下列物質(zhì)中,能用來干燥二氧化碳氣體的是

[  ]

A.濃硫酸

B.稀硫酸

C.氫氧化鈉固體

D.氫氧化鈉溶液

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

今年6月5日世界環(huán)境日的主題為:“水--20億人生命之所系”.請你參與下列問題的討論.精英家教網(wǎng)
(1)如圖是市場上出售的一種活性炭凈水器示意圖.這種凈水器可以除去水中的難溶性物質(zhì),同時利用活性炭的
 
作用除去臭味和一些溶解的雜質(zhì).
(2)今年9月份南京城北污水系統(tǒng)處理一期工程將如期完成.屆時湖南路、中山路、新模范馬路及下關部分地區(qū)的水環(huán)境將首先得到改善.為了檢測廢水是否達到排放標準,請你設計以下實驗:
①在實驗室過濾除去廢水中的固體雜質(zhì),所需的玻璃儀器有:
 
 
、
 

②用
 
來檢測廢水的酸堿度.
(3)三峽工程二期已于2003年6月1日開始蓄水.為防止三峽庫區(qū)水被污染,應該采取的措施是(填序號)
 

①清理蓄水庫庫底固體廢物
②防治船舶污染
③整治相關河流污染
④治理庫區(qū)和上游區(qū)工業(yè)污染
(4)許多化學反應都能生成水.請按照以下反應類型,各寫一個生成水的化學方程式:
化合反應
 
;
分解反應
 
;
置換反應
 
;
復分解反應
 

(5)載人飛船必須建立水的循環(huán)體系,以保證宇航員的生活用水并減少飛船的攜水量.請將下圖各項用箭頭連接成水的循環(huán)體系(注:氫氧燃料電池反應產(chǎn)生電能,同時生成水).
氫氧燃料電池→水的凈化裝置   宇航員生活用水  生活污水及人體排泄物
(6)日常生活中我們要科學地節(jié)約用水.現(xiàn)有一件剛用洗滌劑洗過的衣服,“擰干”后濕衣服上殘留的溶液為100g,其中含洗滌劑的質(zhì)量分數(shù)為1%,則濕衣服上殘留的洗滌劑質(zhì)量為
 
g.現(xiàn)用5700g清水對這件衣服進行漂洗,有以下兩種漂洗方法(假設每次“擰干”后濕衣服仍殘留100g溶液).
方法一:用5700g清水一次漂洗,“擰干”后殘留在衣服上的洗滌劑的質(zhì)量為(用分數(shù)表示)
 
g;
方法二:將5700g清水均分成質(zhì)量相等的三份(每份1900g),分三次漂洗..第1次,用1900g清水漂洗,“擰干”后殘留在衣服上的洗滌劑的質(zhì)量為(用分數(shù)表示)
 
g;第2次,再用1900g清水漂洗,“擰干”后殘留在衣服上的洗滌劑的質(zhì)量為(用分數(shù)表示)
 
g;第3次,再用1900g清水漂洗,“擰干”后殘留在衣服上的洗滌劑的質(zhì)量為(用分數(shù)表示)
 
g.由以上計算分析,用相同質(zhì)量的水漂洗衣服,是一次漂洗效果好,還是將水等分成三份,分三次漂洗效果好?

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

20、通過“金屬和金屬材料”和“燃燒”的復習,同學們對課本上“活動性較強的金屬一般可以將位于其后面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來”以及“支持燃燒的氣體一般是氧氣”這兩句話產(chǎn)生了質(zhì)疑.在老師的幫助下,用金屬鈉來探究下列問題:
問題:金屬鈉能否置換出硫酸銅溶液中的銅?金屬鈉能否在其他氣體(如:CO2)中燃燒?
[查閱資料]金屬Na性質(zhì)活潑,常溫下,它極易與氧氣反應生成白色固體氧化鈉,氧化鈉溶于水生成氫氧化鈉.金屬鈉還可以與水劇烈反應放出氫氣.
[實驗一]:①在實驗室中,金屬鈉保存在煤油中;②用鑷子從煤油中取出一小塊金屬鈉,用濾紙吸干表面煤油后投入硫酸銅溶液中,觀察到溶液中出現(xiàn)藍色沉淀,但沒有紅色的物質(zhì)析出;③按照步驟②將金屬鈉投入水中,待反應結(jié)束后滴加酚酞溶液,發(fā)現(xiàn)溶液變紅.
[實驗二]:將燃燒的鈉迅速伸入盛有CO2的集氣瓶中,觀察到鈉在CO2中繼續(xù)燃燒,反應后冷卻,瓶內(nèi)附著黑色顆粒,并粘附著白色物質(zhì).
[問題討論]
(1)金屬鈉保存在煤油中的原因
常溫下,它既極易與氧氣反應,還可以與水劇烈反應

(2)根據(jù)上述資料和 實驗一中的現(xiàn)象寫出鈉塊投入硫酸銅溶液所發(fā)生的反應方程式:
2Na+2H2O=2NaOH+H2
2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4

(3) 實驗二中生成的黑色顆粒是
,而白色物質(zhì)可能是什么呢?
①同學們圍繞白色物質(zhì)可能是什么產(chǎn)生如下猜想:甲認為白色物質(zhì)是氧化鈉,乙認為是碳酸鈉,丙認為是氧化鈉和碳酸鈉的混合物,丁認為是氫氧化鈉.我認為認為丁的猜想是錯誤的,理由是
反應物中無氫元素

