（1）要使可燃物燃燒，需要滿足下列條件：
①
 
；②
 
．
（2）下面是幾種滅火實例，試分析其滅火原理．
①炒菜時油鍋著火，可用鍋蓋蓋滅．
 

②倉庫著火時，可用水撲滅．
 
．
考點：燃燒與燃燒的條件,滅火的原理和方法
專題：化學(xué)與生活
分析：（1）根據(jù)燃燒的條件（同時滿足三個條件：①可燃物，②氧氣或空氣，③達(dá)到燃燒所需的最低溫度即著火點）進(jìn)行分析解答即可．
（2）根據(jù)滅火原理：①清除或隔離可燃物，②隔絕氧氣或空氣，③使溫度降到可燃物的著火點以下，據(jù)此結(jié)合滅火原理、方法進(jìn)行分析解答．
解答：解：（1）根據(jù)燃燒的條件可知，物質(zhì)燃燒必須具有可燃性（可燃物），必須與氧氣或空氣接觸，溫度必須達(dá)到燃燒所需的最低溫度即著火點，這三個條件缺一不可．
故答案為：氧氣或空氣；溫度達(dá)到可燃物的著火點．
（2）①炒菜時油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅．通過鍋蓋蓋在鍋上而使鍋內(nèi)的油因不能與氧氣接觸而熄滅；
故答案為：隔絕氧氣；
②倉庫著火時，可用水撲滅；滅火的原理是降低可燃物溫度到著火點以下，達(dá)到滅火的目的；
故答案為：降低溫度到著火點以下．
點評：本題難度不大，掌握燃燒的條件（具有可燃性、與氧氣接觸、達(dá)到著火點，這三個條件缺一不可）即可正確解答本題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我在路邊的圍墻上看到一則化肥廣告（如圖），碳酸氫銨的有效成分是氮元素（N），碳酸氫銨氮含量的理論值就是氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)，它等于
 
，某廣告宣稱其氮含量為20.1%，比理論值高出
 
，因此它是
 
廣告．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖所示的實驗裝置圖回答：

①寫出沒有編號的儀器名稱：
（1）
 
；（2）
 
；（3）
 
；（4）
 
．
②實驗室用氯酸鉀制氧氣時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

③實驗室用過氧化氫制取氧氣時應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，在長頸漏斗中應(yīng)盛放的液體藥品是
 
，試管中放入的固體藥品是
 
．
④A、B裝置均能順利制取氧氣，但我更青睞于選擇B裝置在實驗室中制取氧氣，因為它具有這樣的優(yōu)點（只寫一點）：
 
．
⑤已知實驗室用大理石（固體）和稀鹽酸（液體）制取二氧化碳．在實驗室制取二氧化碳的過程中，我會選用
 
（填“A”或“B”）裝置來作為二氧化碳的發(fā)生裝置．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

類推是學(xué)習(xí)中常用的思維方法．現(xiàn)有以下類推結(jié)果，其中錯誤的是（　�。�
①酸中都含有氫元素，所以含有氫元素的化合物一定是酸； ②酸堿發(fā)生中和反應(yīng)生成鹽和水，所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)；③堿性溶液能使無色酚酞試液變紅色，所以能使無色酚酞試液變紅色的溶液一定顯堿性；④單質(zhì)只含一種元素，所以含一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)．
A、①②④B、①②③
C、②③④D、①③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

測定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實驗裝置如圖所示．在集氣瓶內(nèi)加入少量的水，并五等分水面以上的容積，做上記號．用彈簧夾夾緊乳膠管．點燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊．
①寫出紅磷在空氣中燃燒的文字表達(dá)式：
 
．
②待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，瓶內(nèi)水面最終上升約至1刻度處．由此得到的結(jié)論是
 
．
③實驗結(jié)果偏小的原因
 
（寫一條即可），紅磷熄滅后，集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是
 
，由該實驗可推出此氣體的化學(xué)性質(zhì)是
 
（寫一條即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示結(jié)構(gòu)中表示陰離子的是（　�。�
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)源于生活，生活中蘊(yùn)含著許多化學(xué)知識．
（1）醫(yī)療急救時需要氧氣，是因為氧氣能
 
．
（2）50mL水與50mL酒精混合后，體積小于100mL，從微觀角度解釋其原因是
 
．
（3）今年5月，廣州“鎘大米”事件再次引發(fā)了人們對食品安全、環(huán)境污染問題的思考．如圖為元素周期表中鎘的顯示信息，請回答：鎘原子中的質(zhì)子數(shù)為
 
，鎘屬于
 
（填“金屬”鎘或“非金屬”）元素．
（4）天然水里含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法進(jìn)行凈化，其中凈化程度最高的是
 
．生活中為降低水的硬度并殺滅水中病原生物，可采用的方法是
 
．節(jié)約用水，人人有責(zé)，請你提出一條節(jié)約用水的合理化建議：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣活動小組為測定空氣中氧氣的含量，進(jìn)行如下探究實驗：
（1）如圖1所示，在一個具有刻度和可以滑動的活塞的玻璃容器中放入一粒白磷（白磷燃燒所需的最低溫度為40℃），將玻璃容器固定好，放在盛有85℃熱水的燒杯上．請回答下列問題：

①實驗中可以看到玻璃容器內(nèi)白磷燃燒時的現(xiàn)象是
 
，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
．實驗結(jié)束后，恢復(fù)至常溫，活塞應(yīng)停在刻度
 
處，出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是：白磷燃燒消耗了空氣中氣態(tài)的
 
而生成了固態(tài)的
 
，從而使玻璃容器內(nèi)的氣體體積
 
（填“增大”、“減小”或“不變”）．
②玻璃容器內(nèi)余下的氣體主要是
 
．
③此反應(yīng)中白磷要過量，目的是
 
．
（2）小軍根據(jù)燃燒紅磷測定空氣中氧氣含量的實驗原理，認(rèn)為可用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，并按如圖2裝置進(jìn)行實驗．他依據(jù)的實驗原理可能是
 
．
①小軍檢查裝置氣密性后，將盛有足量紅熱木炭的燃燒匙迅速伸入集氣瓶中，并把塞子塞緊，待紅熱的木炭熄滅并冷卻至室溫后，打開彈簧夾，并未發(fā)現(xiàn)倒吸現(xiàn)象．經(jīng)過認(rèn)真分析，小軍發(fā)現(xiàn)實驗失敗的原因是（答一條）
 
．
②小軍反思上述實驗的探究過程后認(rèn)為：用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是（答一條）
 
．
（4）物質(zhì)在空氣中燃燒，多數(shù)只與氧氣反應(yīng)，也有不同的，如鎂在空氣中燃燒不公與氧氣反應(yīng)，還與氮氣和二氧化碳反應(yīng)．圖2是測定空氣中燃燒氧氣含量的裝置圖，燃燒匙內(nèi)放入紅磷，測得氧氣約占空氣總體積的
1
5
．
（5）若用木炭代替紅磷，在不改動裝置的情況下進(jìn)行實驗后，幾乎沒有水進(jìn)入集氣瓶中，原因是
 
．
（6）若用鎂條代替紅磷，實驗后，集所瓶中進(jìn)入的水量應(yīng)該
 
（填“大于”或“小于”）用鐵絲也不能完成實驗，請你總結(jié)該實驗所用藥品應(yīng)該滿足的條件是：
①
 
；
②
 
；
③
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

吸入“笑氣”會使人發(fā)笑，該氣體由氮、氧元素組成，氮、氧元素的質(zhì)量比為7：4，其相對分子質(zhì)量為44，則它的化學(xué)式為
 
．

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同步練習(xí)冊答案