12．金屬材料是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活離不開的材料之一，人類每年要從自然界獲取大量的金屬材料資源．根據(jù)對金屬和金屬材料的認(rèn)識，回答：
（1）每年世界上鋼鐵的產(chǎn)量很高，鋼鐵的銹蝕也給人類帶來了巨大的損失．鐵在空氣中銹蝕，實際上是鐵跟空氣中的氧氣和水共同作用的結(jié)果．
（2）用方程式表示鋁制品在空氣中有較強(qiáng)的抗腐蝕性的原因4Al+3O2═2Al2O3．
（3）保護(hù)金屬資源的途徑有：①防止金屬的銹蝕；②回收利用廢舊金屬；③合理有效地開采礦物；④尋找金屬代用品等．
（4）在AgNO3和Al（NO3）3的混合溶液中加入一定量的鋅粉，充分反應(yīng)后過濾，向濾出的固體中加入稀硫酸，有氣泡產(chǎn)生，則濾出的固體中一定含有銀和鋅．

分析 （1）根據(jù)鐵生銹的原理進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)鋁的化學(xué)性質(zhì)較活潑結(jié)合化學(xué)方程式的書寫方法來進(jìn)行分析；
（3）根據(jù)能夠保護(hù)金屬的方法和途徑來解答；
（4）根據(jù)金屬活動性順序及其應(yīng)用來分析并解答．

解答 解：（1）鐵在空氣中銹蝕，實際上是鐵跟空氣中的氧氣、水共同作用的結(jié)果；
（2）鋁的化學(xué)性質(zhì)比較活潑在常溫下可以和氧氣反應(yīng)而生成氧化鋁薄膜，從而阻止了進(jìn)一步氧化，而使鋁制品具有較強(qiáng)的抗腐蝕性，相關(guān)的化學(xué)方程式是：4Al+3O2═2Al2O3；
（3）根據(jù)保護(hù)金屬的措施可以知道，防止金屬的銹蝕是一項非常重要的保護(hù)金屬的措施；
（4）鋅的活動性比銅的強(qiáng)，比鋁的弱，所以若向硝酸銀和硝酸鋁溶液中加入鋅粉，鋅會和硝酸銀反應(yīng)生成銀單質(zhì)和硝酸鋅，但是銀不能和酸反應(yīng)，根據(jù)題給的信息可知加入了稀硫酸后生成了氣體，可以知道開始加入的鋅粉是過量的，即把銀全部置換出后鋅仍然有剩余，因此可以知道濾出的固體中一定含有鋅和銀．
故答案為：（1）氧氣、水；（2）4Al+3O2═2Al2O3；（3）防止金屬腐蝕；（4）銀和鋅．

點評 熟記金屬活動性順序及其應(yīng)用，能夠根據(jù)金屬活動性應(yīng)用來判斷置換反應(yīng)能否發(fā)生，熟記鋁制品在空氣中有較強(qiáng)的抗腐蝕性的反應(yīng)原理，記住化學(xué)方程式：4Al+3O2═2Al2O3．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．在使用高錳酸鉀制氧氣的操作過程中，先后順序不規(guī)范的是（　�。�
A．先檢查裝置的氣密性，再加入藥品
B．先從水槽中拿出集氣瓶正方在桌上，再蓋上玻璃片
C．檢查氣密性時，先用把導(dǎo)管一端浸入水中，再雙手緊握試管外壁
D．給試管中的藥品加熱時，先預(yù)熱，再對著試管中藥品部位集中加熱

