閱讀材料,回答問題.
材料一:臭氧是淡藍(lán)色有魚腥味的氣體,密度比氧氣大,大氣中的臭氧層能有效阻擋紫外線,保護(hù)地球的生存環(huán)境,但目前南極出現(xiàn)了臭氧層空洞,并有繼續(xù)擴(kuò)大的趨勢.
材料二:臭氧性質(zhì)不穩(wěn)定,一旦受熱,或遇高電壓時容易轉(zhuǎn)化成氧氣.如:雷雨天氣,復(fù)印機(jī)工作時都會產(chǎn)生臭氧.
材料三:利用臭氧的強(qiáng)氧化性,可將其應(yīng)用于游泳池,生活用水,污水的殺菌和消毒.
(1)寫出臭氧的物理性質(zhì)(兩條):
 
、
 

(2)臭氧的化學(xué)性質(zhì)(寫一條):
 

(3)臭氧的用途:
 

(4)氧氣轉(zhuǎn)變成臭氧的變化屬于
 
(選“物理變化”或“化學(xué)變化”).
(5)把臭氧加壓降溫后轉(zhuǎn)變成液態(tài)的變化屬于
 
(選“物理變化”或“化學(xué)變化”).
(6)上述材料中可見臭氧對人類有利有弊.請你舉出一種物質(zhì),說出其利弊:
 
考點:氧元素組成的單質(zhì),化學(xué)變化和物理變化的判別,化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用
專題:空氣與水
分析:根據(jù)題干提供的信息進(jìn)行分析解答即可,物理性質(zhì)是指不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì),化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì);據(jù)此解答即可.
解答:解:(1)臭氧是淡藍(lán)色有魚腥味的氣體,密度比氧氣大,故填:淡藍(lán)色,有魚腥味;
(2)臭氧受熱易轉(zhuǎn)化成氧氣,故填:受熱易轉(zhuǎn)化成氧氣;
(3)臭氧具有強(qiáng)氧化性,可以用于殺菌、消毒,故填:用于游泳池,生活用水,污水的殺菌和消毒;
(4)氧氣轉(zhuǎn)變成臭氧的變化是生成了新物質(zhì)的變化,屬于化學(xué)變化,故填:化學(xué)變化;
(5)把臭氧加壓降溫后轉(zhuǎn)變成液態(tài)的變化沒有生成新的物質(zhì),是物理變化,故填:物理變化;
(6)二氧化碳的含量過高會引起溫室效應(yīng),二氧化碳可以用于溫室的氣體肥料,故填:二氧化碳,弊過高引起溫室效應(yīng),利是可以用于溫室氣體肥料.
點評:本題考查了氧氣和臭氧的有關(guān)知識,完成此題,可以依據(jù)題干提供的信息結(jié)合已有的知識進(jìn)行.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

混合物的分離與提純
化學(xué)方法:
①熱法(如:
 

②洗氣法(如:
 

③沉淀法(如:
 

④轉(zhuǎn)化法(如:
 
 )
⑤酸溶解法(如:
 

⑥置換法(如:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室常用下列裝置來制取氧氣:

(1)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號),發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
,用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號),發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

(2)收集氧氣可選用的裝置是
 
(填序號),這是利用氧氣
 
的性質(zhì);此外,還可根據(jù)氧氣
 
的性質(zhì),選用
 
(填序號)裝置來收集.
(3)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。睔鈽O易溶于水.制取并收集氨氣,應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
,原因是
 
.收集裝置是
 
,原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在氯化鋇和氯化鈉組成的混合物中,取其28克置于50克水中充分溶解后,加入71克某溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸鈉恰好完全反應(yīng),生成沉淀23.3克.計算:
(1)原混合物中氯化鈉的質(zhì)量.
(2)濾去沉淀,某溫度下在所得濾液中加入19.6克氯化鈉固體,剛好為飽和溶液,計算該溫度下溶質(zhì)的溶解度.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

稱取銅、鋅混合物粉末10.0g置于燒杯中,慢慢加入稀鹽酸使其充分反應(yīng),直至固體質(zhì)量不再減少為止,此時用去50g稀鹽酸.剩余固體3.5g.
(1)該混合物粉末中銅的質(zhì)量為多少?
(2)生成氫氣多少克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是小王進(jìn)行的操作
(1)請你找出圖中的錯誤①
 
;②
 
;③
 

(2)若過濾兩次,濾液仍然渾濁,請你分析可能的原因(任寫一點)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)用氯酸鉀、二氧化錳為原料,在實驗室制取氧氣后,將殘留物配制成一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鉀溶液,方法是先提純后配制.
(1)以下實驗步驟:①溶解;②計算;③過濾;④稱量;⑤蒸發(fā);⑥配制,正確的操作順序是
 

(2)操作①、③、⑤中都用了
 
,它在③中的作用是
 

(3)若在實驗中氯化鉀未經(jīng)干燥就直接配制溶液,則溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
(填偏大、偏小、不變)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是重要的自然資源.
(1)圖1所示的3個與水有關(guān)的實驗中,A中水發(fā)生了
 
_(填“物理”或“化學(xué)”)變化;B中發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為
 
,屬于
 
反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型);圖D為電解水生成氣體與時間關(guān)系圖,所示產(chǎn)生氣體A試管連接的是實驗B中電源的
 
極(填“正”或“負(fù)”);C中凈化水的方法是
 
和吸附.

A.水的沸騰            B.水的電解          C.水的凈化
(2)水是一種重要的物質(zhì),請根據(jù)下列提示回答問題:
①硬水會給生產(chǎn)和生活帶來許多不便,生活中可用
 
的方法降低它的硬度;
②農(nóng)業(yè)和園林澆灌植物時,將大水漫灌改為噴灌、滴灌的目的是
 
;
③水資源若受到污染,必須經(jīng)凈化處理后才能飲用.下列各項與水的凈化過程無關(guān)的是
 
(填標(biāo)號)
A.吸附        B.消毒       C.電解      D.過濾
④肥皂水可用于鑒別硬水與軟水,圖2是鑒別兩種水樣品的實驗操作,其中的錯誤之處是
 
.實驗時,在兩種水樣品中加入肥皂水后,振蕩試管,然后應(yīng)通過觀察
 
現(xiàn)象來鑒別硬水與軟水,為了達(dá)到實驗?zāi)康膽?yīng)控制的實驗條件有
 
(填序號)
a、A、B試管中加入的肥皂水的濃度     b、A、B試管中加入的肥皂水的滴數(shù)
c、A、B試管中水樣品的體積          d、兩種水樣品可溶性鈣鎂化合物的濃度.

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