【題目】將暗紫色的固體A加熱,產(chǎn)生一種無(wú)色無(wú)味的氣體B;取淡黃色粉末C放入B中點(diǎn)燃,發(fā)出明亮藍(lán)紫色火焰,生成一種有刺激性氣味的氣體D;取金屬E放入B中點(diǎn)燃,劇烈燃燒,火星四射,生成一種黑色固體F,試回答:

(1)寫出有關(guān)的反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式,在后面的括號(hào)寫出該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型

①加熱A生成B:________________________________________

②C與B反應(yīng)生成D:_____________________________________

③E與B反應(yīng)生成F:______________________________________

(2)E與B的反應(yīng)中,集氣瓶?jī)?nèi)預(yù)先要裝少量水,其目的是_____,若實(shí)驗(yàn)過程中未看到劇烈燃燒,火星四射的現(xiàn)象,可能是什么原因造成的_______(寫一條原因即可)。

【答案】 KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 分解反應(yīng) S+O2SO2 化合反應(yīng) Fe+O2Fe3O4 化合反應(yīng) 防止高溫熔化物炸裂集氣瓶 鐵絲未打磨(或集氣瓶中氧氣濃度低或溫度未達(dá)鐵絲著火點(diǎn)等)

【解析】本題是推斷題,解題時(shí)往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件,抓住突破口(突破口往往是現(xiàn)象特征、反應(yīng)特征等),獲得結(jié)論,最后把結(jié)論代入原題中驗(yàn)證。

高錳酸鉀是暗紫色的固體,受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,硫是淡黃色粉末,在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,生成有刺激性氣味的氣體二氧化硫;鐵在氧氣中燃燒時(shí)火星四射、放熱、生成四氧化三鐵,因此A~F分別是高錳酸鉀、氧氣、硫、二氧化硫、鐵和四氧化三鐵。綜上所述:

①加熱高錳酸鉀生成氧氣的符號(hào)表達(dá)式為:KMnO4K2MnO4+MnO2+O2該反應(yīng)是一種物質(zhì)生成三種物質(zhì),屬于分解反應(yīng);

②硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫的符號(hào)表達(dá)式為:S + O2 SO2 ,該反應(yīng)是由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì),屬于化合反應(yīng);

③鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵的符號(hào)表達(dá)式為:Fe + O2 Fe3O4,該反應(yīng)是由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì),屬于化合反應(yīng);

(2)鐵燃燒的反應(yīng)中,集氣瓶?jī)?nèi)預(yù)先要裝少量水,其目的是防止鐵燃燒形成的高溫熔融物濺落炸裂集氣瓶;若實(shí)驗(yàn)過程中未看到劇烈燃燒,火星四射的現(xiàn)象,可能是鐵絲未打磨(或集氣瓶中氧氣濃度低或溫度未達(dá)鐵絲著火點(diǎn)等)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】小明同學(xué)利用一瓶敞口放置已久的NaOH溶液進(jìn)行了一些實(shí)驗(yàn)探究。

【提出問題】這瓶NaOH溶液變質(zhì)程度如何呢?

【提出猜想】小明的猜想:NaOH溶液部分變質(zhì)。

【實(shí)驗(yàn)探究】小明設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想,請(qǐng)根據(jù)表中內(nèi)容填寫小明實(shí)驗(yàn)時(shí)的現(xiàn)象:

⑴pH_____7。

【深入研究】通過實(shí)際實(shí)驗(yàn),確認(rèn)這瓶放置已久的NaOH溶液部分變質(zhì),F(xiàn)從該瓶中取了100g 溶液,向其中逐滴加入稀鹽酸,至恰好不再產(chǎn)生氣泡時(shí)共消耗稀鹽酸73g,同時(shí)產(chǎn)生CO2氣體2.2g,此時(shí)測(cè)得溶液的pH=7。

(2)恰好反應(yīng)時(shí)所得溶液的質(zhì)量是_____g。

(3)求這瓶溶液中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____。( 寫出計(jì)算過程)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是水分子分解的示意圖,請(qǐng)從宏觀、微觀兩個(gè)方面寫出由右圖所獲得的信息。

_________________________________

___________________________________

【答案】 化學(xué)變化中,分子可以再分,原子不能再分 化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是分子的分裂,原子的重新結(jié)合 分子是有原子構(gòu)成的 原子是化學(xué)變化中的最小粒子

【解析】(1)由微觀示意圖可知,在化學(xué)變化的過程中,分子可以再分,而原子不能再分

(2)由微觀示意圖可知,在變化過程中,分子分裂為原子,原子重組為新分子

(3)由微觀示意圖可知,原子是化學(xué)變化中最小的微粒

(4)有圖可知,分子是由一種構(gòu)成的;

型】簡(jiǎn)
結(jié)束】
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【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器與裝置,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題:

(1)請(qǐng)寫出有編號(hào)的儀器名稱①_________________

(2)在實(shí)驗(yàn)室里,通常用下列方法制氧氣:①雙氧水和二氧化錳混合;②氯酸鉀和二氧化錳混合加熱;③加熱高錳酸鉀;其中最能體現(xiàn)“節(jié)能、環(huán)保、低碳”理念的制備方法是_______(填序號(hào)),寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式:____________

(3)當(dāng)用B和D裝置制取氧氣時(shí),發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成紫紅色,為避免此現(xiàn)象發(fā)生,應(yīng)對(duì)該實(shí)驗(yàn)裝置作出的一點(diǎn)改動(dòng)是__________________。 若用D裝置收集氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)先從水槽中移出導(dǎo)氣管,再熄滅酒精燈,原因是____________。

