數(shù)是否發(fā)生變化？
未變化
未變化
．
（4）諾貝爾獎獲得者莫里納博士研究表明：“少量氟利昂就能對臭氧層產(chǎn)生巨大的影響”．請你根據(jù)循環(huán)示意圖簡要說明他的觀點
氟利昂在整個變化過程中沒有消耗，可反復(fù)破壞臭氧層
氟利昂在整個變化過程中沒有消耗，可反復(fù)破壞臭氧層
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?香洲區(qū)二模）未成年人和老年人是需要補鈣的主要人群，目前市面上有許多補鈣的鈣片出售，如右圖是蓋中蓋高鈣片的部分說明，某課外興趣小組欲檢驗說明的真?zhèn)�，進行了入下的實驗：
①取1片片劑研碎
②將其加入足量稀鹽酸中
③完全反應(yīng)后收集到0.55g二氧化碳
試分析：
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    蓋中蓋高鈣片
    [主要原料]碳酸鈣、維生素D
    [功效成分]每片含：鈣500mg、維生素D100IU
    [用法用量]每日1片，嚼食．
    [適宜人群]需要補鈣者．
    [注意事項]1、本品不能代替藥物．
    2、不宜超過推薦量或與同類營養(yǎng)素補充劑同時食用．
    [規(guī)格]2.5g×36片（1）青少年成長需要充足的鈣．這里描述的“鈣”是指
    元素
    元素
    （填“原子”或“元素”）；未成年人缺鈣會得
    C
    C
    （填序號）．
    A．壞血癥      B．貧血
    C．佝僂病      D．甲狀腺腫大
    （2）通過計算判斷此鈣片中鈣含量與標注是否屬實．（假定鈣片中其他成份不與鹽酸反應(yīng)，1g=1000mg）

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    同步練習(xí)冊答案