某有化合物在氧氣中燃燒，生成了二氧化碳和水，該化合物中一定含有
C、H
C、H
元素，可能含有
O
O
元素．
分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，在化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類(lèi)沒(méi)有改變來(lái)推斷．先由生成物是二氧化碳和水判斷出化合物中含有碳元素和氫元素；再由該化合物在氧氣中燃燒可知化合物中是否含有氧元素?zé)o法確定．
解答：解：氧氣中只含氧元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律中的元素種類(lèi)不變可知：生成物二氧化碳中的碳元素和水中的氫元素一定來(lái)自該化合物，即該化合物中一定含有碳、氫兩種元素；同時(shí)可推測(cè)出生成物中的氧元素可能來(lái)自氧氣，也可能來(lái)自該化合物，即該化合物中可能含有氧元素．
故答案為：C、H；O．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查質(zhì)量守恒定律中的元素種類(lèi)守恒，難度較�。莆兆≠|(zhì)量守恒定律中的六個(gè)不變：（宏觀(guān)）1、反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量不變，2、元素的種類(lèi)不變，3、元素的總質(zhì)量不變；（微觀(guān)）4、原子的種類(lèi)不變，5、原子的數(shù)目不變，6、原子的質(zhì)量不變．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

37、某�；瘜W(xué)興趣小組在了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)時(shí)，了解到養(yǎng)魚(yú)的農(nóng)民有時(shí)會(huì)向魚(yú)塘中撒一種微黃色的固體，魚(yú)塘中頓時(shí)產(chǎn)生大量氣泡，經(jīng)咨詢(xún)得知，這種固體的主要成分是過(guò)氧化鈣
（CaO2）．回校后該小組進(jìn)行了下列探究活動(dòng)．
（1）微黃色固體撒入水中產(chǎn)生何種氣體．小組同學(xué)用如右圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，打開(kāi)分液漏斗的活塞，逐滴加入水，觀(guān)察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠導(dǎo)管P管口，木條復(fù)燃，說(shuō)明生成的氣體是
氧氣
，由此可知，養(yǎng)魚(yú)的農(nóng)民向魚(yú)塘中撒過(guò)氧化鈣的目的是
給魚(yú)供氧
．
（2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，小組中甲同學(xué)認(rèn)為過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)還應(yīng)產(chǎn)生某種含鈣元素的化合物，他開(kāi)始認(rèn)為是氧化鈣，但后來(lái)又否定了自己的想法，而重新假設(shè)生成的含鈣化合物為氫氧化鈣．他否定原假設(shè)的理由是
在水中因氧化鈣會(huì)與水化合生成Ca（OH）2
．
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)方案來(lái)驗(yàn)證甲同學(xué)的假設(shè)，填入下表空格中：

（3）該化學(xué)興趣小組通過(guò)（1）、（2）實(shí)驗(yàn)證實(shí)了CaO2與水反應(yīng)的兩種產(chǎn)物，請(qǐng)寫(xiě)出過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式
2CaO2+2H2O=2Ca（OH）2+O2↑
．已知鈣元素在化合物中無(wú)可變化合價(jià)，則過(guò)氧化鈣中氧元素的化合價(jià)為
-1
．
（4）甲同學(xué)在利用（1）中裝置做實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)燒杯a中有氣泡產(chǎn)生，由此可得的結(jié)論是
CaO2與水的反應(yīng)為放熱反應(yīng)
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?槐蔭區(qū)一模）類(lèi)推是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法．現(xiàn)有以下類(lèi)推結(jié)果，其中正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過(guò)氧化鈉（Na2O2）顆粒的裝置”感到非常好奇，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．
【提出問(wèn)題】過(guò)氧化鈉是否為一種制氧劑？與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)？
【查閱資料】人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等．
【提出猜想】過(guò)氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)Ⅰ：驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與氮?dú)夥磻?yīng)并生成氧氣．
（1）實(shí)驗(yàn)操作如圖1所示．
（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：觀(guān)察到
燃著木條熄滅
燃著木條熄滅
現(xiàn)象，判斷過(guò)氧化鈉與氮?dú)鉀](méi)有發(fā)生反應(yīng)．
實(shí)驗(yàn)Ⅱ：驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣．
（1）同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如圖2所示裝置．其中A裝置的作用是
提供水蒸氣
提供水蒸氣
，發(fā)生的變化是
物理
物理
變化．
（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：帶火星的木條復(fù)燃；過(guò)氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣．
實(shí)驗(yàn)Ⅲ：驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣．
（1）同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如上圖3所示裝置．
（2）實(shí)驗(yàn)記錄
實(shí)驗(yàn)操作 主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋
① 檢查裝置的氣密性．
向裝置中加入藥品．		 裝置的氣密性良好．
② 打開(kāi)分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸． A裝置中觀(guān)察到的現(xiàn)象有
產(chǎn)生氣泡，大理石逐漸溶解
產(chǎn)生氣泡，大理石逐漸溶解
，C裝置中有氣泡出現(xiàn)．		 A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
；
C裝置作用是
吸收二氧化碳，凈化氧氣
吸收二氧化碳，凈化氧氣
．
③ 一段時(shí)間后用帶火星的木條在D內(nèi)進(jìn)行檢驗(yàn)． 帶火星的木條
復(fù)燃
復(fù)燃
．		 過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣．
【實(shí)驗(yàn)反思】
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)Ⅱ和Ⅲ，過(guò)氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應(yīng)后，還產(chǎn)生了另一種物質(zhì)，該物質(zhì)是
化合物
化合物
（填“單質(zhì)”或“化合物”）．
（2）某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)Ⅲ的設(shè)計(jì)提出疑問(wèn)：該實(shí)驗(yàn)不能證明二氧化碳與過(guò)氧化鈉確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，你認(rèn)為他的理由是
二氧化碳中混有水蒸氣，而水蒸氣與過(guò)氧化鈉反應(yīng)也生成氧氣
二氧化碳中混有水蒸氣，而水蒸氣與過(guò)氧化鈉反應(yīng)也生成氧氣
．
（3）圖3中C裝置中的氫氧化鈉溶液能否用澄清石灰水代替，說(shuō)明你的理由？
不行，因?yàn)槭宜⑷苡谒�，是稀溶液，很難把反應(yīng)生成的氧氣中的殘留二氧化碳吸收干凈
不行，因?yàn)槭宜⑷苡谒�，是稀溶液，很難把反應(yīng)生成的氧氣中的殘留二氧化碳吸收干凈
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過(guò)氧化鈉（Na2O2）顆粒的制氧裝置”感到非常好奇，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．精英家教網(wǎng)
【提出問(wèn)題】過(guò)氧化鈉與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)？
【查閱資料】①人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等．
②氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反應(yīng)但不會(huì)與氧氣反應(yīng)．
【提出猜想】過(guò)氧化鈉與人呼出的N2反應(yīng)并生成氧氣．
過(guò)氧化鈉與人呼出的水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣．
過(guò)氧化鈉與人呼出的CO2反應(yīng)并生成氧氣．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)Ⅰ：驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與氮?dú)夥磻?yīng)并生成氧氣．實(shí)驗(yàn)操作如圖Ⅰ所示．精英家教網(wǎng)
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：觀(guān)察到
 
