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氧化銅(CuO)中氧元素與銅元素的質量比約是


  1. A.
    4∶1
  2. B.
    2∶1
  3. C.
    1∶4
  4. D.
    1∶2
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

18、本單元中我們學習了很多概念，對于概念我們要在理解的基礎上進行運用．
（1）由于
分子
是保持物質化學性質的最小粒子，所以水的化學性質是由
水分子
（填寫具體的微觀粒子，下同）保持的，二氧化碳的化學性質是由
二氧化碳分子
保持的．但是，因為金屬汞是由
汞原子
直接構成的，所以，
汞原子
保持了汞的化學性質．
（2）有的物質是由分子構成的，還有的物質是由原子直接構成的，分子和原子的本質區(qū)別是
在化學變化中，分子可分，原子不可再分
．
（3）分子是由原子構成的．二氧化硫分子是由
硫原子
和
氧原子
構成的．
（4）純凈物按照其組成元素可以分為單質和化合物．寫出下列幾種物質的化學符號．
①氧氣
O2
；②氫氣
H2
；③鐵
Fe
；④水
H2O
；⑤一氧化碳
CO
；
⑥五氧化二磷
P2O5
；⑦氯化鉀
KCl
；⑧高錳酸鉀
KMnO4
；⑨氯酸鉀
KClO3
．
在以上九種物質中，可以發(fā)現(xiàn)，前三種物質是由同種元素組成的，為
單質
．后六種是由不同種元素組成的，為
化合物
．而④⑤⑥三種物質，又由于是由兩種元素組成的，且其中一種是氧元素，所以，它們還屬于
氧化物
．
（5）下面有幾種物質以及它們的化學符號．
①氫氧化鈉NaOH；②硫酸H2SO4；③氧化鋁Al2O3；④氯氣Cl2；⑤氧化銅CuO；⑥臭氧O3；⑦酒精C2H5OH．
其中，屬于單質的是
④⑥
（用序號填空，下同），屬于化合物的是
①②③⑤⑦
，屬于氧化物的是
③⑤
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（1）小云從電視新聞中了解到：國家新版《生活飲用水衛(wèi)生標準》已從今年7月1日起強制實施，其中飲用水消毒劑除了目前采用的液氯以外，補充了--氯胺（NH2Cl）、臭氧（O3）．
①O3中氧元素的化合價是
0
0
．
②NH2Cl由
三
三
（填數(shù)字）種元素組成，其中氮元素與氫元素的質量比是
7：1
7：1
．
③NH2Cl用消毒時，發(fā)生反應NH2Cl+X═NH3+HClO，其中X的化學式是
H2O
H2O
．
（2）小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質作催化劑，于是他對氧化銅產生了探究興趣．
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）．
實驗序號 KClO3質量 其他物質質量 待測數(shù)據
Ⅰ 1.2g
Ⅱ 1.2g CuO   0.5g
Ⅲ 1.2g MnO2  0.5g
①上述實驗應測量的“待測數(shù)據”是
收集等量氧氣所需時間
收集等量氧氣所需時間
．
②若實驗Ⅱ比實驗Ⅰ的“待測數(shù)據”更
小
小
 （填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率．
③將實驗Ⅱ反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到0.5g黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中，
向試管中倒入適量的氯酸鉀并加熱，再用帶火星的木條放在試管口，觀察到木條迅速復燃
向試管中倒入適量的氯酸鉀并加熱，再用帶火星的木條放在試管口，觀察到木條迅速復燃
．（簡述操作和現(xiàn)象）
【預期結論】氧化銅還能作氯酸鉀的催化劑．
【評價設計】你認為小雨設計實驗Ⅲ和實驗Ⅱ對比的目的是
探究氧化銅和二氧化錳哪一個催化效果好
探究氧化銅和二氧化錳哪一個催化效果好
．
（3）小雪用如圖所示裝置制取氧氣的相關數(shù)據如下表．回答有關問題：
氣體發(fā)生裝置內物質的總質量
反應前 35.6g
反應后 34.8g
①反應生成氧氣的質量為
0.8
0.8
g（結果精確到0.1g，下同）．
②計算參加反應的過氧化氫的質量，寫出必要的計算過程．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2007?崇文區(qū)一模）氧化銅（CuO）中氧元素的質量分數(shù)是（　　）

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科目：初中化學 來源：鼎尖助學系列·同步練習化學·九年級·上冊 題型：022

在氧化銅(CuO)中，氧元素與銅元素的質量比是________．

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