【題目】下圖是一種家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器，其中發(fā)生的主要反應(yīng)是氯化鈉和水在通電條件下反應(yīng)生成氫氧化鈉、氯氣和另一種氣體單質(zhì)。已知，在一個(gè)化學(xué)反應(yīng)中，如有元素的化合價(jià)升高，同時(shí)必定有元素的化合價(jià)降低。則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 該反應(yīng)是將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 B. 該發(fā)生器中產(chǎn)生的消毒劑可能是氯氣

C. 該反應(yīng)中的未知?dú)怏w單質(zhì)一定是氫氣 D. 電解水實(shí)驗(yàn)中可加入氯化鈉增強(qiáng)導(dǎo)電性

【答案】D

【解析】

A. 該反應(yīng)的條件是通電，是將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，此選項(xiàng)正確；B. 根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NaCl + 2H2OCl2 ↑+ H2↑+ 2NaOH，該發(fā)生器中產(chǎn)生的消毒劑可能是氯氣，此選項(xiàng)正確；C. 根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NaCl + 2H2OCl2 ↑+ H2↑+ 2NaOH，該反應(yīng)中的未知?dú)怏w單質(zhì)一定是氫氣，此選項(xiàng)正確；D. 電解水實(shí)驗(yàn)中如果加入氯化鈉，則氯化鈉和水會(huì)反應(yīng)生成氯氣和氫氧化鈉，影響化學(xué)反應(yīng)，此選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)概念在邏輯上可能存在下圖所示的關(guān)系，說(shuō)法正確的是

A. 純凈物與化合物屬于包含關(guān)系 B. 含氧化合物與氧化物屬于交叉關(guān)系

C. 單質(zhì)與混合物屬于交叉關(guān)系 D. 化合反應(yīng)與分解反應(yīng)屬于并列關(guān)系

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖有關(guān)信息判斷，下列說(shuō)法正確的是

A. 鋰元素屬于非金屬元素 B. 鋰原子的核外電子數(shù)為1

C. 鋰原子的相對(duì)原子質(zhì)量是6.941g D. 鋰原子核內(nèi)有3個(gè)質(zhì)子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是生命之源，沒(méi)有水就沒(méi)生命。

Ⅰ．“生命吸管”可直接將污水凈化為飲用水，主要處理步驟與自來(lái)水的凈化過(guò)程相似，如圖所示：（③中離子交換樹(shù)脂的主要作用是去除重金屬離子、軟化水質(zhì)）

（1）②中活性炭的作用是_____（填字母，下同），④中超濾膜的作用是_____。

A.去除有害菌和部分病毒

B.吸附雜質(zhì)

C.除去較大的不溶性雜質(zhì)

（2）若無(wú)生命吸管，取用河水時(shí)，要降低水的硬度和殺滅病原微生物，生活中常采取_____方法。

Ⅱ．從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)水，如圖 1 為電解水的實(shí)驗(yàn)裝置圖，接通電源觀察兩電極都有氣泡產(chǎn)生。

（1）通電一段時(shí)間后，玻璃管 b 收集到的氣體是_____，它具有的一種用途是_____。

（2）圖 2 為水分解的微觀過(guò)程。

①水的分解過(guò)程中，發(fā)生變化的微粒是_____。（填具體的微粒名稱(chēng)）

②結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，寫(xiě)出水通電分解的化學(xué)方程式_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置圖填空：

（1）寫(xiě)出上圖中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng)：①_________；②_________。

（2）實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)，組裝好儀器后，應(yīng)先_________，再添加藥品。

（3）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)， 應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_________（選填裝置序號(hào)）， 原因是____________________________________，裝置中使用分液漏斗的優(yōu)點(diǎn)是______________,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________，反應(yīng)類(lèi)型是__________，二氧化錳在該化學(xué)反應(yīng)中起到的作用是_______。

（4）實(shí)驗(yàn)室選擇氣體收集裝置時(shí)， 應(yīng)考慮的因素是_________和_________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取某些常見(jiàn)氣體所使用的一些裝置和儀器。

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：②___________。

（2）實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為__________， 收集較純氧氣通常選擇圖2中的________（填編號(hào)）儀器進(jìn)行組合。若要測(cè)量生成氧氣的體積，應(yīng)將圖3中_______（填“a”或“b”）導(dǎo)管與量筒相連。

（3）制取氧氣的反應(yīng)結(jié)束后，若要將試管內(nèi)固體剩余物中的MnO2回收利用，需要按照以下流程進(jìn)行分離：

操作X的名稱(chēng)是____，在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行該操作時(shí)用到的玻璃儀器有漏斗、燒杯、_______。

（4）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_______。下表是某興趣小組的同學(xué)探究影響過(guò)氧化氫分解速率因素的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

實(shí)驗(yàn)

序號(hào)

H2O2溶

液濃度%

H2O2溶液體積mL

溫度℃

MnO2的

用量/g

收集氧氣

的體積/mL

反應(yīng)所需

的時(shí)間/s

甲

5

1

20

0.1

4

16.75

乙

15

1

20

0.1

4

6.04

丙

30

5

35

0

2

49.21

丁

30

5

55

0

2

10.76

①通過(guò)實(shí)驗(yàn)甲和乙對(duì)比可知，過(guò)氧化氫的分解速率與___________有關(guān)；

②從實(shí)驗(yàn)______和______（填實(shí)驗(yàn)序號(hào)）對(duì)比可知，過(guò)氧化氫的分解速率與溫度的關(guān)系是______________；

③通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)______（填“能”或“不能”）說(shuō)明使用MnO2可以加快H2O2溶液反應(yīng)速率。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】海水中含有鈣、鎂、氯、硫等元素,

(1)若人體所含上述元素中鈣元素______(填元素符號(hào))缺乏,易導(dǎo)致骨質(zhì)疏松;

(2)用化學(xué)符號(hào)表示氯離子________

(3)硫原子的結(jié)構(gòu)示意圖為,則S2-的核外電子總數(shù)為______

(4)海水有苦味,是因?yàn)楹新然V,其化學(xué)式為_________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小涵同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣，取68.0g過(guò)氧化氫溶液，加入1g二氧化錳，待完全反應(yīng)后，稱(chēng)得剩余固體與液體的混合物的總質(zhì)量為65.8g（不考慮反應(yīng)過(guò)程中水分的蒸發(fā)），請(qǐng)計(jì)算：

（1）該同學(xué)制得氧氣的質(zhì)量為____________ g。

（2）根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算，過(guò)氧化氫溶液中過(guò)氧化氫的質(zhì)量_________。

（3）原過(guò)氧化氫溶液中氫元素的質(zhì)量__________ 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示,無(wú)色液體A和黑色粉末B混合后，生成無(wú)色液體C和能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體D，將燒得紅熱的銀白色金屬E伸入集滿氣體D的集氣瓶中，火星四射，生成黑色固體F．下列有關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是

A. 上述物質(zhì)中共有四種氧化物

B. 上述反應(yīng)中有兩個(gè)分解反應(yīng)

C. F為氧化鐵

D. 做反應(yīng)④的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底應(yīng)事先放少量水或細(xì)沙

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