現(xiàn)象，可判斷過(guò)氧化鈉與氮?dú)鉀](méi)有發(fā)生反應(yīng)．
實(shí)驗(yàn)Ⅱ：驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣．同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖Ⅱ所示裝置：
精英家教網(wǎng)
其中A裝置的作用是
 
，發(fā)生的變化是
 
變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明過(guò)氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣．
實(shí)驗(yàn)Ⅲ：驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣．同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖Ⅲ所示裝置．
實(shí)驗(yàn)步驟及記錄：精英家教網(wǎng)
①檢查裝置的氣密性，向裝置中加入藥品．
②打開(kāi)分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸．A裝置中有氣泡產(chǎn)生．
③一段時(shí)間后用帶火星的木條在D內(nèi)進(jìn)行檢驗(yàn)：帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明過(guò)氧化鈉與
二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣．
【實(shí)驗(yàn)反思】
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)Ⅱ和Ⅲ，過(guò)氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應(yīng)后，除生成氧氣外還產(chǎn)生了另一種物質(zhì)，該物質(zhì)是
 
（填“單質(zhì)”或“化合物”），你猜測(cè)的依據(jù)是
 
．
（2）與我們已經(jīng)所學(xué)的實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法相比，過(guò)氧化鈉更適合在潛水艇中使用的優(yōu)點(diǎn)有：
 
（寫(xiě)出一點(diǎn)即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2012屆北京市石景山區(qū)九年級(jí)第一學(xué)期期末考試化學(xué)試卷 題型：探究題

某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過(guò)氧化鈉（Na2O2）顆粒的裝置”感到非常好奇，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

【提出問(wèn)題】過(guò)氧化鈉是否為一種制氧劑？與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)？

【查閱資料】① 人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等。

            ② CO2 + 2NaOH        Na2CO3 + H2O。

【提出猜想】過(guò)氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

實(shí)驗(yàn)Ⅰ：驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與氮?dú)夥磻?yīng)并生成氧氣。

（1）實(shí)驗(yàn)操作如右圖所示。

 

 

（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：觀(guān)察到________現(xiàn)象，判斷過(guò)氧化鈉與氮?dú)鉀](méi)有發(fā)生反應(yīng)。

實(shí)驗(yàn)Ⅱ：驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣。

（1）同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如下圖所示裝置。其中A裝置的作用是________，發(fā)生的變化是________變化。

 

 

（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：帶火星的木條復(fù)燃；過(guò)氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣。

實(shí)驗(yàn)Ⅲ：驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣。

（1）同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如下圖所示裝置。

 


 

（2）實(shí)驗(yàn)記錄

 

實(shí)驗(yàn)操作

主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋

①

檢查裝置的氣密性。

向裝置中加入藥品。

 

裝置的氣密性良好。

②

打開(kāi)分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸。

A裝置中觀(guān)察到的現(xiàn)象有________，C裝置中有氣泡出現(xiàn)。

A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_______；

C裝置作用是_______。

③

一段時(shí)間后用帶火星的木條在D內(nèi)進(jìn)行檢驗(yàn)。

帶火星的木條復(fù)燃。

過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣。

 

【實(shí)驗(yàn)反思】

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)Ⅱ和Ⅲ，過(guò)氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應(yīng)后，還產(chǎn)生了另一種物質(zhì)，該物質(zhì)是________（填“單質(zhì)”或“化合物”）。

（2）某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)Ⅲ的設(shè)計(jì)提出疑問(wèn)：該實(shí)驗(yàn)不能證明二氧化碳與過(guò)氧化鈉確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，你認(rèn)為他的理由是________。

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案