下列物質(zhì)與對(duì)應(yīng)的化學(xué)式書寫正確的是 ( )
A.氯化鈉NaCl B.氧化鉄 FeO C.高錳酸鉀K2MnO4 D.氫氧化鉀K(OH)2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列知識(shí)整理的內(nèi)容有錯(cuò)誤的一組是
A、性質(zhì)決定用途 | B、性質(zhì)不同的原因 |
金剛石天然最硬:劃玻璃 石墨能導(dǎo)電 :做電極,電刷 活性炭有吸附性:吸附毒氣 | 金剛石與石墨:碳原子排列不同 CO 與 CO2:分子構(gòu)成不同 |
C、氣體的比較 | D、問題解決方案 |
氧 氣:能使帶火星的木條復(fù)燃 二氧化碳:能使澄清的石灰水變渾濁 一氧化碳:能使人中毒 | 溫室效應(yīng):開發(fā)使用清潔能源 大氣污染:積極植樹造林,種草 防一氧化碳中毒:戴用水濕潤(rùn)的面罩 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某興趣小組進(jìn)行粗鹽提純并配制NaCl溶液,請(qǐng)回答下列問題:
(1)操作①、②、③依次為下圖中的(填字母) ▲ 。
(2)若實(shí)驗(yàn)最終所得NaCl晶體偏少,則可能的實(shí)驗(yàn)原因是 ▲ (填字母)。
A.過濾時(shí)濾紙有破損
B.蒸發(fā)時(shí)有固體濺出
(3)在得到食鹽固體的過程中,當(dāng) ▲ 出現(xiàn)時(shí),就要停止加熱。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
由FeSO4和FeS組成的混合物中,測(cè)知硫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為32%,若再計(jì)算混合物中的下列各項(xiàng):①鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù) ②氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù) ③FeSO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù) ④FeSO4和FeS的質(zhì)量比 ⑤FeS的質(zhì)量,以下判斷正確的是 ( 。
A.都能確定 B.都不能確定 C.只有①②能確定 D.只有⑤不能確定
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用元素符號(hào)填空:空氣中含量最多的元素是______;地殼中含量最多的元素是_______,地殼中含量最多的金屬元素是________;生物細(xì)胞中含量最多的元素是_______。石蠟在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水,說明石蠟中一定含有的元素有_______,可能含有的元素是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
2015年“環(huán)境日”主題: 踐行綠色生活,該主題旨在增強(qiáng)全民環(huán)境意識(shí)、節(jié)約意識(shí)、生態(tài)意識(shí),選擇低碳、節(jié)儉的綠色生活方式,下列保護(hù)環(huán)境的做法不合理的是( )
A.嚴(yán)禁隨意焚燒秸稈,以減少PM2.5的排放 B.使用清潔能源,以減少大氣污染
C.禁止使用化肥農(nóng)藥,以防止水體污染 D.分類回收垃圾,以促進(jìn)資源再生
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題:
(1)寫出儀器的名稱:① ,② 。
(2)實(shí)驗(yàn)室選用A裝置用氯酸鉀和二氧化錳作為原料制取氧氣,則發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 ;若改用高錳酸鉀制取氧氣,需如何改進(jìn)裝置 。
(3)若用B裝置來制取氧氣,則發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 ;若裝置B中反應(yīng)很劇烈,據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是 。
①控制液體的加入速度 ②用體積較小的錐形瓶 ③加熱反應(yīng)物
(4)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用 裝置,若使用裝置H收集氨氣,則氣體應(yīng)從 (填“e”或“f”)通入。
(5)利用藥品氯酸鉀和裝置A、F(裝滿水)、G可以制取氧氣并測(cè)量其體積,則接口的順序?yàn)椋ㄌ頰、b、c、d):a → → → 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列試驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是( )
A.蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水
B.硫在空氣中燃燒。發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰
C.木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出黃色火焰,生成有刺激性氣味的氣體
D.鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體,發(fā)出大量的熱
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