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

11．圖中A、B、C、D、E、F、M均為化學(xué)中常見物質(zhì)，其中C在常溫下為最常見液體，A也是液體且和C的元素組成相同．B為常見的氣體，D、M均為黑色固體，且M的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生改變，D在B中燃燒發(fā)出白光，產(chǎn)生了能使石灰水變渾濁的氣體E．物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．
請依據(jù)如圖推斷：
（1）請寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：AH2O2；ECO2；
（2）寫出下列反應(yīng)的符號表達(dá)式：
A→B+C：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
F→E+C：H2CO3=H2O+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．從分子的角度分析并解釋下列問題
（1）水蒸發(fā)為水蒸氣，所占體積變化
（2）墻內(nèi)開發(fā)墻外可聞到花香
（3）香水、汽油要密閉保存
（4）濕衣服在陽光下比在陰涼處干得快
（5）6000L氧氣在加壓的情況下可裝入容積為40L的鋼瓶中．
（6）混合物與純凈物有什么不同？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．在H2+CuO=Cu+H2O反應(yīng)中，體現(xiàn)氧化性的是（　　）
A．H2B．CuOC．CuD．H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列反應(yīng)中是化合反應(yīng)的是（　�。�
A．氫氧化鈣→氧化鈣+水B．酒精+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水
C．氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水D．氯化銨→氯化氫+氨氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是（　　）
A．紅磷在空氣中點燃，產(chǎn)生大量的白煙，放出熱量
B．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體
C．細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵
D．硫磺在空氣中燃燒，產(chǎn)生微弱的淡藍(lán)色火焰，放出熱量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．鋁原子的結(jié)構(gòu)示意圖如右圖所示，則鋁原子的最外層電子數(shù)為（　　）
A．13B．2C．3D．8

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．學(xué)習(xí)化學(xué)離不開實驗和科學(xué)探究．
【實驗活動一】甲、乙兩位同學(xué)用圖1所示的裝置定量測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．
已知廣口瓶中空氣體積為250mL（已扣除瓶塞和瓶中水所占體積）
I．他們實驗過程如下：
（1）檢查裝置的氣密性．
（2）用彈簧夾夾住橡膠管后，將燃燒匙中紅磷在酒精燈上點燃后伸入集氣瓶中，并將導(dǎo)管伸入裝有l(wèi)00mL水的量筒中．
（3）過一段時間后，打開彈簧夾，等到水不再進(jìn)入廣口瓶時，從量筒中取出導(dǎo)管，記錄量筒中剩余水的體積．
（4）甲同學(xué)記錄量筒中水的體積為55mL，乙同學(xué)記錄量筒中水的體積為44mL．
Ⅱ．仔細(xì)閱讀以上實驗過程回答下列問題：
（1）將上述實驗過程的第一步補(bǔ)充完整：
（2）紅磷在瓶內(nèi)燃燒現(xiàn)象是紅磷燃燒，生成大量的白煙發(fā)生反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷或4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（3）甲同學(xué)測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為，乙同學(xué)測出的氧氣的含量偏大（填大或�。�
（4）導(dǎo)致甲同學(xué)實驗結(jié)果的原因可能是①③．
①紅磷的量不足②實驗過程中，沒夾緊彈簧夾
③裝置未完全冷卻就打開彈簧夾④點燃紅磷后，燃燒匙伸入集氣瓶中太慢
【實驗與交流】在老師的指導(dǎo)下，甲乙兩位同學(xué)又重復(fù)幾次該實驗，測出了比較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)．
甲同學(xué)提出在不改變其他條件的情況下，能否用木炭代替紅磷做這個實驗?zāi)兀?br />乙同學(xué)認(rèn)為不行，原因是因為碳粉燃燒消耗掉氧氣同時又生成了二氧化碳等氣體，瓶內(nèi)壓強(qiáng)基本不變，水不倒流．
【拓展延伸】甲乙兩位同學(xué)查閱資料知道紅色的銅絲也能跟空氣中的氧氣反應(yīng)生成黑色的氧化銅固體．根據(jù)此反應(yīng)原理，他們猜想能否用銅絲準(zhǔn)確測定空氣中氧氣的含量呢？
于是進(jìn)行了實驗活動二，裝置如圖2．
【實驗活動二】在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50mL空氣，然后給裝有銅絲的玻璃管加熱．同時交替推動兩個注射器的活塞，至玻璃管內(nèi)的黑色固體較長時間內(nèi)無進(jìn)一步變化時停止．停止加熱，冷至室溫，讀出殘留的注射器里氣體的體積，算出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%．

Ⅱ．仔細(xì)閱讀以上實驗過程回答下列問題：
（1）在實驗的加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器的目的是使空氣中的氧氣與銅絲充分反應(yīng)．寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅．
（2）從保護(hù)環(huán)境角度考慮，與用紅磷燃燒的方法相比，用加熱銅絲測空氣中氧氣含量的主要優(yōu)點是不會產(chǎn)生五氧化二磷，污染空氣．

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同步練習(xí)冊答案