5.已知A、B、C、D四種物質(zhì)都含有同一種元素,其中A是單質(zhì),B是黑色固體,C是紅色固體.它們之間存在著如下轉(zhuǎn)化關系:
①A在不同條件下能夠轉(zhuǎn)化成B或C;
②A和稀硫酸反應有D生成;
③在高溫條件下,B、C分別和無色氣體E反應,都能生成A和另一種無色氣體F;
④將F通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁.
(1)根據(jù)上述信息,寫出下列物質(zhì)的化學式;AFe;ECO.
(2)寫出下列變化的化學方程式:
①A生成B(要求標明反應條件)3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
②A與稀硫酸反應生成DFe+H2SO4=FeSO4+H2↑.

分析 根據(jù)A是單質(zhì),C是紅色固體,A在不同條件下能夠轉(zhuǎn)化成B或C,所以A就是鐵,C就是氧化鐵,B是黑色固體,所以B就是四氧化三鐵,鐵和硫酸反應生成硫酸亞鐵和氫氣,A、B、C、D四種物質(zhì)都含有同一種元素,所以D就是硫酸亞鐵,在高溫條件下,四氧化三鐵、氧化鐵和無色氣體E反應,生成鐵和另一種無色氣體,所以E是一氧化碳.據(jù)此分析即可.

解答 解:根據(jù)A是單質(zhì),C是紅色固體,A在不同條件下能夠轉(zhuǎn)化成B或C,所以A就是鐵,C就是氧化鐵,B是黑色固體,所以B就是四氧化三鐵,鐵和硫酸反應生成硫酸亞鐵和氫氣,A、B、C、D四種物質(zhì)都含有同一種元素,所以D就是硫酸亞鐵,在高溫條件下,氧化鐵和無色氣體E反應,生成鐵和另一種無色氣體,所以E是一氧化碳.帶入框圖,推斷合理;
(1)A是鐵,E是一氧化碳,化學式分別為:A Fe; E CO;故填:Fe;CO;
(2)①A是鐵,B是四氧化三鐵,鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,故填:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4;
②鐵和硫酸反應生成硫酸亞鐵和氫氣,反應的方程式為:Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑,故填:Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑.

點評 本題屬于物質(zhì)的推斷題,解題時,依據(jù)物質(zhì)的特性(顏色等)找出突破口,將有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)利用題中的轉(zhuǎn)換關系推導其他物質(zhì),最后驗證即可.

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相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.車城十堰的空氣污染源主要來自汽車尾氣,汽車尾氣的主要分為NO2、NO、CO、等.為了減少汽車尾氣對環(huán)境的危害,汽車排氣系統(tǒng)中往往加裝一套“三元催化裝置”,請回答下列問題:
(1)CO使人中毒的原因是CO極易與許也中的血紅蛋白結(jié)合,從而使血紅蛋白不能很好的與氧氣結(jié)合,造成生物體內(nèi)缺氧,嚴重時會危機生命.
(2)尾氣中的NO、CO在“三元催化裝置”中發(fā)生反映,兩種生成物均是空氣中的氣體成分,請寫出相應的化學方程式2NO+2CO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$N2+2CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.早在17世紀,質(zhì)量守恒定律發(fā)現(xiàn)之前,英國化學家波義耳曾經(jīng)做過一個實驗:在密閉的容器中燃燒金屬時,得到了金屬灰,然后打開容器蓋,稱量金屬灰的質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)比原來金屬質(zhì)量增加了.
(1)試解釋金屬灰質(zhì)量比原金屬質(zhì)量增加的原因.
(2)由于波義耳稱量方法上的原因,他錯過了發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的機會.請你改進他的稱量方法,以驗證質(zhì)量守恒定律.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.“暖寶寶”是一種很方便的貼片,它薄如紙、輕如棉、柔軟而富有彈性,使用時只須往相應部位一貼,立刻就能發(fā)熱,溫度最高達60℃,平均50℃.持續(xù)時間在10~12小時.打開包裝袋,發(fā)現(xiàn)其為黑色固體,帶著好奇,我們共同來探究.
【提出問題】“暖寶寶”的主要成分是什么?
【假設和猜想】“暖寶寶”的主要成分可能有:鐵、碳等.
【方案設計1】黑色固體的探究,請將下列實驗報告補充完整:
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
把適量樣品放在濾紙上,把磁鐵靠近粉末部分粉末被吸引“暖寶寶”中有鐵單質(zhì)
在一裝有40mL紅墨水的燒杯中,加入3藥匙黑色粉末,用玻璃棒攪拌,靜置,觀察現(xiàn)象褪色“暖寶寶”中有碳單質(zhì)
我們學過的黑色固體都不溶于水,“暖寶寶”中有沒有可能還含有其他可溶于水的成分呢?
【方案設計2】常見陰離子的檢驗,請將下列實驗報告補充完整:
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
用滴管取上層清液于試管中,加稀鹽酸,觀察現(xiàn)象無氣泡產(chǎn)生無CO32-
用滴管取上層清液于試管中,滴加適量的稀硝酸,再滴加硝酸銀溶液產(chǎn)生白色沉淀有Cl-
【得出結(jié)論】
“暖寶寶”的成分中含有:鐵粉、碳粉、氯離子的化合物等.
【深入探究】
小海、小林、小明三同學一起測定“暖寶寶”中鐵的百分含量.
查閱資料:常溫下氫氣密度為0.0899g/L.
設計原理:將一定質(zhì)量的“暖寶寶”樣品與稀鹽酸混合,測定反應產(chǎn)生的氫氣的質(zhì)量,計算出Fe的質(zhì)量,繼而得“暖寶寶”中鐵的百分含量.
過程方法:
(1)小海首先設計(如圖1):向裝有樣品(10g)的錐形瓶(55g)中加入20g稀鹽酸,待反應完畢后測得錐形瓶和反應后混合物的總質(zhì)量為84.8g,則產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量是0.2g,“暖寶寶”中鐵的質(zhì)量分數(shù)是多少?(寫出計算過程)

