潛水員使用的供氧裝置是用過氧化鈉(Na2O2)和呼出的CO2反應(yīng)來制取氧氣提供呼吸.某實驗小組為驗證這一原理,進行了實驗探究.
【查閱資料】在常溫常壓下過氧化鈉是淡黃色固體,在不需要加熱的情況下能和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣.
【設(shè)計裝置】實驗小組設(shè)計了如圖所示的裝置進行實驗探究,B裝置中盛裝NaOH溶液.

【實驗過程】向裝置A中通入足量CO2氣體,觀察到A瓶中的淡黃色固體逐漸變?yōu)榘咨勰,同時見到B、C裝置中有氣泡出現(xiàn).
【實驗分析】
(1)為驗證過氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成氧氣,實驗小組采用的驗證方法是用一根帶火星的木條                                                ;
(2)裝置C中濃硫酸的作用是          ,這是根據(jù)濃硫酸具有     的原理;
(3)寫出過氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式:                           ;
【實驗結(jié)論】
(4)實驗證明:Na2O2和CO2在不需要加熱的情況下反應(yīng)可得到氧氣.通過探究同學(xué)們認為:在實驗室不用加熱的方法,用氣體也可制得氧氣.按你在實驗室制取氧氣的經(jīng)驗,你采用的方法是:                            (用一個化學(xué)方程式表示).

(1)放在尖嘴管口,若發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃,則說明反應(yīng)生成了氧氣;
(2)干燥氧氣;吸水性,;
(3)2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2;
(4)2H2O22H2O+O2↑.

解析試題分析:(1)氧氣具有助燃性,可以使帶火星的木條復(fù)燃,所以為驗證過氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成氧氣,將一根帶火星的木條放在尖嘴管口,若發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃,則說明反應(yīng)生成了氧氣;
(2)濃硫酸具有吸水性,可以用作一些氣體的干燥劑,所以C中濃硫酸的作用是干燥氧氣;
(3)過氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2;
(4)過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用之下能夠快速的分解產(chǎn)生氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O22H2O+O2↑.
考點:制取氣體的反應(yīng)原理的探究;氣體的干燥(除水);氧氣的檢驗和驗滿;書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式.
點評:選用干燥劑應(yīng)根據(jù)氣體的性質(zhì)和干燥劑的性質(zhì)而定,其原則是干燥劑只能吸收氣體中的水分,而不能與氣體發(fā)生反應(yīng).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

實驗室有失去標簽的下列化肥:碳酸氫銨、硫酸銨、磷礦粉、氯化鉀.現(xiàn)要對這四種化肥進行鑒別.
(1)請?zhí)顚懴铝袑嶒瀳蟾妫?br />

實驗操作
 
實驗現(xiàn)象
 
實驗結(jié)論
 
①觀察藥品的顏色
 
有一瓶呈灰色
 
該化肥是           
 
②打開三瓶顏色為白色的化肥的瓶蓋,聞氣味
 
有一瓶有強烈的刺激性氣味
 
該化肥是               
 
③取少許剩余的兩種化肥,分別加入少量熟石灰,混合研磨,聞氣味
 
有刺激性氣味
 
該化肥是             (填化學(xué)式)
 
無刺激性氣味
 
 
 
(2)步驟③不用熟石灰也可以鑒別這兩種化肥,鑒別方法是                              
(3)反思:由實驗②可知,該化肥要保存在            處;由實驗③可以發(fā)現(xiàn),在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,               (“鉀肥”、“磷肥”、“銨態(tài)氮肥”)不能與堿性肥料一起施用。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

在中學(xué)所學(xué)的化學(xué)反應(yīng)中,有很多反應(yīng)沒有明顯現(xiàn)象.某探究小組想通過實驗來證明某些無現(xiàn)象的反應(yīng)確實發(fā)生了,他們做了以下探究過程.
Ⅰ,對NaOH溶液與鹽酸反應(yīng)的探究
甲同學(xué)按如圖所示的裝置驗證NaOH與鹽酸發(fā)生反應(yīng),結(jié)果甲同學(xué)沒有看到預(yù)期的實驗現(xiàn)象,原因是        ,如果要想證明鹽酸與NaOH發(fā)生反應(yīng),則實驗應(yīng)改為                                  現(xiàn)象.
Ⅱ,對CO2與NaOH溶液反應(yīng)的探究
【查閱資料】通常狀況下,1體積水能溶解1體積二氧化碳.
【設(shè)計實驗】甲同學(xué)設(shè)計了三個實驗進行驗證,請你幫他完成下列實驗報告.

