5．下列有關(guān)分子的敘述錯誤的是（　�。�
A．分子很小
B．保持水的化學性質(zhì)的微粒是水分子
C．分子間有一定的間隔
D．水在發(fā)生三態(tài)變化時，水分子本身發(fā)生了變化

分析 分子、原子和離子是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒，它們很小，之間有間隔，總是不斷運動的．

解答 解：A、分子很小，該選項說法正確；
B、保持水的化學性質(zhì)的微粒是水分子，該選項說法正確；
C、分子間有一定的間隔，該選項說法正確；
D、水在發(fā)生三態(tài)變化時，水分子本身沒有發(fā)生變化，水分子之間的間隔發(fā)生了改變，該選項說法不正確．
故選：D．

點評 由分子過程的物質(zhì)，保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒是分子，要注意理解．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．下列依據(jù)實驗目的所設計的實驗操作中，正確的是（　　）
序號實驗目的實驗操作
①鑒別Na2CO3和CaCO3固體粉末加足量稀鹽酸
②除去CO2中的CO點燃
③區(qū)分羊毛纖維和合成纖維點燃、聞氣味
④除去CaO中的CaCO3加足量水
A．①B．②C．③D．④

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．某化學實驗小組實驗結(jié)束時，將含有CuSO4、ZnSO4、FeSO4的廢液倒在廢液缸里，為回收有關(guān)金屬和鹽，同學們設計了如圖的實驗方案：
試回答：
（1）步驟①中X的化學式是Zn，加入過量X的原因是將FeSO4、CuSO4中的Fe、Cu完全置換出來
（2）寫出步驟①中任一反應的化學方程式Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu
（3）要檢驗步驟④中加入的稀硫酸是否足量的方法是取少量待測液于試管中，加入少量鐵粉，如果有氣泡產(chǎn)生，則加入的稀硫酸已足量
（4）若實驗過程中的物質(zhì)損失可以忽略，最終所得硫酸鋅的質(zhì)量＞（填“＞”“＜”或“=”）原溶液中硫酸鋅的質(zhì)量，要計算該廢液中硫酸銅質(zhì)量，必須要稱量Cu的質(zhì)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于空氣組成的說法正確的是（　�。�
A．空氣中稀有氣體的含量最少，用途不大
B．重慶的空氣中氧氣的體積分數(shù)比青藏高原的大
C．空氣中的各成分是均勻混合的
D．空氣中的氧氣和純凈的氧氣化學性質(zhì)不一樣

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

20．小沛用如圖所示裝置測量空氣中氧氣含量，集氣瓶容積為700mL，集氣瓶內(nèi)水的體積為100mL，實驗開始前量筒200mL，實驗結(jié)束后量筒中水的體積為100mL．
（1）白磷燃燒的化學反應式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）用力將預先加熱過的玻璃棒按下與白磷接觸，觀察到白磷燃燒并產(chǎn)生大量白煙．整個實驗過程中，量筒內(nèi)水面的變化情況是先升高后降低．
（3）將步驟（2）后的集氣瓶內(nèi)氣體換成等體積的混合氣體（該混合氣體中氧氣體積分數(shù)為1%，氮氣體積分數(shù)為99%），再次實驗，發(fā)現(xiàn)白磷不能被點燃．由此可知，在所有操作均規(guī)范的情況下，步驟（2）實驗所測得的空氣中氧氣的含量比理論值偏小（填“偏大”、“偏小”或“不變”），該實驗測得氧氣體積是100mL．
（4）已知氧氣密度為1.4g/L，每31g白磷燃燒需要消耗40g氧氣，若操作中要盡量消耗完瓶中的氧氣，求完成此實驗至少需要白磷多少克．（要求寫出計算過程，結(jié)果保留兩位小數(shù)）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．化學的發(fā)展經(jīng)歷了漫長的過程，下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A．古代的陶瓷、鐵器、紙張、火藥等的發(fā)明創(chuàng)造與化學無關(guān)
B．原子論和分子學說的創(chuàng)立，奠定了化學的基礎(chǔ)
C．元素周期表的編制，使化學學習和研究變的有規(guī)律可循
D．“綠色化學”的提出使化學生產(chǎn)工藝和產(chǎn)品更加環(huán)保

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．利用物質(zhì)性質(zhì)上的不同，可以對物質(zhì)進行鑒別．請設計實驗將如圖各組物質(zhì)鑒別開來：
待鑒別的物質(zhì)鑒別方法現(xiàn)象和結(jié)論
鐵絲和銅絲觀察顏色銀白色的是鐵絲，紫紅色的是銅絲
空氣和二氧化碳用燃著的木條木條繼續(xù)燃燒的是空氣，木條熄滅的是二氧化碳
水和酒精聞氣味無味的是水，有特殊香味的是酒精

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．將足量的木炭、一氧化碳分別與等質(zhì)量的氧化銅充分反應，理論上消耗木炭和一氧化碳的質(zhì)量之比為3：14．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．對“高低不同的燃著的蠟燭罩上燒杯后誰先熄滅？”這一問題，甲、乙兩同學有不同的認識：甲同學認為高的蠟燭先熄滅，乙同學認為低的蠟燭先熄滅，誰也說服不了誰，于是他們設計了如圖所示的實驗來驗證自己的猜想．
（1）甲同學認為高的蠟燭先熄滅，理由是蠟燭燃燒時使杯內(nèi)溫度升高，產(chǎn)生的二氧化碳氣體上升使上層蠟燭火焰先熄滅，乙同學認為低的蠟燭先熄滅，理由是產(chǎn)生的二氧化碳氣體密度比空氣大，沉入杯底使下層蠟燭火焰先熄滅；
（2）本實驗條件下，甲同學的猜想被證明是正確的，同時還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑．由此我們可以得到啟發(fā)：從著火燃燒的高樓房間中逃離，正確的方法是AC
A．用毛巾捂住鼻子B．成站立姿勢跑出
C．葡萄迅速爬向門外D．打開窗戶跳出．

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