甲醇的化學式是
 
;水酸化的化學反應(yīng)式為
 
;吸收大氣中二氧化碳的環(huán)節(jié)是
 
考點:化學式的書寫及意義,自然界中的碳循環(huán),書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析:根據(jù)甲醇的化學式是CH3OH解答;根據(jù)二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸進行解答;根據(jù)綠色植物的光合作用可以吸收二氧化碳,釋放氧氣進行解答;
解答:解:甲醇的化學式是CH3OH;海洋是吸收大量CO2的地方.如果工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的CO2排放量繼續(xù)以目前速度增加,海洋將成為“酸化的海洋”酸化原因是二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸,化學反應(yīng)方程式:CO2+H2O=H2CO3;綠色植物的光合作用可以吸收二氧化碳,釋放氧氣;故吸收大氣中二氧化碳的環(huán)節(jié)是綠色植物的光合作用.
答案:CH3OH       CO2+H2O=H2CO3                綠色植物的光合作用
點評:化石燃料的大量使用,是造成二氧化碳含量逐漸增多的很重要的因素,所以我們現(xiàn)在大力倡導(dǎo)開發(fā)利用新的能源,減少二氧化碳的排放.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.結(jié)合下列實驗裝置圖、物質(zhì)轉(zhuǎn)化圖兩圖回答問題

(1)寫出指定儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)化學實驗的綠色化就是以綠色化學的理念和原則來指導(dǎo)實驗工作.從實現(xiàn)原料和反應(yīng)過程的綠色化考慮,你認為在中學化學實驗室中,甲、乙、丙、三種制取氧氣的途徑中,
 
(填“甲”或“乙”或“丙”)途徑更體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求.

(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,反應(yīng)的符號表達式為:
 
,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母代號).用排水收集氧氣完畢后,停止加熱時的操作順序是先將導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈,原因
 

(4)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。甆H3極易溶于水,其水溶液呈堿性.現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集NH3,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是A,收集裝置是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質(zhì)屬于混合物的是( 。
A、冰水混合物B、液態(tài)氧
C、二氧化碳D、空氣

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科目:初中化學 來源: 題型:

食醋是廚房中的一種調(diào)味品,其中含有少量醋酸.下列有關(guān)醋酸的說法不正確的是( 。
A、醋酸的相對分子質(zhì)量是60
B、醋酸中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為40%
C、醋酸分子是由碳、氫、氧三個元素組成的
D、每個醋酸分子中有8個原子核

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質(zhì)的用途跟其化學性質(zhì)相關(guān)的是(  )
A、活性炭做凈水劑
B、用鋁粉做“銀粉油漆”
C、稀有氣體用來制作電光源
D、氦氣填充探空氣球

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列粒子在人體中起著重要的作用,其中屬于陰離子的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學 來源: 題型:

小美同學打算用金屬的置換反應(yīng)制取氫氣.請問:
(1)她繪出如圖表示的制取氫氣的裝置,該圖有哪些錯誤,怎樣改進?
(2)她改正裝置后,用鎂和鋁從稀硫酸中置換出氫氣.若分別用等質(zhì)量的鎂和鋁與足量稀硫酸反應(yīng),制得的氫氣的質(zhì)量比是多少?
(3)請你設(shè)計利用鋅粒跟稀硫酸反應(yīng)制備氫氣的裝置,要求該裝置能方便地控制反應(yīng)進行或停止.畫出其裝置示意圖.

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)如圖三種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖,所獲取信息正確的是(  )
A、②③化學性質(zhì)相同
B、它們表示三種元素
C、①表示的是原子,②表示的是離子
D、②表示的元素是非金屬元素

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)節(jié)約用水匹夫有責,請舉一例節(jié)約用水的方法
 

(2)區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是
 

(3)如圖所示是水的電解實驗,試管l中收集的氣體是
 
,試管2中收集的氣體可用
 
來檢驗.
(4)下列實驗中,能用來確定水由氫、氧元素組成的是:
 

A.S在O2中燃燒實驗    B.電解水實驗
C.H2和Cl2反應(yīng)實驗    D.氧化汞分解實驗.

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