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為形象展示水分解的微觀過程，某同學制作了一些模型，表示相應的微觀粒子．其中表示水分解過程中不能再分的微粒是（　　）
A、
B、
C、
D、
考點：原子的定義與構成
專題：物質的微觀構成與物質的宏觀組成
分析：根據原子是化學變化中的最小微粒，水分解過程中不能再分的微粒應為氫原子和氧原子；判斷圖中表示分解過程中不能再分的氫、氧原子的圖示．
解答：解：A、圖示微粒為兩個氧原子構成的一個氧分子，分解過程中可再分，不表示不再分的氧原子；故A不正確；
B、圖示微粒為兩個氫原子構成的一個氫分子，分解過程中可再分，不表示不可再分的氫子；故B不正確；
C、圖示微粒為單獨的兩個氫原子和一個氧原子，為分解過程中不能再分的微粒；故C正確；
D、圖示微粒為兩個氫原子和一個氧原子構成的水分子，分解過程中可再分，不表示不可再分的氫、氧原子；故D不正確；
故選C．
點評：原子與分子的根本區(qū)別在于：化學變化中原子不可再分，分子可以再分為原子．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

小剛收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水．其實驗過程如圖所示．請回答以下問題．

（1）A物質的名稱是
 
，操作①的名稱是
 
．
（2）操作②應選用如圖裝置的
 
（填序號），該過程主要是
 
變化（填“物理”或“化學”）．
（3）小剛取少量液體D于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現有較多浮渣產生，說明液體D是
 
水．操作③應選用下圖裝置的
 
（填序號），經過操作③以后，小剛重復上述實驗，他觀察到的實驗現象是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

今年4月11日，蘭州市發(fā)生自來水苯（C6H6）超標污染事故，再次引發(fā)社會對飲用水安全的廣泛關注．此次事故是由蘭州威立雅水務集團兩水廠之間自流溝內水體受周邊地下含油污水污染所致．
（1）在物質分類中苯（C6H6）屬于
 
物．專家建議，將對煮沸10分鐘左右，并將蒸發(fā)的氣體通過通風設施排除室外，可去除水中絕大部分苯，由此可以推斷苯具有的物理性質是
 
．
（2）在上述受污染的水中投放活性炭會除去苯，這是利用了活性炭的
 
性．
（3）硬水給生活和生產帶來很多麻煩，生活中常用
 
區(qū)分硬水和軟水，常用
 
方法降低水的硬度．
（4）請你提出一種防治水污染的有效措施或方法：
 
．
（5）有碳、氫兩種元素組成的化合物叫烴．碳原子數≤4的烴在常溫常壓下通常為氣體，常溫常壓時烴C2H4和另一種烴組成的混合氣體中碳的質量分數為86%，則混入的烴可能是
 

A．CH4 B．C2H2 C．C2H6 D．C6H6
（6）由苯（C6H6）和乙醛（CH3CHO）組成的混合物，測知其含碳元素質量分數為72%，則混合物中含氧元素質量分數為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室制取二氧化碳并驗證其性質的實驗裝置圖，試根據題目要求回答下列問題：

（1）儀器a的名稱是
 
 裝置A中發(fā)生的化學方程為：
 
，裝置B中觀察到的現象是：
 
，裝置C中觀察到的現象是：
 
，發(fā)生反應的化學方程式為：
 

（2）裝置D中觀察到的現象為：
 
，說明二氧化碳具有的性質為：
 
，它由此可知，二氧化碳在生活中可用于：
 

（3）實驗室用裝置E來收集二氧化碳時，二氧化碳應從
 
（填“c端”或“d端”）通入．檢驗E裝置中二氧化碳已收集滿的方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列說法錯誤的是（　�。�
A、氫氣是由很多氫氣分子構成
B、氫氣具有助燃性
C、氫氣難溶于水，所以可以用排水集氣法收集
D、點燃氫氣前，必須先檢驗其純度

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質中不屬于空氣污染物的是（　　）
A、氧氣B、二氧化硫
C、火山灰D、一氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：

用量筒量取液體時，某同學操作如下：俯視液體凹液面最低處讀數為30mL，倒出部分液體后，又仰視凹液面最低處讀數為20mL．則取出液體的實際體積為（　�。�
A、10mL
B、大于10mL
C、小于10mL
D、無法判斷

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列說法不正確的為（　　）
A、空氣是由幾種氣體所組成的物質
B、空氣的成分較固定且均勻混在一起
C、二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳是污染空氣的有害氣體
D、生產和生活中燃燒煤炭、機動車排放尾氣等都會對空氣造成污染

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是某粒子的結構示意圖，回答下列問題：
（1）X表示
 
，Y表示
 
；
（2）當X=12時，該粒子不顯電性，Y=
 
；
（3）當X=17時，該粒子帶1個單位負電荷，則Y=
 
．
（4）當Y=1時，該粒子易
 
電子，變成帶
 
電荷的
 
．

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