(2)小林對小海的設計提出質(zhì)疑后,設計如圖2的方案(只在上述方案中的錐形瓶上加一干燥管),請你說明小林質(zhì)疑的理由是氫氣逸出時會帶出水蒸氣.
(3)小明通過思考后,覺得他們的方案誤差都較大,于是小明設計如圖3的方案(試劑用量不變).請你說明小明認為他們誤差較大的原因:托盤天平的精確度為0.1g,稱量時產(chǎn)生的誤差較大.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.制取下列物質(zhì)的實驗不能成功的是( 。
A.制取氧氣時誤將高錳酸鉀當成二氧化錳與氯酸鉀共熱
B.制取二氧化碳時誤將稀硝酸當成鹽酸與石灰石反應
C.碳酸鈉溶液跟石灰水反應制取氫氧化鈉
D.鐵跟硫酸鎂反應制取鎂

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.某化學課外活動小組利用下列裝置制取氣體.

(1)寫出圖中標注a、b的儀器名稱:a、鐵架臺;b、集氣瓶.
(2)利用以上裝置可制取的氣體有哪些?寫出有關制取原理的化學方程式(要求答出兩種氣體).
(3)實驗室選擇氣體發(fā)生裝置應考慮的因素有哪些?
(4)甲烷(CH4)在通常狀況下是一種無色、無味的氣體,密度比空氣小,極難溶于水.實驗室常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體物質(zhì)的混合物來制取甲烷.試確定實驗室制取甲烷應選用以上哪種發(fā)生裝置和收集裝置?

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.經(jīng)過一學期的化學學習,我們能從化學的視角去看物質(zhì),感受化學的重要.
(1)水是生命之源,而無色透明液態(tài)水從微觀角度看是由水分子構(gòu)成的.
(2)將液態(tài)水加熱變成水蒸氣發(fā)生的是物理變化(填“物理”或“化學”),而將水通電生成氫氣發(fā)生的是化學變化(填“物理”或“化學”),這兩個變化本質(zhì)區(qū)別是是否有新物質(zhì)生成.
(3)雖然地球上水儲量很大,但是淡水資源卻很少,請你設計一句公益廣告詞以增強眾愛惜保護水資源意識,你設計是不要讓地球上最后一滴水成為我們的眼淚.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.對下列現(xiàn)象的解釋或者結(jié)論錯誤的是( 。
A.“花香四溢”--分子在不斷運動
B.把燃著的木條伸入集氣瓶中,木條熄滅--瓶中氣體一定是CO2
C.在鋼鐵制品表面涂油漆--可防止鋼鐵銹蝕
D.綠色植物的光合作用吸收CO2--是自然界碳循環(huán)中的重要一環(huán)

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.如圖是甲、乙、丙三種物質(zhì)(均不含結(jié)晶水)的溶解度曲線,請根據(jù)該曲線回答:(1)t1℃時,甲的溶解度等于丙的溶解度.(填“大于”、“小于”或“等于”)
(2)將t2℃時三種物質(zhì)恰好飽和的溶液降到t1℃時所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)最大的是乙
(3)t2℃時處于P點時甲物質(zhì)的溶液屬于飽和(填“飽和”或“不飽和”).

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