【題目】屬于“空氣污染指數(shù)”監(jiān)測(cè)的污染物是（ ）

A. 氮?dú)?B. 二氧化碳 C. 稀有氣體 D. 可吸入顆粒物

【答案】D

【解析】試題分析：空氣污染指數(shù)需要監(jiān)測(cè)污染物包括：可吸入顆粒物、一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫。故選D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列成語(yǔ)涉及化學(xué)變化的是

A. 蠟炬成灰 B. 木已成舟 C. 鐵杵成針 D. 滴水成冰

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】今年世界地球日主題為“珍惜地球資源 轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”。下列做法違背該主題的是( )

A．利用秸桿、垃圾發(fā)電B．利用太陽(yáng)能、地?zé)崮艿惹鍧嵞茉?/span>

C．回收利用廢舊金屬D．大量開(kāi)采、使用化石燃料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)性質(zhì)與其用途的對(duì)應(yīng)關(guān)系不合理的是（　�。�

A. 濃硫酸具有吸水性，用于干燥氧氣

B. 鹽酸能與鐵反應(yīng)，用于除鐵銹

C. 干冰升華吸熱，所以可用于人工降雨

D. 氫氧化鈣溶液呈堿性，用于改良酸性廢水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法正確的是

A.氧氣易溶于水 B.大多數(shù)金屬能與氧氣反應(yīng)

C.食物腐敗不需要氧氣 D.硫在氧氣中燃燒生成SO3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】我們學(xué)化學(xué)、用化學(xué)、愛(ài)化學(xué)，讓化學(xué)知識(shí)服務(wù)于人類(lèi)．下列敘述正確的是（　�。�

A. 用甲醛的水溶液浸泡海產(chǎn)品保鮮

B. 尿素（CO（NH2）2）、HNO3、NH4HCO3中都含氮元素，可用作氮肥

C. 不銹鋼、玻璃鋼都是金屬材料，可以作醫(yī)療手術(shù)器械

D. 洗潔精含有乳化劑，可以除去油污

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】二氧化硅可用于制造分離膜，利用“膜分離”技術(shù)可使二氧化碳穿過(guò)分離膜被氨水吸收（如圖）生成可用作化肥的碳酸氫銨（NH4HCO3）．

（1）①碳酸氫銨屬于（填“氮肥”、“磷肥”、“鉀肥”或“復(fù)合肥”）．
②二氧化硅的化學(xué)式為 ．
③氨水中含有一定濃度的氫氧根離子，氫氧根離子的符號(hào)是 ．
（2）請(qǐng)從入 ， ， ， 中選擇合適的元素，按物質(zhì)的分類(lèi)寫(xiě)出相應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)式（各寫(xiě)一例）．①氧化物：；②酸；③鹽 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A,B,C,D,E,F是初中化學(xué)常見(jiàn)的六種物質(zhì)，已知A是一種單質(zhì)，B為紅棕色固體，D常用于改良酸性土壤，F(xiàn)與B屬于同類(lèi)物質(zhì)，其相互反應(yīng)情況如圖所示（短線“一”相連的物質(zhì)間能反應(yīng)，箭頭“→”表示能生成）．
（1）A的化學(xué)式為；A與C的反應(yīng)屬于反應(yīng)（填基本反應(yīng)類(lèi)型）．
（2）寫(xiě)出下列反應(yīng)或轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式： B與C反應(yīng)： ， D轉(zhuǎn)化為E： ．
（3）寫(xiě)出F的一種用途： ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】二氧化硅可用于制造分離膜，利用“膜分離”技術(shù)可使二氧化碳穿過(guò)分離膜被氨水吸收（如圖）生成可用作化肥的碳酸氫銨（NH4HCO3）．

（1）①碳酸氫銨屬于（填“氮肥”、“磷肥”、“鉀肥”或“復(fù)合肥”）．
②二氧化硅的化學(xué)式為 ．
③氨水中含有一定濃度的氫氧根離子，氫氧根離子的符號(hào)是 ．
（2）請(qǐng)從入 ， ， ， 中選擇合適的元素，按物質(zhì)的分類(lèi)寫(xiě)出相應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)式（各寫(xiě)一例）．①氧化物：；②酸；③鹽 ．

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