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19.Ⅰ.某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)后,對(duì)二氧化碳溶于水的過(guò)程,有沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化?提出實(shí)驗(yàn)改進(jìn):用如圖1所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證二氧化碳能與水反應(yīng)(已知氮?dú)獾拿芏刃∮诳諝獾拿芏龋�,操作為�?br />①?gòu)腶端通入二氧化碳    ②從分液漏斗中滴加適量水    ③將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中   ④從b端通入氮?dú)?br />實(shí)驗(yàn)操作順序最合理的是③①④②①,發(fā)生變化的化學(xué)方程式為:H2O+CO2=H2CO3
Ⅱ.另一小組在課外活動(dòng)時(shí)對(duì)“二氧化硫能否與水反應(yīng)生成酸”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.請(qǐng)你參與他們的探究活動(dòng),并回答有關(guān)問(wèn)題.
【查閱資料】常溫下二氧化硫是一種無(wú)色氣體,易溶于水.
【假    設(shè)】二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】(1)小雨同學(xué)將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中,觀察溶液顏色的變化.他認(rèn)為,若紫色石蕊試液變紅色,則證明假設(shè)成立.
(2)小濤同學(xué)認(rèn)為小雨同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案不嚴(yán)密.小濤同學(xué)用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色,干燥后做成三朵紫色的小花,然后按圖2圖示進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象.
小濤同學(xué)認(rèn)為,若Ⅲ(填序號(hào))中的紫色小花變色,則證明假設(shè)成立.
【交流反思】小明同學(xué)對(duì)小濤同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案提出了質(zhì)疑,他認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不足以證明“二氧化硫和水反應(yīng)生成了酸”,其理由是SO2也可能使干燥的紫色小花變紅(或SO2也可能具有酸性).三位同學(xué)討論后補(bǔ)充了一個(gè)實(shí)驗(yàn),使探究活動(dòng)獲得了成功,你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是將干燥的紫色小花投入到盛有SO2的集氣瓶中,紫色小花不變紅色(或?qū)O2氣體通過(guò)盛有紫色小花的瓶中,紫色小花不變紅色)(簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象).
【結(jié)    論】通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)得出:二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸.
(Ⅲ) 制取的二氧化碳進(jìn)行如圖3實(shí)驗(yàn):

 ①實(shí)驗(yàn)(Ⅱ)中溶液變紅色;
②實(shí)驗(yàn)(Ⅲ)中加熱之后,溶液又變?yōu)樽仙忉尦霈F(xiàn)此現(xiàn)象的原因H2CO3=CO2↑+H2O.(用化學(xué)方程式表示)
做科學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)提倡綠色環(huán)保.如圖4甲圖為“微型”實(shí)驗(yàn)裝置,用該儀器完成“制取并檢驗(yàn)CO2”的實(shí)驗(yàn)只消耗了0.66克10%的鹽酸(密度為1.1克/厘米3).

①“微型塑料滴管”相當(dāng)于圖4乙圖實(shí)驗(yàn)裝置中的b.
②請(qǐng)計(jì)算實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生CO2的質(zhì)量是多少克?(結(jié)果保留兩位小數(shù))
③通常完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)大約需10%的鹽酸6毫升,這是微型實(shí)驗(yàn)中鹽酸用量的多少倍?
采用“微型”實(shí)驗(yàn)裝置具有的優(yōu)勢(shì)是節(jié)約藥品,減少污染等.

分析 Ⅰ、根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析,二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸呈酸性,能使石蕊變紅,二氧化碳不能使石蕊變紅.
Ⅱ、本題設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系生活實(shí)際,視角新穎,這類題通常起點(diǎn)高,落點(diǎn)低,可用類比的方法尋找與該物質(zhì)性質(zhì)相似的課本中的物質(zhì).觀察圖示,大家很容易就回憶起二氧化碳曾做過(guò)類似的實(shí)驗(yàn),聯(lián)想驗(yàn)證二氧化碳溶于水的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路即可解答.
Ⅲ、根據(jù)二氧化碳能夠和水反應(yīng)產(chǎn)生碳酸,碳酸能使石蕊試液變成紅色,碳酸不穩(wěn)定,易分解分析;
Ⅳ、①微型塑料滴管能夠控制稀鹽酸的用量;
②根據(jù)稀鹽酸的質(zhì)量、質(zhì)量分?jǐn)?shù)可以計(jì)算生成二氧化碳的質(zhì)量;
③根據(jù)相關(guān)方面數(shù)據(jù)可以判斷藥品用量的多少比較.

