21、如圖是某同學設計的實驗室制取二氧化碳的裝置，根據(jù)此裝置回答．
（1）長頸漏斗的下端管口沒有浸沒在液面下，造成的后果是：
產(chǎn)生的氣體會從長頸漏斗逸出
；再找出圖中另外兩個錯誤
導氣管插入液面下
、
用排水法收集
．
（2）裝置改正后，檢驗二氧化碳的方法是：
將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，若石灰水變渾濁，說明該氣體是二氧化碳
．寫出實驗室制取二氧化碳反應的化學方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．
分析：此題是一道關于二氧化碳的實驗室制取，二氧化碳的性質(zhì)的檢驗及其應用的一道綜合題．除了能根據(jù)反應原理選擇實驗裝置掌握正確規(guī)范的操作步驟外，還有對實驗操作做出判斷分析．解答此類題型的關鍵是充分觀察題中圖示給予的信息，與正確的操作進行類比，即可找出錯誤的操作步驟．
解答：解：（1）由于稀鹽酸應從長頸漏斗加入，長頸漏斗的下端管口要伸入液面以下，防止反應生成的氣體從長頸漏斗逸出．插入氣體發(fā)生裝置內(nèi)的導管只需剛剛露出塞子即可，這樣才能有利于氣體導出．用向上排空氣法收集二氧化碳（因為二氧化碳密度比空氣大）．不能用排水法收集二氧化碳（因為二氧化碳溶于水）．
（2）二氧化碳的檢驗常用澄清的石灰水，能使澄清的石灰水變渾濁，因為二氧化碳與澄清的石灰水反應有新的物質(zhì)碳酸鈣生成．
故答案為：
（1）產(chǎn)生的氣體會從長頸漏斗逸出；導氣管插入液面下；用排水法收集．
（2）將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，若石灰水變渾濁，說明該氣體是二氧化碳；
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑（共（10分），每空2分）
點評：本題包含了豐富的實驗基本技能知識，不僅要求學生熟悉實驗儀器，而且要求學生對實驗原理有較強的判斷力，培養(yǎng)學生靈活運用所學的化學知識進行解答實際問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2013?廈門）某化學興趣小組回收利用廢舊干電池．
實驗 1 回收填料中的二氧化錳和氯化銨
查閱資料：廢舊干電池填料的主要成分為二氧化錳、炭粉、氯化銨和氯化鋅等，其中氯化銨、氯化鋅可溶于水．興趣小組的同學們設計回收物質(zhì)的流程如圖1所示．
（1）操作 1 和操作 2 的名稱都是
過濾
過濾
，該操作中玻璃棒的作用是
引流
引流
．
（2）灼燒濾渣 l 的目的是
除去炭粉
除去炭粉
．
（3）己知濾液 1 中氯化銨和氯化鋅的濃度相近．在某溫度下蒸發(fā)濾液 1 時，大量的氯化銨晶體先析出，說明該溫度下氯化銨溶解度
＜
＜
氯化鋅的溶解度（填“＜”、“=”或“＞”）．
實驗 2 利用外殼回收物鋅制取氫氣及相關探究
（4）用鋅和稀硫酸制取氫氣．己知氫氣密度比空氣小且難溶于水，提供裝置如圖 2．
①應選擇：發(fā)生裝置為
B
B
（填編號），排空氣法收集裝置為
D
D
（填編號）．
②若用排水法收集并測定氣體的體積，氣體從裝置 B 導管口
b
b
（填“a”或“b”） 進；選用儀器 F 測量排出水的體積，儀器 F 名稱是
量筒
量筒
．
（5）探究影響鋅與稀硫酸反應快慢的因素．反應過程中，用前 10min 內(nèi)收集的氫氣體積比較反應的快慢．控制其他條件相同，進行下表四組實驗，獲得數(shù)據(jù)如下表．
驗實號編 試劑 前 10min 內(nèi)產(chǎn)生的氫氣體積（mL）
不同純度的鋅 不同體積和濃度的稀硫酸
a 純鋅 30mL 30% 564.3
b 含雜質(zhì)的鋅 30mL 30% 634.7
c 純鋅 30mL 20% 449.3
d 純鋅 40mL 30% 602.8
①比較實驗 a 和實驗 b，可以得到的結(jié)論是
與同體積同濃度的稀硫酸反應，含雜質(zhì)的鋅比純鋅反應速率要快
與同體積同濃度的稀硫酸反應，含雜質(zhì)的鋅比純鋅反應速率要快
．
②為了研究硫酸濃度對反應快慢的影響，需比較實驗
a
a
和實驗
c
c
（填編號）．
③控制其他條件相同，需控制的條件是
溫度（或鋅粒形狀大�。�
溫度（或鋅粒形狀大�。�
（例舉一種條件即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?安徽模擬）同學們用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣（裝置如圖）．該反應的化學方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．某小組甲、乙、丙三名同學用該裝置進行實驗過程中，橡皮塞突然被彈飛，并有少量的液體濺到實驗臺和衣服上．就此異�，F(xiàn)象這三名同學進行了如下探究：
[問    題]橡皮塞為什么會突然彈飛？
[查閱資料]①容器內(nèi)瞬間產(chǎn)生氣體過多，壓強過大，可能導致橡皮塞彈飛．
②化學反應速率與反應物的濃度、用量、接觸面積、溫度、催化劑等因素有關．
[猜    想]甲同學認為：是由導氣管堵塞造成的．
乙同學認為：是過氧化氫溶液用量過多造成的．
丙同學認為：是過氧化氫溶液的濃度過大造成的．
[分析驗證]同學們通過檢查實驗裝置發(fā)現(xiàn)導氣管沒有堵塞；再與其他實驗成功的小組交流時，得知各小組所用的過氧化氫溶液的質(zhì)量分數(shù)均相同．于是他們否定了
甲和丙
甲和丙
同學的猜想．
請你設計實驗，驗證另一名同學的猜想是導致本次實驗橡皮塞彈飛的可能原因．
實  驗  步  驟 實  驗  現(xiàn)  象 結(jié)   論
另一名同學的猜想正確
[問題拓展]實驗結(jié)束后，有的同學發(fā)現(xiàn)衣服和手上出現(xiàn)白色的斑點．由此推出過氧化氫溶液具有
氧化
氧化
性質(zhì)．
[交流反思]老師提示他們引起此實驗過程中橡皮塞被突然彈飛的原因可能還有其他因素，并建議還可進一步探究．而就目前的原因，可以通過改進氣體發(fā)生裝置和操作的方法，避免橡皮塞被彈飛．你對氣體發(fā)生裝置有何改進設想？請你從兩個【不同角度】提出切實可行的改進方法．
[改進方法]
換成一容積大的反應容器（如用廣口瓶、燒瓶、錐形瓶等）
換成一容積大的反應容器（如用廣口瓶、燒瓶、錐形瓶等）
；
[改進方法二]
用長頸漏斗、分液漏斗、注射器等逐量加入液體
用長頸漏斗、分液漏斗、注射器等逐量加入液體
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