實驗操作
 
實驗現(xiàn)象
 
實驗結(jié)論及解釋
 
 
 

 

 
 
 
氫氧化鈉溶液可以與CO2反應(yīng).
反應(yīng)的化學(xué)方程式為:           
 

 

 
      
 
氫氧化鈉溶液可以與CO2反應(yīng).
 

 

洗氣瓶中的溶液均為氫氧化鈉溶液或澄清石灰水(均為200mL)
 
A,B均無明顯變化
 
氫氧化鈉溶液可以與CO2反應(yīng).
B中盛放的溶液是 澄清石灰水 
 
【反思交流】
(1)實驗①由于甲同學(xué)選用的儀器不當,導(dǎo)致未能觀察到明顯現(xiàn)象,乙同學(xué)將甲同學(xué)的廣口瓶替換成         ,看到了          現(xiàn)象,證明CO2可以與NaOH溶液反應(yīng).丙同學(xué)認為乙同學(xué)的改進實驗仍然存在缺陷,應(yīng)增加一個對比實驗,證明CO2確實可以與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng),該對比實驗所用的試劑是             
(2)請判斷③中V      00mL(填“>”、“<”或“=”),理由是                         
【實驗結(jié)論】通過實驗探究,證明了氫氧化鈉溶液可以與二氧化碳反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

某同學(xué)將光亮的鎂條放入滴有酚酞的NaHCO3飽和溶液中,產(chǎn)生大量氣泡和白色固體,溶液紅色加深.
(一)溶液紅色加深,則反應(yīng)后溶液的堿性       (填“增強”、“不變”或“減弱”).
(二)為確定氣體和固體的成分,該同學(xué)進行了如下的探究.
(1)點燃產(chǎn)生的氣體,火焰淡藍色;將燃燒產(chǎn)物通入澄清石灰水中,無現(xiàn)象.則該氣體為  (寫化學(xué)式).
(2)對白色固體做出如下猜測并進行實驗:
【猜測】
查閱資料1:Mg(HCO32能溶于水.
①白色固體可能是MgCO3;
②白色固體可能是             ;
③白色固體可能是MgCO3和Mg(OH)2
【實驗】
①取洗凈后的白色固體,加入足量的          溶液,觀察到             ,則白色固體一定含有MgCO3
查閱資料2:MgCO3、Mg(OH)2加熱易分解,分別生成兩種氧化物.
②為進一步確定白色固體的組成,該同學(xué)進行了定量實驗:
稱取干燥的白色固體22.6g,充分加熱至不再產(chǎn)生氣體為止,并使分解產(chǎn)生的氣體全部先通過濃硫酸,濃硫酸增重1.8g,則白色固體中含有         ,再通過堿石灰,堿石灰增重8.8g,則固體中各成分的質(zhì)量比為                     

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

查閱資料得知:氫氧化鈉溶液中 含有H2O,Na+,OH.某化學(xué)興趣小組同學(xué)欲探究氫氧化鈉溶液中哪一種粒子能使無色酚酞試液變紅,做了三個實驗設(shè)計:
實驗一:在第一支試管中加入約2ml蒸餾水,再滴入幾滴無色酚酞試液,觀察實驗現(xiàn)象.
實驗二:在第二支試管中加入約2ml,5%NaCl(pH=7)溶液,再滴入幾滴無色酚酞試液,觀察實驗現(xiàn)象.
實驗三:在第三支試管中加入約2ml,5%NaOH溶液,再滴入幾滴無色酚酞試液,觀察實驗現(xiàn)象.
根據(jù)上述實驗探究回答下列問題:
(1)實驗一觀察到的現(xiàn)象是          ,得出的結(jié)論是                  
(2)實驗二觀察到的現(xiàn)象是         ,得出的結(jié)論是:Na+不能使無色酚酞試液變紅色.
(3)實驗三觀察的現(xiàn)象是      ,得出的結(jié)論是                      
(4)拓展應(yīng)用:向滴加2﹣3滴無色酚酞試液的氫氧化鈉溶液中逐漸加入稀鹽酸至恰好完全反應(yīng).溶液的顏色變化是            ,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是                   