解答 解:Ⅰ、要驗(yàn)證二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸,可以使用石蕊進(jìn)行檢驗(yàn),首先將石蕊染成紫色的干紙花放入瓶?jī)?nèi),由a端通入二氧化碳,觀察紙花不變色,證明二氧化碳不能使石蕊變色,從b端通入氮?dú)�,將二氧化碳排出,然后再將水滴下,紙花不變色,說(shuō)明水不能使石蕊變紅,從a端通入二氧化碳,紙花變紅,證明是二氧化碳與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),故其正確的順序?yàn)棰邰佗堍冖�,觀察選項(xiàng);故答案為:③①④②①;H2O+CO2=H2CO3
Ⅱ、【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】(1)根據(jù)酸性溶液可使紫色石蕊試液變紅進(jìn)行解答;
(2)小濤的設(shè)計(jì)思路是:I噴稀醋酸小花變紅可證明酸性溶液可使石蕊變紅,Ⅱ噴水小花不變色可證明水不能使石蕊變紅,Ⅲ小花噴水后放入二氧化硫,若變紅即可證明二氧化硫溶于水后生成了酸;
【反思交流】依據(jù)課本上證明二氧化碳是否溶于水生成酸的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),可以發(fā)現(xiàn)小濤的實(shí)驗(yàn)存在漏洞:未證明二氧化硫本身能否使石蕊變紅;
為了證明二氧化硫能否使石蕊變紅,要排除水的干擾,所以設(shè)計(jì)為:將干燥的紫色小花投入到盛有SO2的集氣瓶中,紫色小花不變紅色.
故答案為:【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】(1)紅;(2)Ⅲ;
【交流反思】SO2也可能使干燥的紫色小花變紅(或SO2也可能具有酸性);
將干燥的紫色小花投入到盛有SO2的集氣瓶中,紫色小花不變紅色(或?qū)O2氣體通過(guò)盛有紫色小花的瓶中,紫色小花不變紅色).
Ⅲ、二氧化碳能夠和水反應(yīng)產(chǎn)生碳酸,碳酸能使石蕊試液變成紅色,碳酸不穩(wěn)定,易分解為二氧化碳和水;
故答案為:紅  紫  H2CO3=CO2↑+H2O
Ⅳ、①微型塑料滴管和注射器一樣,能夠控制稀鹽酸的用量,可以節(jié)約藥品,故選b;
②設(shè)生成二氧化碳的質(zhì)量為x,
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,
         73            44
     0.66g×10%        x
730.66g×10=44x
x=0.04g,
③消耗鹽酸的體積為:0.66g÷1.1g/cm3=0.6mL,通常完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)需鹽酸是微型實(shí)驗(yàn)用藥量的倍數(shù)為:6mL÷0.6mL=10倍,
采用“微型”實(shí)驗(yàn)裝置具有的優(yōu)點(diǎn)是藥品用量少,產(chǎn)生的廢棄物也少,方便操作;
故答案為:①b;②0.04g;③10倍;節(jié)約藥品,減少污染等.

