過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解成氧氣和水.分液漏斗可以通過(guò)調(diào)節(jié)活塞控制液體滴加速度.回答下列問(wèn)題:
(1)分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
,錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 

(2)寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式:
 

(3)要收集一瓶純凈的氧氣應(yīng)選擇圖中的裝置
 
.(填字母
(4)某同學(xué)在觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí),開始用C裝置收集氧氣,過(guò)一斷時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復(fù)燃.其原因是
 

(5)若實(shí)驗(yàn)時(shí)用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣,優(yōu)點(diǎn)是
 
(填序號(hào)).
A.生成物中只有氧氣    B.不需加熱    C.需加熱
(6)裝置A中反應(yīng)劇烈,據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是
 
(填序號(hào)).
A.控制液體的滴加速度    B.用體積小的錐形瓶    C.加熱反應(yīng)物.
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
(2)根據(jù)反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件及其質(zhì)量守恒定律可以書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式;
(3)氧氣不易溶于水,密度比空氣大;
(4)收集氣體要合理選擇裝置;
(5)利用過(guò)氧化氫制取氧氣時(shí)不需要加熱,生成物是水和氧氣,不污染環(huán)境;
(6)反應(yīng)物接觸越充分、溫度越高,反應(yīng)速率越快.
解答:解:(1)分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是過(guò)氧化氫溶液,錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是二氧化錳.
故填:過(guò)氧化氫溶液;二氧化錳.
(2)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解的化學(xué)方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.
故填:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.
(3)因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,可以用向上排空氣法收集,即用B裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用D裝置收集,用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈.
故填:D.
(4)因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,用C裝置收集不到氧氣,因此帶火星的木條不能復(fù)燃.
故填:氧氣的密度比空氣大,用C裝置收集不到氧氣.
(5)若實(shí)驗(yàn)時(shí)用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣,優(yōu)點(diǎn)是不需加熱.
故填:B.
(6)減慢液體的滴加速度可以減慢反應(yīng)速率,從而可以避免發(fā)生安全事故;
用體積小的錐形瓶、加熱反應(yīng)物能夠加快反應(yīng)速率,容易發(fā)生安全事故.
故填:A.
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的重要組成部分,正確的實(shí)驗(yàn)操作是得出科學(xué)結(jié)論的前提條件之一,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為得出正確的結(jié)論奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)按照下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),用導(dǎo)管將甲乙兩個(gè)集氣瓶相連,在玻璃管A的下端緊系一個(gè)氣球,先用止水夾夾緊橡膠管K,然后將甲裝置燃燒匙的紅磷(足量)在空氣中點(diǎn)燃后迅速插入集氣瓶中,待整個(gè)裝置冷卻后,打開止水夾K.
則你能觀察到的現(xiàn)象是
 
,原因是
 

通過(guò)此實(shí)驗(yàn),你能得到氮?dú)獾哪男┬再|(zhì)?
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)按照老師要求,配制20g10%的氯化鈉溶液,但是發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有純凈的氯化鈉,只有含泥沙的粗鹽.經(jīng)過(guò)與同學(xué)的討論,打算按如下步驟配制溶液:
步驟一:粗鹽提純
(1)溶解:稱取10g粗鹽并加水溶解,需要用到上圖中哪些儀器
 
.(填字母)
(2)過(guò)濾:在該操作中上圖缺少的關(guān)鍵儀器是
 

(3)蒸發(fā)結(jié)晶:將濾液倒入蒸發(fā)皿中加熱,當(dāng)
 
可以停止連續(xù)加熱.
(4)在上述三步操作中,均需要用到儀器E,其作用分別是
 
、
 
、
 

步驟二:配制溶液
(1)計(jì)算:需要氯化鈉質(zhì)量
 
克,需要水
 
mL.
(2)稱量:用天平稱取提純后所得的精鹽,并用
 
(填儀器名稱)量取水.
(3)溶解:溶解時(shí)在燒杯中先加入精鹽 再加入水.充分溶解后得到的溶液中所含的微粒有
 
(填微粒符號(hào)).
(4)裝瓶并貼上標(biāo)簽.
實(shí)驗(yàn)反思:
該同學(xué)配制的溶液經(jīng)測(cè)定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于10%,下列哪些原因可能引起該誤差
 

A.提純后所得的粗鹽不純凈,仍然含有可溶性的雜質(zhì)
B.量取水視線與液體凹液面最低處相平
C.溶液配制好后裝入試劑瓶時(shí)有部分灑到桌面上
D.稱取固體時(shí)最終天平指針偏左.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

甲是初中化學(xué)中的常見物質(zhì).若甲既能與稀鹽酸反應(yīng)生成X,又能與氫氧化鈣溶液反應(yīng)生成Y,且X與Y能反應(yīng).則甲的化學(xué)式可能是
 
(寫出一種即可),X與Y反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)用數(shù)字和化學(xué)符號(hào)表示:
①3個(gè)氮原子
 
;      ②2個(gè)二氧化碳分子
 
;
③氧化鎂中鎂元素顯+2價(jià)
 
.    ④2個(gè)硫酸根
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如圖所示.

(1)實(shí)驗(yàn)儀器a、b的名稱是a
 
、b
 

(2)用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時(shí),所選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào)),其反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
.檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是
 

(3)用高錳酸鉀制取氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
.將裝置A和C連接進(jìn)行此實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱前要先將導(dǎo)管移出水面,目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2010年底,我市停止摩托車上車牌,電動(dòng)車便開始流行,它的特點(diǎn)是用蓄電池供電驅(qū)動(dòng),噪音極低.很多蓄電池中含有鉛和稀硫酸.人體攝入過(guò)多鉛會(huì)導(dǎo)致慢性中毒和智力下降等嚴(yán)重后果.
(1)電動(dòng)自行車代替摩托車后,可減少摩托車產(chǎn)生的
 
對(duì)城市造成的大氣污染;還可以降低
 
污染,提供市民-個(gè)安靜的生活環(huán)境.
(2)蓄電池報(bào)廢后,通常被隨便棄置,這樣做對(duì)不對(duì)?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)為什么?
 

(3)環(huán)境污染已成為人類社會(huì)面臨的重大威脅.請(qǐng)列舉出兩種環(huán)境污染的現(xiàn)象.
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了鑒別硬水和軟水,我們應(yīng)該用
 
.生活中可以用
 
來(lái)軟化硬水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用圖裝置電解水,一段時(shí)間后的現(xiàn)象如圖所示.對(duì)該實(shí)驗(yàn)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、D試管中收集到的是一種可燃性氣體
B、該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明水是由氫元素和氧元素組成
C、向水中加入少量硫酸,能增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
D、A極是電源的負(fù)極

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