兩種物質(zhì)發(fā)生反應的微觀示意圖如圖，下列說法正確的是（ ）
A 反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變
B 該反應屬于復分解反應
C 反應前后分子種類保持不變
D 該圖可示意CO與O2的反應
考點： 微粒觀點及模型圖的應用；化學反應的實質(zhì)；反應類型的判定
專題： 化學反應模擬圖型
分析： 觀察兩種物質(zhì)發(fā)生反應的微觀示意圖，根據(jù)微粒的變化分析分子、原子的變化；根據(jù)反應的特點分析反應的類型，分析能否可示意CO
與O2的反應
解答： 解：A、由微粒的變化可知，反應前后原子的種類、數(shù)目不變，反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變，故A正確；
B、該反應由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì)，屬于化合反應，故B錯誤；
C、由微粒的變化可知，反應前后分子的種類發(fā)生了改變，故C錯誤；
D、由物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知，反應物的一種分子是由3個原構(gòu)成，生成物的分子是由4個原子構(gòu)成的，該圖不可示意CO與O2的反應，故D錯誤
故選A
點評： 本題主要考查了如何根據(jù)圖中信息進行正確的判斷方面的知識，可以依據(jù)圖示結(jié)合已有的知識進行
科目：初中化學 來源： 題型：
下列關(guān)于金屬物品的使用正確的是（ ）
A．鐵制車棚定期噴涂油漆 B．鐵桶中加入硫酸銅溶液和石灰乳配制殺菌劑
C．鋁壺內(nèi)的水垢用過量的鹽酸長時間浸泡 D．鋁合金門窗變舊變暗后用砂紙或鋼絲球打磨
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科目：初中化學 來源： 題型：
配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的氯化鈉溶液常按以下操作順序進行。
請回答下列問題：
（1）計算配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液所需：氯化鈉 g，水 g。
（2）用托盤天平稱量所需的氯化鈉時，發(fā)現(xiàn)托
盤天平的指針偏向左盤，應 。
A．增加適量氯化鈉固體 B．減少適量氯化鈉固體 C．調(diào)節(jié)平衡螺母
（3）將氯化鈉和水依次倒入燒杯中，用玻璃棒攪拌，其目的是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
小善同學查閱資料得知，防止木質(zhì)文物變形的常用方法是：將明礬結(jié)晶在木質(zhì)纖維間隙中。受資料啟發(fā)，他在家里嘗試做明礬的結(jié)晶實驗，具體做法及現(xiàn)象如圖所示。
以上實驗可推斷：在一定量的水中，明礬的溶解度隨溫度的升高而___
_____(填“增大”或“減小”)；明礬晶體析出后剩余的溶液是________(填“飽和”或“不飽和”)溶液。
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科目：初中化學 來源： 題型：
湯姆森和盧瑟福都對現(xiàn)代原子結(jié)構(gòu)理論做出了巨大貢獻下列關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的論述中，不屬于他們兩人共同觀點的是（ ）
A 原子很小，但可以分
B 原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子
C 原子的電子帶負電荷
D 原子由原子核和核外電子構(gòu)成
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科目：初中化學 來源： 題型：
鈦合金在生產(chǎn)、生活的多個領(lǐng)域應用廣泛有一種鈦原子核內(nèi)有22個質(zhì)子、26個中子，則該鈦原子的核外電子數(shù)是（ ）
A 22 B 26 C 58 D 48
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科目：初中化學 來源： 題型：
有關(guān)下列結(jié)構(gòu)示意圖的說法正確的是（ ）
A. 第①組的原子在化學反應中都易得到電子
B. 第②組的粒子在元素周期表中位于同一族
C. 第③④組的原子都可以形成離子化合物
D. 第①組的原子位于元素周期表中的同一周期
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