點(diǎn)評(píng) 本題較好再現(xiàn)了科學(xué)探究的一般過(guò)程,考查了同學(xué)們思維的嚴(yán)密性,要做好此類題,同學(xué)們要明了課本上一些重要實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路和原理,能較好考查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下對(duì)化學(xué)符號(hào)中數(shù)字“2”的意義正確的是( �。�
A.Cu2+:一個(gè)銅離子帶2個(gè)單位正電荷
B.+2CaO:氧化鈣的化合價(jià)為+2價(jià)
C.CO2:1個(gè)二氧化碳分子中含有1個(gè)氧分子
D.2H:2個(gè)氫分子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.某興趣小組在制取氧氣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,小芳在實(shí)驗(yàn)時(shí),誤把氧化銅當(dāng)作二氧化錳放入加熱,結(jié)果發(fā)現(xiàn)也能較快產(chǎn)生氧氣,于是進(jìn)行如下探究:
【猜想Ⅰ】除二氧化錳、氧化銅外,氧化鐵(Fe2O3)也可以作氯酸鉀分解的催化劑.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并測(cè)定開(kāi)始產(chǎn)生氣體時(shí)的溫度(開(kāi)始產(chǎn)生氣體的溫度越低,表示反應(yīng)速度越快).
實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)藥品分解溫度(℃)
氯酸鉀580
氯酸鉀和二氧化錳(質(zhì)量比1:1)350
氯酸鉀和氧化銅(質(zhì)量比1:1)370
氯酸鉀和氧化鐵(質(zhì)量比1:1)390
【數(shù)據(jù)和結(jié)論】
(1)選取實(shí)驗(yàn)①①(填寫(xiě)試驗(yàn)編號(hào))進(jìn)行對(duì)比,可以證明猜想Ⅰ合理;
(2)實(shí)驗(yàn)所用的三種物質(zhì)中,催化效果最好的是②二氧化錳.
【反思】
(3)若要證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑,還需要在實(shí)驗(yàn)丁中的剩余物加入氯酸鉀,再次加熱,并測(cè)定開(kāi)始產(chǎn)生氣體時(shí)的溫度.以上操作是驗(yàn)證氧化鐵在化學(xué)反應(yīng)前后的③質(zhì)量是否改變.除此之外,還需要驗(yàn)證④化學(xué)性質(zhì)是否改變(不要填寫(xiě)具體的操作)小林在實(shí)驗(yàn)時(shí),聯(lián)想到了漁民用過(guò)氧化鈣(CaO2)增加魚(yú)池中的含氧量,提出猜想Ⅱ.
【猜想Ⅱ】過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣.
實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)主要過(guò)程
第一步,檢查裝置氣密性.
第二步,加入過(guò)氧化鈣和水后,有少量細(xì)小氣泡緩慢放出,在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體.該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,震蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)⑤不能(填“能”或“不能”)用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣.
【分析與反思】
(1)過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)雖然沒(méi)有快速收集到大量氧氣,但由此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,小林認(rèn)為漁民用過(guò)氧化鈣做增氧劑的主要原因是⑥過(guò)氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣,所以可以作為增氧劑.
(2)同學(xué)們對(duì)過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)的生成物猜想如下:A:氫氧化鈣和氧氣  B:碳酸鈣和氧氣
你認(rèn)為猜想⑦②(填序號(hào))一定是錯(cuò)誤的,理由是⑧化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變,而反應(yīng)前沒(méi)有碳元素.
(3)【計(jì)算】該興趣小組的同學(xué)們?nèi)×?00克過(guò)氧化鈣來(lái)制取氧氣,試計(jì)算出100克過(guò)氧化鈣中氧元素的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.通過(guò)學(xué)習(xí),我們掌握了一些氣體的制備方法,例如制取氧氣有:
A.分離液態(tài)空氣 B.加熱分解高錳酸鉀  C.分解過(guò)氧化氫 D.加熱分解氯酸鉀等等