細鐵絲在氧氣中燃燒會火星四射，某興趣小組對其產(chǎn)生原因進行探究．
（1）小組同學猜想與鐵絲的成份有關，常見的鐵合金有
生鐵
生鐵
和
鋼
鋼
．
（2）有些木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象′（如圖1）與鐵絲在氧氣中燃燒現(xiàn)象（如圖2）相似，于是小組同學設計了以下的實驗方案，其中不合理的是
b
b

a．將粗細不同的純鐵絲，分別在氧氣中燃燒，對比不同．
b．將純鐵絲、細鋼絲在同一瓶氧氣中先后燃燒，對比不同．
c．將純鐵絲、細鋼絲分別在氧氣中燃燒，對比不同．
（3）小組同學取了幾種不同材質(zhì)的鐵絲進行了在氧氣中燃燒的對比實驗，結(jié)果如下表：
鐵 絲 材 質(zhì) 實 驗 現(xiàn) 象
純鐵絲 火星很少，燃燒不劇烈
低碳鋼絲 火星較多，燃燒劇烈
高碳鋼絲 火星四射，燃燒劇烈
通過對表中結(jié)果分析，于是可以初步得到結(jié)論：火星四射的現(xiàn)象可能與鐵絲中的
含碳量
含碳量
有關．請寫出與鐵絲燃燒火星四射有關的兩個化學方程式：①
3Fe+O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
3Fe+O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
；②
C+O2
 點燃 
.
 
CO2
C+O2
 點燃 
.
 
