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5.某校學習小組探究氣體質量、體積的測定和數(shù)據(jù)處理方法.
【提出問題】如何測定石灰石(主要成分為CaCO3)與稀鹽酸反應來生成的CO2質量和體積,并處理數(shù)據(jù).
【實驗設計】通過下列兩個實驗分別測定CO2的質量和體積.

(1)已知實驗Ⅰ反應前的總質量[m1(大燒杯+石灰石粉末)+m2(小燒杯+稀鹽酸)],要計算生成CO2的質量,至少還需要的數(shù)據(jù)是(AC)(可多選).
A.m3(小燒杯)    B.m4(大燒杯)    C.m5(大燒杯+反應后剩余物)
(2)實驗Ⅱ中的實驗記錄如下(表中數(shù)據(jù)在相同溫度、相同壓強條件下測定)
時間/min012345678910
注射器讀數(shù)/mL060.085.088.089.089.589.889.990.090.090.0
根據(jù)你的認識,在坐標圖中繪制0-10min生成CO2體積隨時間變化的曲線.
(3)經過分析,你認為實驗Ⅰ的優(yōu)點是實驗操作簡單或便于讀數(shù),實驗Ⅱ的優(yōu)點是在密閉體系內反應更加環(huán)保.

分析 (1)根據(jù)反應前后物質質量差就是生成二氧化碳的質量進行解答;
(2)根據(jù)從第8分鐘后氣體的體積不再變化以及用描點法畫出生成CO2體積隨時間變化的曲線即可;
(3)根據(jù)實驗I的優(yōu)點是操作簡單,而實驗II的優(yōu)點現(xiàn)象更加直觀進行解答.

解答 解:(1)根據(jù)反應前后物質質量差就是生成二氧化碳的質量,已知實驗I反應前的總質量[m(大燒杯+石灰石粉末)+m(小燒杯+稀鹽酸)],所以要計算生成CO2的質量,至少還需要的數(shù)據(jù)是m(小燒杯)和m(大燒杯+反應后剩余物);
(2)從第8分鐘后氣體的體積不再變化,但原稀鹽酸占有10mL(推入稀鹽酸后仍然會恢復到原壓強),所以第1分鐘生成CO2的體積是50mL,第2分鐘是75mL,最終生成CO2的體積是80mL;用描點法畫出生成CO2體積隨時間變化的曲線為

(3)實驗I的優(yōu)點是操作簡單,而實驗II的優(yōu)點現(xiàn)象更加直觀.
故答案為:(1)AC;
(2)
(3)實驗操作簡單或便于讀數(shù);在密閉體系內反應更加環(huán)保.

點評 掌握裝置氣密性檢驗一般方法,本題主要考查分析和應用信息解答實際問題的能力,要結合物質的性質和反應規(guī)律進行綜合分析.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.將裝滿氧氣的集氣瓶如圖方式放置,并將帶火星的木條伸到瓶底,發(fā)現(xiàn)木條復燃,且在甲瓶中燃燒得比乙瓶劇烈.由此可說明氧氣具有的性質是:
①氧氣具有助燃性;②氧氣的密度比空氣大.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.下列說法正確的是( 。
A.水是由氫氣和氧氣組成的
B.水是由兩個氫元素和一個氧元素組成的
C.一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構成的
D.水是由兩個氫原子和一個氧原子組成的

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.人人都應該了解消防知識,增強消防安全意識.下列標志與消防安全有關的是( 。
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

20.如圖所示曲線A、B、C分別表示三種固體物質的溶解度變化,試回答:
(1)T1℃,A、B、C三種物質的溶解度由小到大的順序是:A=C<B.
(2)T3℃,A、B、C三種物質等質量的飽和溶液分別降溫到T1℃,析出晶
體最多的是:A.
(3)M點表示T3℃時,A溶液是飽和(飽和、不飽和)溶液.
(4)T3℃時的A、B的飽和溶液,分別降溫至T1℃,析出晶體的質量二者難以比較(選填:A>B、A<B、A=B、二者難以比較).
(5)當A中混有少量B時,可采用降溫結晶法提純A.
(6)若要將C物質接近飽和的溶液變成飽和,可采用的方法有升高溫度、蒸發(fā)溶劑、增加溶質.
(7)我國有許多鹽堿湖,湖中溶有大量的NaCl和Na2CO3,那里的人們冬天撈堿,夏天曬鹽.據(jù)此判斷純堿的溶解度曲線與圖中A曲線相似(堿指碳酸鈉,鹽指氯化鈉).
(8)從該圖中,你還能獲得的信息有:(寫兩點即可)a.A物質的溶解度受溫度影響變化較大 b.T2時,A、B物質的溶解度相等.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.下列各選項中屬于物理性質的是(  )
A.碳酸容易分解B.甲烷極難溶于水C.乙醇可以燃燒D.稀有氣體很穩(wěn)定

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.某興趣小組做以下實驗探究分子的運動.請回答實驗中的有關問題.
(1)實驗Ⅰ:在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2~3滴酚酞試液(無明顯變化),再向其中滴加濃氨水(酚酞試液變紅).
(2)實驗Ⅱ(如圖甲所示):燒杯B中的現(xiàn)象是燒杯中的液體由無色變?yōu)榧t色;產生這一現(xiàn)象的原因是燒杯中的液體由無色變?yōu)榧t色;氨分子在不停地運動,運動到B中后,形成氨水,使酚酞變紅.
(3)為使實驗結論準確可靠,興趣小組成設計實驗Ⅲ(如圖乙所示)作為對比實驗.你認為有無必要無必要,理由是蒸餾水不能使酚酞變紅,在第一個實驗中已經可以證明了.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.學校化學興趣小組知道二氧化錳能做過氧化氫分解的催化劑后,在想探究其他一些物質如氧化鋁是否也可做過氧化氫的催化劑.請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白.
(1)【問題】氧化鋁能不能做過氧化氫分解的催化劑?
(2)【猜想】氧化鋁能做過氧化氫分解的催化劑
(3)【實驗驗證】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
實驗一將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中
不用填
木條不復燃常溫下過氧化氫溶液分解速率太
慢,產生的氧氣太少
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量氧化鋁,再將帶火星木條
伸入試管中
木條復燃Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑
不用填
(4)【結論】氧化鋁能加快過氧化氫的分解速率,故氧化鋁能做過氧化氫分解的催化劑
(5)【討論與反思】經過討論,有的同學認為只有上述兩個證據(jù),不能證明氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑,還要補充一個探究實驗:
實驗三:【實驗目的】探究Al2O3在反應前后質量是否改變.
【實驗步驟】①準確稱量氧化鋁(少量)的質量;②完成實驗二③待反應結束,將實驗而試管里的物質進行過濾,洗滌,干燥,稱量;對比反應前后氧化鋁的質量.
【討論】如果氧化鋁在反應前后質量不變,則說明氧化鋁可以作過氧化氫分解的催化劑.
(6)但小華認為,要證明猜想,上述三個實驗還不足夠,還需要再增加一個探究實驗:探究Al2O3的化學性質在反應前后是否改變.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.哈爾濱地鐵1號線是哈爾濱地鐵“十線一環(huán)”規(guī)劃中第一條動工的地鐵,全長27.3公里,設25座車站,下列說法不正確的是( 。
A.地鐵車輛的外部裝飾上,以冰的顏色為主色,以雪花點綴,與城市環(huán)境相融合
B.地鐵運行時是電能轉化為機械能
C.車體材料為鋁合金,具有密度小、抗腐蝕等優(yōu)點
D.鋪設地鐵的鋼軌用的是不銹鋼

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