13．下列敘述正確的是（　�。�
A．有化合物生成的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)
B．由同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)
C．有發(fā)光放熱現(xiàn)象的變化一定是化學(xué)變化
D．化合物中元素正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和一定為零

分析 A．根據(jù)化合反應(yīng)的判斷方法來(lái)分析；
B．根據(jù)單質(zhì)的概念來(lái)分析；
C．有發(fā)光、放熱現(xiàn)象發(fā)生的變化不一定是化學(xué)變化；
D．根據(jù)化合價(jià)的規(guī)定來(lái)分析．

解答 解：A．化合物反應(yīng)是由多種物質(zhì)反應(yīng)生成一種新物質(zhì)的反應(yīng)，但是有化合物生成的反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)，如在加熱的條件下，氫氣與氧化銅反應(yīng)生成銅和水，生成物中的水是化合物，但該反應(yīng)不屬于化合反應(yīng)，故錯(cuò)誤；
B．由同種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)，也可能是混合物，如氧氣和臭氧的混合物是由氧元素組成的，故錯(cuò)誤；
C．有發(fā)光、放熱現(xiàn)象發(fā)生的變化不一定是化學(xué)變化，如通電時(shí)燈泡發(fā)光、放熱，屬于物理變化，故錯(cuò)誤；
D．化合物中各元素正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和一定為零，故正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，掌握化合反應(yīng)的概念、單質(zhì)的概念、化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象以及化合價(jià)的原則是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列事實(shí)用微粒的知識(shí)解釋正確的是（　　）
選項(xiàng)事實(shí)解釋
A食醋有酸味醋酸分子有酸味
B紫羅蘭花瓣遇鹽酸變紅溶液中存在不斷運(yùn)動(dòng)的氯化氫分子
C分離液態(tài)空氣制氧氣是物理變化原子種類(lèi)沒(méi)有改變，原子間的間隔變大
D一氧化碳有毒，二氧化碳無(wú)毒兩種分子中碳、氧原子的個(gè)數(shù)比不同
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．請(qǐng)你用相應(yīng)的化學(xué)符號(hào)填空．
（1）2N2兩個(gè)氮分子   
（2）堿溶液中的陰離子OH-；
（3）3個(gè)硫酸根離子3SO42-；   
（4）已知氮化鎂中氮元素的化合價(jià)為-3價(jià)，請(qǐng)你寫(xiě)出氮化鎂的化學(xué)式Mg3N2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．向盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中滴加稀鹽酸，攪拌后沒(méi)有觀察到明顯現(xiàn)象．教材上借助酸堿指示劑驗(yàn)證了該反應(yīng)的發(fā)生．是否還有其他方法判斷該反應(yīng)的發(fā)生呢？小明和小亮兩位同學(xué)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．
【實(shí)驗(yàn)探究一】小明同學(xué)取上述反應(yīng)后的溶液少許于試管中，向其中滴加硝酸銀溶液，觀察到有白色沉淀生成，再滴加足量的稀硝酸，沉淀不溶解．小明認(rèn)為白色沉淀是NaCl與AgNO3反應(yīng)生成的，于是得出氫氧化鈉與鹽酸發(fā)生了反應(yīng)的結(jié)論．
【實(shí)驗(yàn)探究二】小亮同學(xué)取一定量的稀鹽酸于燒杯中，向其中逐滴加入氫氧化鈉溶液，攪拌并用pH計(jì)精確測(cè)量燒杯中溶液的pH，繪制溶液的pH隨時(shí)間變化的曲線如圖1所示．小亮根據(jù)溶液pH的變化，推斷鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)．

【討論交流】（1）針對(duì)兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究，老師認(rèn)為小明同學(xué)的結(jié)論是錯(cuò)誤的，理由是HCl+AgNO3═AgCl↓+HNO3（用化學(xué)方程式表示）．
（2）在小亮的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到10秒時(shí)，溶液中含有的溶質(zhì)是HCl、NaCl（填化學(xué)式），該溶液能與下列物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的是①②④（填序號(hào)）．
①碳酸鈉         ②氧化銅         ③硫酸銅          ④鎂
（3）從圖1的曲線中得知，當(dāng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到30秒時(shí)，酸與堿恰好完全反應(yīng)．
【拓展延伸】老師將氫氧化鈉溶液逐滴加入到盛有稀鹽酸的燒杯中，測(cè)定溶液的溫度，繪制出溶液的溫度隨氫氧化鈉溶液體積的變化而變化的曲線如圖2所示，從能量變化的角度看，該反應(yīng)屬于放熱反應(yīng)（填“吸熱”、“放熱”）．
【反思評(píng)價(jià)】有的中和反應(yīng)沒(méi)有明顯現(xiàn)象，有的中和反應(yīng)有沉淀生成或固體物質(zhì)溶解的現(xiàn)象．請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)有沉淀生成的中和反應(yīng)的化學(xué)方程式Ba（OH）2+H2SO4═BaSO4↓+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．為了除去氯化鈉樣品中的碳酸鈉雜質(zhì)，興趣小組最初設(shè)計(jì)了如下的方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（1）加入CaCl2溶液后，分離除去沉淀A的實(shí)驗(yàn)操作方法是過(guò)濾．
（2）同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中，又發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題：此方案很容易引入新的雜質(zhì)，
請(qǐng)寫(xiě)出固體物質(zhì)B中雜質(zhì)的成分CaCl2（用化學(xué)式表示）．
（3）同學(xué)們繼續(xù)探究后又提出新的方案：將混合物溶解，若滴加鹽酸至不再產(chǎn)生氣體為止，則既能除去Na2CO3雜質(zhì)，又能有效地防止新雜質(zhì)的引入．寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用氫氧化鈉溶液和鹽酸做中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)他們向盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中滴加一定量的稀鹽酸后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑．他們停止滴加稀鹽酸，對(duì)燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究．
（1）寫(xiě)出該中和反應(yīng)的化學(xué)方程式：NaOH+HCl═NaCl+H2O．
（2）探究燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)的成分．
【猜想】猜想一：可能是NaCl和NaOH；猜想二：可能只有NaCl；
猜想三：可能是NaCl和HCl．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
①取少量燒杯內(nèi)的溶液于試管中，滴入幾滴酚酞試液，振蕩溶液不變色猜想一不成立
②取少量燒杯內(nèi)的溶液于另一支試管中，滴加碳酸鈉溶液產(chǎn)生氣泡猜想三成立

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．實(shí)驗(yàn)小組用傳感器探究稀NaOH溶液與稀鹽酸反應(yīng)過(guò)程中溫度和pH的變化．測(cè)定結(jié)果如圖所示．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．反應(yīng)過(guò)程中有熱量放出
B．30s時(shí)，溶液中溶質(zhì)為HCl和NaCl
C．該實(shí)驗(yàn)是將稀鹽酸滴入稀NaOH溶液
D．從20s到40s，溶液的溫度升高、pH增大

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．（1）用化學(xué)符號(hào)表示：
氯化鈣中鈣元素的化合價(jià)為+2價(jià)：$\stackrel{+2}{Ca}$Cl2；
鐵在純氧中燃燒后的生成物：Fe3O4；
3個(gè)氫氧根離子：3OH-；
（2）寫(xiě)出呼吸作用的文字表達(dá)式葡萄糖+氧氣$\stackrel{酶}{→}$水+二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．正確的實(shí)驗(yàn)操作是安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并獲得可靠實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提．如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作，正確的是（　　）
A．
過(guò)濾		B．
檢查氣密性		C．
二氧化碳驗(yàn)滿		D．
稀釋濃硫酸

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同步練習(xí)冊(cè)答案