②對白色物質(zhì)是什么進行實驗再探究,方案設計如下:
方案1:取該樣品少量于試管里,加入適量的水,振蕩,過濾,向濾液中加入無色酚酞試液,觀察到溶液變成紅色,結(jié)論:白色物質(zhì)中一定有氧化鈉.
方案2:取該樣品少量于試管里,滴加足量稀鹽酸,溶液中有氣泡冒出,結(jié)論:白色物質(zhì)中一定有
碳酸鈉

方案3:取該樣品少量于試管里,加入適量的水,振蕩,過濾,向濾液中加入過量的
B
溶液(供選試劑:A.石灰水B.氯化鈣溶液 C.硫酸銅溶液),出現(xiàn)白色沉淀,然后過濾,再向溶液里滴加無色酚酞試液,無明顯現(xiàn)象出現(xiàn).則
(在甲、乙、丙中選)的猜想成立.
③評價與反思:小娟同學認為實驗方案1得出的結(jié)論不正確,其理由是
碳酸鈉溶液也能使酚酞溶液變紅

④結(jié)論:金屬鈉在二氧化碳中燃燒的化學方程式為
4Na+3CO2=C+2Na2CO3

[應   用]實驗室中的金屬鈉著火時,你的滅火方法是
沙子

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科目:初中化學 來源: 題型:

21、(1)化學與我們家庭生活緊密相連.試從下列選項中選擇合適的物質(zhì)填空(填序號):①酒精;②稀鹽酸;③清水;④乳狀液;⑤洗滌劑;⑥汽油.
要洗滌水壺里的水垢,可選用
;清洗衣物上的油污,可選用
,因為它能使油脂分散到水中形成
而易洗掉;也可選用
來洗滌,因為油污能溶于其中而形成溶液;裝碘酒的瓶中未蓋瓶塞而變“干”,最好用
來清洗;剛買回家的無公害的蔬菜,用
來清洗.
(2)①用PH試紙測定溶液的PH時,正確的操作是:
把一條PH試紙放在表面皿上,用沾有待測液的玻璃棒點在試紙上,試紙變色后,與標準比色卡比較
;②小風同學用PH試紙,按正確操作測定洗發(fā)劑和護發(fā)劑的PH.測得洗發(fā)劑的PH略大于7,則洗發(fā)劑顯
弱堿
性;測得護發(fā)劑的PH略小于7,則護發(fā)劑顯
弱酸
性.
③弱酸性有益于頭發(fā)的健康.想一想,洗發(fā)時應先用
洗發(fā)
劑,后用
護發(fā)
劑.

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科目:初中化學 來源: 題型:

生活中處處有化學,化學與生活密切相關.
(1)下列各類食物中糖類含量最豐富的是
D
D
.(填字母序號)

A.蘋果       B.純牛奶        C.食用油         D.米飯
(2)加碘鹽中“碘”是指碘
元素
元素
(填“元素”或“單質(zhì)”),人體中缺碘,可能患有的疾病是
甲狀腺腫大
甲狀腺腫大
(填“甲狀腺腫大”或“骨質(zhì)疏松”).
(3)我們常用洗滌劑清洗餐具上的油污,這是因為洗滌劑具有
乳化
乳化
功能;廚房中能用來除水垢的物質(zhì)是
食醋
食醋
(填“食醋”或“食鹽水”).
(4)廚房中的下列物品中,所使用的主要材料屬于合成材料的是
②④
②④

(填字母序號).

      ①不銹鋼炊具        ②橡膠手套        ③純棉圍裙    ④塑料保鮮膜
(5)廚房里的菜刀使用后常采取
擦干
擦干
的措施來防止生銹.
(6)廚房中的下列物質(zhì)在水中不能形成溶液的是
A、C
A、C
(填字母序號).
A.谷物調(diào)和油    B.食鹽    C.面粉     D.味精.

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?柳州二模)透過現(xiàn)象認識本質(zhì)是我們應該建立的一種思維模式
(1)從下列滅火的操作中,可以推知燃燒的條件“釜底抽薪”,推知燃燒需要的條件之一是
需要可燃物
需要可燃物
,“炒菜時油鍋著火,用鍋蓋蓋滅”推知燃燒的條件之二是
與空氣接觸
與空氣接觸

(2)為防止菜刀生銹,用后及時洗凈擦干并涂上一層食用油,可推知鐵制品生銹的條件是
與氧氣和水同時接觸
與氧氣和水同時接觸

(3)氫氣、氧氣、二氧化碳可以用圖的裝置來收集,但不能收集一氧化碳,說明一氧化碳與其它三種氣體不同的一點性質(zhì)是
密度與空氣接近(或有毒)透過現(xiàn)象認識本質(zhì)是我們應該建立的一種思維;
密度與空氣接近(或有毒)透過現(xiàn)象認識本質(zhì)是我們應該建立的一種思維;
;若瓶中裝滿水后可以用來收集氫氣、氧氣、一氧化碳,說明這三種氣體具有的一點共同性質(zhì)是
難溶于水
難溶于水

(4)碘幾乎不溶于水卻可以溶于汽油和酒精中,高錳酸鉀幾乎不溶于汽油和酒精卻可以溶于水中,這說明
物質(zhì)的溶解能力與溶質(zhì),溶劑的性質(zhì)有關
物質(zhì)的溶解能力與溶質(zhì),溶劑的性質(zhì)有關

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