Question

19．科學探究是奇妙的過程，請你一起參與并填寫下列空白：
【提出問題】小明同學用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將雙氧水灑到水泥地面上，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生．小明聯(lián)想到化學課上老師曾用二氧化錳作為過氧化氫分解的催化劑，小明想，水泥塊是否也能作為雙氧水分解的催化劑呢？于是他到附近的建筑工地上找來了一些水泥塊，并用蒸餾水浸泡，洗凈，烘干，進行下列探究．
【作出猜想】水泥塊也能作為雙氧水分解的催化劑
【實驗驗證】

	實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
實驗一	向試管中加入少量的雙氧水，將帶有火星的木條伸入試管中	有極少量氣泡產(chǎn)生，帶火星木條不復燃	過氧化氫在在常溫下能緩慢分解
實驗二	向試管中加入少量的雙氧水，再向試管中加入少量水泥塊，將帶有火星的木條伸入試管中	有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星木條復燃	水泥塊能改變過氧化氫分解的速率

【得出結(jié)論】水泥塊能加快雙氧水的分解速率．
【交流反思】小紅認為：僅憑上述兩個實驗不能說明水泥塊就是過氧化氫分解的催化劑，她覺得還需要增加一個實驗探究：探究水泥塊的質(zhì)量是否發(fā)生改變．
【實驗操作】①準確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實驗二；③待實驗結(jié)束時，將實驗二試管里的物質(zhì)過濾、洗滌、烘干、稱量；④對比反應前后水泥塊的質(zhì)量．
【拓展分析】如果水泥塊反應前后在質(zhì)量不變，則說明水泥塊可作為雙氧水分解的催化劑．
小華認為：要證明小明的猜想，小紅補充的實驗還不夠，還需再補充一個探究實驗探究：水泥塊的化學性質(zhì)是否發(fā)生改變．
上述探究實驗證明水泥塊為雙氧水分解的催化劑，寫出反應的文字表達式過氧化氫$\stackrel{水泥塊}{→}$水+氧氣．

Answer 1

分析 【實驗驗證】試驗一：根據(jù)氧氣具有助燃性進行分析；實驗二：根據(jù)木條復燃的現(xiàn)象分析．
【交流反思】根據(jù)催化劑的定義分析需要驗證的因素，
【實驗操作】根據(jù)洗滌后的固體中含有水分進行分析，要知道固體質(zhì)量的方法，
【拓展分析】根據(jù)催化劑滿足的條件分析．

解答 解：【實驗驗證】實驗一：根據(jù)實驗現(xiàn)象是木條不復燃，說明了是用木條在檢驗是否生成了氧氣，對比實驗二的操作，可以得出實驗一的操作；
實驗二：根據(jù)實驗現(xiàn)象：木條復燃，說明了氧氣的存在，更說明加入水泥塊后過氧化氫中有有氧氣產(chǎn)生，故答案為：

	實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
實驗一	將帶火星的木條伸入盛有過氧化氫的試管中	木條不復燃	過氧化氫在在常溫下能緩慢分解
實驗二	向試管中加入少量的雙氧水，再向試管中加入少量水泥塊，將帶有火星的木條伸入試管中	有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星木條復燃	水泥塊能改變過氧化氫分解的速率

【交流反思】研究是否是催化劑不但要從能夠改變反應速率方面分析．還要從反應前后質(zhì)量不變方面進行分析，故答案為：水泥塊在反應前后質(zhì)量是否改變．
【實驗操作】水泥塊是從溶液中取出的，要得到水泥塊的質(zhì)量，就需要將水泥中的水分除去，然后用天平稱量質(zhì)量才會比較反應前后質(zhì)量變了沒有，故答案為：稱重；對比反應前后水泥塊的質(zhì)量；
【拓展分析】研究催化劑，除了研究改變反應速率，反應前后質(zhì)量不變，還要研究反應前后的化學性質(zhì)不變，故答案為：水泥塊的化學性質(zhì)在反應前后是否改變．
反應物是過氧化氫生成物是水和氧氣，反應條件是水泥塊作催化劑，所以表達式是：過氧化氫$\stackrel{水泥塊}{→}$水+氧氣，
故答案為：【實驗驗證】

	實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
實驗一			過氧化氫在在常溫下能緩慢分解
實驗二	向試管中加入少量的雙氧水，再向試管中加入少量水泥塊，將帶有火星的木條伸入試管中	有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星木條復燃	水泥塊能改變過氧化氫分解的速率

【交流反思】水泥塊的質(zhì)量是否發(fā)生改變．
【實驗操作】稱量；
【拓展分析】水泥塊的化學性質(zhì)是否發(fā)生改變．過氧化氫$\stackrel{水泥塊}{→}$水+氧氣

點評 在研究催化劑時，要從改變反應速率、反應前后的質(zhì)量、化學性質(zhì)等方面進行研究．