(1)請(qǐng)寫(xiě)出上圖示實(shí)驗(yàn)裝置中有標(biāo)號(hào)的儀器名稱:①試管,②集氣瓶.
(2)以上制氧氣方法中,屬于物理方法的有:A(填字母,下同),要用到催化劑的反應(yīng)有:C D.所選的催化劑通常有二氧化錳,它的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒(méi)有改變.
(3)若以分解過(guò)氧化氫制取氧氣為例,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B;寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2MnO2_ 2H2O+O2↑.使用分液漏斗的優(yōu)點(diǎn)是便于添加液體,可以控制反應(yīng)的速度.
(4)若加熱分解高錳酸鉀制取并用排空氣法收集氧氣,其裝置應(yīng)選用以上A和D(填字母)組合,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(5)以上兩種方法收集氧氣,選用過(guò)氧化氫溶液的優(yōu)點(diǎn)是③(填編號(hào))
①生成物只有氧氣②需加熱③不需加熱
(6)實(shí)驗(yàn)步驟如下:①加熱藥品;②裝藥品并將試管固定在鐵架臺(tái)上;③檢查裝置的氣密性;④當(dāng)連續(xù)Maori氣泡時(shí),用排氣法收集在集氣瓶中,取出正放在桌上;⑤移去酒精燈;⑥把導(dǎo)管從水槽中取出.
請(qǐng)將正確的操作順序用序號(hào)填在空格中③②①④⑥⑤;如果步驟⑤⑥順序錯(cuò)誤,引起的后果是水槽中的水倒流入試管使試管炸裂.
(7)氨水極易溶于水,且密度比空氣小,實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣,應(yīng)用A裝置,收集氨氣最好用E裝置(填序號(hào))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.用大于、小于、等于、無(wú)法確定填空:
(1)沸點(diǎn):液氮小于液氧;      
(2)微粒直徑大�。悍肿訜o(wú)法確定原子;
(3)空氣中體積分?jǐn)?shù):氮?dú)獯笥谘鯕猓?br />(4)碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù):甲醛(CH2O)等于醋酸(C2H4O2);
(5)核外電子數(shù):硫原子小于硫離子;
(6)2克氫氣在8克氧氣中充分燃燒后生成的水的質(zhì)量小于 10克
(7)通常情況下,100毫升酒精與100毫升水混合,總體積小于200毫升.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖所示,下列各圖所示的物質(zhì)變化主要屬于物理變化的是( �。�
A.
   膽礬研碎
B.
    蠟燭燃燒
C.
    鐵釘生銹
D.
     火藥爆炸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.今年我國(guó)紀(jì)念“中國(guó)水周”活動(dòng)的宣傳主題為“節(jié)約水資源,保障水安全”.
(1)下列用水行為符合保護(hù)和合理使用水資源的是①③④(選填序號(hào))
①將工業(yè)冷卻水循環(huán)利用 ②用未經(jīng)處理的工業(yè)廢水灌溉農(nóng)田 ③用洗菜、淘米的水澆花④用噴淋節(jié)水龍頭代替用水較多的舊式龍頭 ⑤用大量的水沖洗汽車代替人工擦洗
(2)下列與水相關(guān)的認(rèn)識(shí)正確的是AD.
A.硬水和軟水可以用肥皂水加以鑒別  B.利用活性炭?jī)羲墒褂菜浕?br />C.只要無(wú)色透明,就可以放心飲用    D.使用無(wú)磷洗衣粉有利于防止水體富營(yíng)養(yǎng)化
(3)用右圖裝置通電一段時(shí)間后,b中收集到的氣體為氫氣,
發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O_2H2↑+O2↑.下列還能確認(rèn)水是由氧元素和氫元素組成的實(shí)驗(yàn)是A(填序號(hào)).
A.氫氣在氧氣中燃燒    B.水的蒸發(fā)    C.氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫
(4)小丹同學(xué)收集到一瓶渾濁的河水,利用如圖流程來(lái)凈化水,最終制成蒸餾水.

操作①需要用到的三種玻璃儀器是燒杯、玻璃棒、漏斗.小丹同學(xué)使用的凈水方法有ABDE(選填序號(hào)).
A.沉淀     B.過(guò)濾      C.煮沸       D.蒸餾        E.吸附.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號(hào)填空.
(1)2個(gè)水分子2H2O;
(2)地殼中含量最多的金屬元素Al;
(3)3個(gè)鈉離子3Na+
(4)五氧化二磷P2O5
(5)氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)為+2價(jià):+2MgO.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種方法,以下推理正確的是( �。�
A.化合物是由不同種元素組成的,所以由不同種元素組成的物質(zhì)一定是化合物
B.鈉可以在氯氣中燃燒,所以燃燒不一定都需要氧氣
C.在原子中質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù),所以所有的微粒中質(zhì)子數(shù)一定等于核外電子數(shù)
D.化學(xué)變化常伴隨發(fā)光放熱現(xiàn)象,則有發(fā)光放熱現(xiàn)象的一定是化學(xué)變化

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