【題目】下列關于燃燒與滅火的認識正確的是

A.可燃物與氧氣接觸就可以燃燒

B.燃著的酒精燈不慎碰倒，立即用濕抹布蓋滅

C.燃氣泄漏時，點火檢查

D.用水滅火的原理是降低可燃物的著火點

【答案】B

【解析】

A、可燃物與氧氣接觸、溫度要達到可燃物的著火點才可以燃燒，故選項A不正確；

B、燃著的酒精燈不慎碰倒，立即用濕抹布蓋滅，濕抹布蓋滅，既降低了溫度，又隔絕了空氣，故選項B正確；

C、燃氣泄漏后，形成可燃性氣體與空氣的混合氣體，點火檢查，可能發(fā)生爆炸的危險，故選項C不正確；

D、用水滅火的原理是降低溫度到可燃物的著火點以下，達到滅火的目的，故選項D不正確；

故選：B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在宋代陸游的《十一月四日風雨大作二首》中，其中包含化學變化的是（ ）

A.風卷江湖雨暗村

B.四山聲作海濤翻

C.溪柴火軟蠻氈曖

D.我與貍奴不出門

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】結合下列實驗常用裝置，回答有關問題．

（1）寫出圖中標有字母的儀器的名稱： a ，b。
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣應選擇的發(fā)生裝置是（填序號），有如下操作步驟：①加熱②檢查裝置的氣密性③裝藥品④用排水法收集氣體⑤從水槽中取出導氣管⑥熄滅酒精燈⑦連接儀器，正確的操作順序是 (填序號)，選用F裝置來收集氧氣的理由是。制得氧氣用來做下圖所示的實驗，發(fā)現(xiàn)G中鐵絲劇烈燃燒，H中鐵絲不燃燒，則G中反應方程式為；對比裝置G和H，可以得出可燃物燃燒的條件是。

（3）實驗室制二氧化碳的反應方程式 ， 若要獲得干燥的二氧化碳，可將B裝置和D裝置用（填實驗用品）連接，并在D裝置中盛放（填名稱）試劑，如用E裝置收集該氣體，則氣體從端進入(填“①”或“②”)。
（4）實驗室常用裝置C代替裝置B制取氣體，該裝置的優(yōu)點是能控制反應的開始和停止，下列反應適用于該裝置的是 (填序號)。
A.塊狀大理石和稀鹽酸 B.碳酸鈉粉末和稀硫酸
C.鋅粒與稀硫酸 D.過氧化氫溶液與二氧化錳粉末
（5）某同學利用圖中的A、F來組裝一套實驗室制取甲烷的裝置，據(jù)此推測實驗室制取甲烷的反應原理應為下列方法中的 (填序號)。
A.加熱無水乙酸鈉和堿石灰的固體混合物
B.常溫下碳化鋁和水反應
C.CO和H2在催化劑的作用下反應
D.將某些有機物在隔絕空氣的條件下發(fā)酵

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗探究：小剛和小強用圖甲和圖乙所示實驗來探究可燃物燃燒的條件。經查閱資料知：白磷著火點為40℃，紅磷著火點為240℃，它們在空氣中燃燒都生成有毒的白煙——五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水。

(1)小剛用圖甲所示裝置進行實驗，觀察到的現(xiàn)象是_____________________ 。

(2)小強用圖乙所示裝置進行實驗，得到以下實驗事實：

①不通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；②通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；③不通空氣時，熱水中的白磷不燃燒；④通空氣時，熱水中的白磷燃燒。

該實驗中，能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實驗事實是(填序號，下同) ________ ；能證明可燃物必須達到一定溫度(著火點)才能燃燒的實驗事實是________。

(3)“化學實驗的綠色化”要求實驗室的“三廢”排放降低到最低程度并能得到妥善處理。圖甲與圖乙所示實驗相比，________ (填甲或乙)更體現(xiàn)了化學實驗的綠色化追求。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】從防火、滅火、自救等安全知識判斷，下列做法錯誤的是（）

A.室內著火時不急于打開門窗

B.發(fā)生火災逃生時用濕毛巾捂住口鼻

C.用明火檢驗燃氣是否漏氣

D.炒菜時油鍋著火用鍋蓋蓋滅

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】參觀上海世博園期間，某飯店供應的菜肴之一有北京烤鴨，食用時配大蔥、 甜面醬、黃瓜和薄餅．其中所含的營養(yǎng)素有________（寫出兩種即可）．化學元素與人體健康有著密切的關系，幼兒及青少年缺鈣會得________病．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人們在工作、生活中,為防止事故發(fā)生常采用一些安全措施,下列安全措施中正確的是（　�。�

A.油鍋中的油著火用鍋蓋蓋滅

B.冬天用煤取暖時封閉門窗

C.到煤窖中挖煤用火把照明

D.廚房內煤氣泄漏用明火認真查明泄漏原因

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明同學撰寫的“心目中的原子”短文中，閘述了以下觀點，你認為不正確的是:

A.原子可以轉化為離子

B.原子是最小的微觀粒子

C.有些物質是由原子構成的

D.原子可以“搭建”成分子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】生產、生活中處處有化學，防盜門采用___的方法防銹；鐵生銹的條件是____。

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