CO2
．
（4）某同學對課本上提出的“取幾根細鐵絲，擰成一束”進行實驗的原因進行了探究：
鐵絲根數(shù) 鐵絲燃燒情況
1根細鐵絲 燃燒不劇烈，有火星四射．
2根細鐵絲擰成一束 比1根鐵絲燃燒劇烈，火星四射明顯．
3根細鐵絲擰成一束 比2根鐵絲燃燒劇烈，火星四射更明顯．
因此，“取幾根細鐵絲，擰成一束”的實驗效果好的原因是
保持鐵絲持續(xù)燃燒所需的溫度
保持鐵絲持續(xù)燃燒所需的溫度
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組回收利用廢舊干電池．
實驗1：回收填料中的二氧化錳和氯化銨精英家教網(wǎng)
查閱資料：廢舊干電池填料的主要成分為二氧化錳、炭粉、氯化銨和氯化鋅等，其中氯化銨、氯化鋅可溶于水．興趣小組的同學們設計回收物質(zhì)的流程如圖1所示．
（1）操作1和操作2的名稱都是
 
，該操作中玻璃棒的作用是
 
．
（2）灼燒濾渣l的目的是
 
．
實驗2：利用外殼回收物鋅制取氫氣及相關探究
（3）用鋅和稀硫酸制取氫氣．己知氫氣密度比空氣小且難溶于水，提供裝置如圖2．
①應選擇：發(fā)生裝置為
 
（填編號），排空氣法收集裝置為
 
（填編號）．
②若用排水法收集并測定氣體的體積，氣體從裝置B導管口
 
（填“a”或“b”） 進；選用儀器F測量排出水的體積，儀器F名稱是
 
．
（4）探究影響鋅與稀硫酸反應快慢的因素．反應過程中，用前10min內(nèi)收集的氫氣體積比較反應的快慢．控制其他條件相同，進行下表四組實驗，獲得數(shù)據(jù)如表．
驗實號編 試  劑 前 10min 內(nèi)產(chǎn)生的氫氣體積（mL）
不同純度的鋅 不同體積和濃度的稀硫酸
a 純鋅 30mL 30% 564.3
b 含雜質(zhì)的鋅 30mL 30% 634.7
c 純鋅 30mL 20% 449.3
d 純鋅 40mL 30% 602.8
①比較實驗a和實驗b，可以得到的結(jié)論是
 
．
②為了研究硫酸濃度對反應快慢的影響，需比較實驗
 
和實驗
 
（填編號）．
③控制其他條件相同，需控制的條件是
 
（列舉一種條件即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

同學們用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣（裝置如圖）．該反應的化學方程式為________．某小組甲、乙、丙三名同學用該裝置進行實驗過程中，橡皮塞突然被彈飛，并有少量的液體濺到實驗臺和衣服上．就此異常現(xiàn)象這三名同學進行了如下探究：
[問　　題]橡皮塞為什么會突然彈飛？
[查閱資料]①容器內(nèi)瞬間產(chǎn)生氣體過多，壓強過大，可能導致橡皮塞彈飛．
②化學反應速率與反應物的濃度、用量、接觸面積、溫度、催化劑等因素有關．
[猜　　想]甲同學認為：是由導氣管堵塞造成的．
乙同學認為：是過氧化氫溶液用量過多造成的．
丙同學認為：是過氧化氫溶液的濃度過大造成的．
[分析驗證]同學們通過檢查實驗裝置發(fā)現(xiàn)導氣管沒有堵塞；再與其他實驗成功的小組交流時，得知各小組所用的過氧化氫溶液的質(zhì)量分數(shù)均相同．于是他們否定了________同學的猜想．
請你設計實驗，驗證另一名同學的猜想是導致本次實驗橡皮塞彈飛的可能原因．
實　驗　步　驟實　驗　現(xiàn)　象結(jié)　 論
另一名同學的猜想正確
[問題拓展]實驗結(jié)束后，有的同學發(fā)現(xiàn)衣服和手上出現(xiàn)白色的斑點．由此推出過氧化氫溶液具有________性質(zhì)．
[交流反思]老師提示他們引起此實驗過程中橡皮塞被突然彈飛的原因可能還有其他因素，并建議還可進一步探究．而就目前的原因，可以通過改進氣體發(fā)生裝置和操作的方法，避免橡皮塞被彈飛．你對氣體發(fā)生裝置有何改進設想？請你從兩個【不同角度】提出切實可行的改進方法．
[改進方法]________；
[改進方法二]________．

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