(4)收集一瓶氧氣后,用帶火星的木條深入瓶中未見木條復(fù)燃,其原因可能是_________(寫一條)

(5)閱讀以下資料并回答:

物質(zhì)

制取氣體的藥品

反應(yīng)條件

氣體的物理性質(zhì)

氨氣

氫氧化鈣固體、

氯化銨固體

需要加熱

密度比空氣小、

易溶于水

制取氨氣_____(填“可以”或“不可以”,下同)采用B裝置,收集氨氣_____采用C裝置

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】小明設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)證明氧化銅能加快過氧化氫溶液的分解,并與相同條件下MnO2的催化效果做比較,實(shí)驗(yàn)時(shí)間均以生成30mL氣體為準(zhǔn)(即比較反應(yīng)速率)。用圖示裝置測(cè)量產(chǎn)生氣體的體積,其它可能影響實(shí)驗(yàn)因素均已忽略,相關(guān)數(shù)據(jù)如下:

(1)檢查圖(I)裝置氣密性的方法是:_______________

(2)檢查圖(Ⅱ)裝置氣密性的方法是:_______________;

(3)圖(Ⅱ)裝置中油層的作用是________

(4)從設(shè)計(jì)原理看,實(shí)驗(yàn)中的“待測(cè)數(shù)據(jù)”可以是指______

(5)如果要進(jìn)一步探究CuO是否是該反應(yīng)的催化劑,請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象

設(shè)計(jì)這一步驟的目的

(1)取15mL過氧化氫溶液,加入0.5g CuO后,產(chǎn)生O2的速率比未加入時(shí)快得多

CuO能加快過氧化氫溶液的分解

(2)___________

_________

(3)___________

_____

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】小明同學(xué)學(xué)完“木炭充分燃燒生成二氧化碳,木炭燃燒不充分,生成一氧化碳”,在學(xué)習(xí)“木炭與氧化銅反應(yīng),生成銅和二氧化碳”時(shí),產(chǎn)生疑問:木炭與氧化銅反應(yīng),會(huì)不會(huì)生成一氧化碳呢?擬按以下思路進(jìn)行探究。

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄磕咎亢脱趸~在高溫條件下生成的氣體產(chǎn)物的成分。

【提出猜想】猜想一:該氣體產(chǎn)物可能是CO2;猜想二:該氣體產(chǎn)物可能是CO。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】結(jié)合教材,改用酒精噴燈設(shè)計(jì)如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論】預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論如下:

(1)若澄清的石灰水變渾濁,則氣體為CO2;

(2)若澄清的石灰水不變渾濁,則氣體為CO。

【反思及應(yīng)用】請(qǐng)你分析并回答:

(1)小明同學(xué)的猜想是否嚴(yán)謹(jǐn)?并說(shuō)明理由:_____;_____。

(2)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證(1)中你的理由。請(qǐng)簡(jiǎn)述你的實(shí)驗(yàn)方案:_____

(3)該實(shí)驗(yàn)裝置存在的缺陷是_____。

(4)反應(yīng)結(jié)束時(shí),停止實(shí)驗(yàn)的操作步驟是_____。

(5)實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)試管①內(nèi)壁上附著不易用試管刷洗凈的固體生成物,清洗時(shí)去除該固體生成物的方法是___。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列四個(gè)圖象,能正確反應(yīng)對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是( 。

A. 溫室下將接近飽和的氯化鈉溶液繼續(xù)加入氯化鈉固體 B. 在水中通直流電

C. 濃鹽酸敞口放置在空氣中 D. 向氯化鈣和鹽酸的混合溶液中逐滴加入純堿溶液至過量

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】R是硝酸鉀或中的一種。硝酸鉀和氯化銨的溶解度曲線如圖1所示.某化學(xué)興趣組的同學(xué)進(jìn)行如圖2所示實(shí)驗(yàn)。

(1)t1時(shí),氯化銨的濟(jì)解度為______g。

(2)的溶液中溶質(zhì)質(zhì)分?jǐn)?shù)為____________。

(3)根據(jù)以信息可推出R是________(寫名稱或化學(xué)式均可)。

(4)關(guān)于圖2中燒杯內(nèi)的物質(zhì),以下幾種說(shuō)法正確的有_________。

A、中,只有中上層液是飽和溶液

B.若使中的體溶解,可采用加水或升溫的方法

C的溶液中,溶質(zhì)質(zhì)相等

D.的溶液中溶質(zhì)質(zhì)數(shù)一定比的上層液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】有關(guān)水的實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示。

(1)1為簡(jiǎn)易凈水裝置,其中活性炭的作用是_____;2為蒸餾裝置,海水分別經(jīng)圖2與圖1裝置單獨(dú)處理后,所得水質(zhì)成分的區(qū)別是_______

(2)3為簡(jiǎn)易水電解器,電解水的文字表達(dá)式是__________,A管中產(chǎn)生的氣體是_____。

(3)水和雙氧水(H2O2)都含有相同的元素,但化學(xué)性質(zhì)不同,原因是______。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】將等質(zhì)量的鎂、鐵、鋅分別放入三份溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸中,反應(yīng)生成的H2的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示.根據(jù)圖中的信息,作出的判斷不正確的是(

A.圖線X表示鎂的反應(yīng)情況

B.鐵消耗的稀鹽酸的質(zhì)量最大

C.鎂、鋅一定過量,鐵可能反應(yīng)完

D.鎂一定過量,鋅、鐵可能反應(yīng)完

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