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

氫氧化鈉與硫酸的反應(yīng)無明顯現(xiàn)象,某化學(xué)興趣小組為證明氫氧化鈉與硫酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),進行了如下的實驗探究.
【實驗探究】
小倩在試管中加入約2ml稀氫氧化鈉溶液,滴入2滴酚酞溶液,振蕩,溶液變?yōu)榧t色.然后向該試管中倒入稀硫酸觀察到溶液由紅色變?yōu)闊o色,證明氫氧化鈉與硫酸發(fā)生了反應(yīng)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為              
【改進實驗】
小娜使用與小倩相同的試劑,通過改進上述實驗中某一步的操作方法,不但證明氫氧化鈉與硫酸發(fā)生了反應(yīng),還能驗證二者恰好完全反應(yīng).小娜改進的實驗操作中關(guān)鍵的一點是                                                
【反思評價】
小霞提出也可以使用紫色石蕊溶液代替無色酚酞溶液進行上述實驗.你認為      (填“酚酞溶液”或“石蕊溶液”)更適合用于驗證二者恰好完全反應(yīng),你的理由是                       
【拓展延伸】
不是所有的堿與硫酸反應(yīng)都無明顯現(xiàn)象,例如           (填一種堿)與硫酸反應(yīng)就有明顯的實驗現(xiàn)象.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

如圖,甲乙兩位同學(xué)在實驗室分別完成酸與堿、酸與鹽反應(yīng)的實驗后,依次將反應(yīng)后的廢液緩慢倒入同一潔凈的廢液缸中,當乙同學(xué)沿廢液缸緩慢傾倒廢液時,觀察到廢液缸中先有氣泡產(chǎn)生,然后又出現(xiàn)了白色沉淀.為科學(xué)處理廢液,甲乙同學(xué)對廢液缸中最終廢液溶質(zhì)成分進行探究.

【提出問題】:最終廢液中含有什么溶質(zhì)?
【猜想與假設(shè)】:
甲同學(xué)猜想:只有NaCl一種溶質(zhì);
乙同學(xué)猜想:廢液中含有NaCl、CaCl2兩種溶質(zhì);
你的猜想是:廢液中含有的溶質(zhì)是:                  
【實驗探究】:如果你的猜想是正確的,你設(shè)計的實驗方案發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:                                       
【實驗結(jié)論】:通過實驗,證明你的猜想是正確的.
【反思交流】:隨著大家環(huán)保意識的增強,實驗室產(chǎn)生的污染越來越受到重視,實驗中產(chǎn)生的污染物必須無害化處理后再排放.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

同學(xué)們在學(xué)習(xí)Ca(OH)2的化學(xué)性質(zhì)時,對Ca(OH)2溶液和Na2CO3溶液反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分進行探究.請你一同探究并回答下列問題:
提出問題:濾液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)?
查閱資料:①Ca(NO32溶液呈中性.②Ca(NO32+Na2CO3=CaCO3↓+2NaNO3
猜想假設(shè):
甲同學(xué)認為:只含有NaOH;            
乙同學(xué)認為:只含有NaOH  Ca(OH)2;
丙同學(xué)認為:含有NaOH  Ca(OH)2Na2CO3;     
你認為可能含有           
分析討論:丁同學(xué)認為    同學(xué)的猜想肯定是不合理的,理由是                  
實驗設(shè)計:請你設(shè)計一個簡單的實驗來驗證你的猜想是正確的.

實驗步驟
 
實驗現(xiàn)象
 
實驗結(jié)論
 
取濾液于試管中
                        
 
                      
 
猜想正確
 
甲同學(xué)也針對自己的猜想進行了如下實驗.
實驗步驟
 
實驗現(xiàn)象
 
實驗結(jié)論
 
取濾液于試管中滴加少量的稀鹽酸
 
無明顯現(xiàn)象
 
猜想正確
 
你認為甲同學(xué)的實驗結(jié)論是否正確       (填正確或不正確),理由是                                                 
反思拓展:在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)的成分時,除了考慮生成物外,還需要考慮                

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題

食品安全是人類健康永恒的話題,下列做法正確的是

A.用甲醛溶液浸泡海產(chǎn)品 B.烹調(diào)食物時不能用亞硝酸鈉代替食鹽
C.霉變的大米用水清洗后可以食用 D.油炸食品要常吃,以補充能量

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同步練習(xí)冊答案