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9.某校綜合實踐活動小組為完成制取紅糖的相關的研究課題,來到了制糖基地進行了實地調查.
(1)他們先來到榨糖間,發(fā)現(xiàn)有榨糖師傅正把糖梗放入榨糖機內,機器的另一側不斷流出汁液.這些汁液來自糖梗細胞結構中的液泡.
(2接著來到制糖間,只見屋內“白氣”彌漫.在滿屋的“白氣”中可以看到9口大鐵鍋從大到小依次排開,鐵鍋里面翻滾著的濃稠液體顏色逐個加深.請你用學過的科學知識解釋“白氣”產生的原因:水蒸氣遇冷液化形成.
(3)在制糖的過程中,制糖師傅們在鍋里加入一種白色粉末后,液面上立即泛起白沫,此時制糖師傅便會用篩狀勺子從上層液體中撈出許多雜質,同學們都很好奇.老師對此作了如下解釋:這種白色粉末叫小蘇打,它的主要成分是NaHCO3,它受熱分解的化學方程式是:2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑,CO2能附著在雜質的表面,使原來下沉的雜質漂浮在水面上.請你作進一步的解釋,CO2使雜質漂浮的原因CO2能附著在雜質的表面,使雜質收到的浮力增大
(4)小蘇打在日常生活中還有很多用途,如可用在泡沫滅火器里,酸堿式泡沫滅火器的主要原料是NaHCO3和稀鹽酸,寫出反應方程式NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑,二氧化碳能滅火的原因是二氧化碳不燃燒不支持燃燒,密度比空氣大.

分析 (1)液泡中含有細胞液,有各種味道的物質以及營養(yǎng)物質,如各種蔬果汁中含各種有味道的物質以及豐富的營養(yǎng)物質,就是來自于細胞中液泡的細胞液,據此解答;
(2)在一定條件下,物體的三種狀態(tài)--固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間會發(fā)生相互轉化,這就是物態(tài)變化;物質由氣態(tài)變?yōu)橐后w叫液化;
(3)根據二氧化碳附著在雜質的表面,雜質收到的浮力增大分析回答.
(4)根據碳酸氫鈉與鹽酸的反應、二氧化碳的性質分析回答.

解答 解:(1)汁液來自糖梗細胞結構中的液泡;
(2)“白氣”的實質是液體的小液滴,是由于水蒸氣遇冷液化形成的小液滴;
(3)由題意可知,CO2能附著在雜質的表面,使雜質收到的浮力增大,所以,使原來下沉的雜質漂浮在水面上.
(4)酸堿式泡沫滅火器的主要原料是NaHCO3和稀鹽酸,反應方程式NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑,二氧化碳能滅火的原因是:二氧化碳不燃燒不支持燃燒,密度比空氣大.
故答案為(1)液泡。2)水蒸氣遇冷液化形成(;3)CO2能附著在雜質的表面,使雜質收到的浮力增大,(4)2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑,二氧化碳不燃燒不支持燃燒,密度比空氣大.

點評 本題難度不大,注意用所學的知識解釋生活中的現(xiàn)象,掌握根據化學方程式的計算即可正確解答本題,解題時要注意解題的規(guī)范性.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.下列正確的是①③⑥⑧.
①二氧化碳由碳元素和氧元素組成
②二氧化碳由一個碳元素和兩個氧元素組成
③二氧化碳由二氧化碳分子構成
④二氧化碳由碳分子和氧分子構成
⑤二氧化碳由碳原子和氧原子構成
⑥二氧化碳分子由碳原子和氧原子構成
⑦二氧化碳分子由碳元素和氧元素組成
⑧一個二氧化碳分子由一個碳原子和兩個氧原子構成
⑨一個二氧化碳分子由一個碳原子和一個氧分子構成.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.規(guī)范操作是實驗成功的關鍵.請?zhí)顚懴铝胁划敳僮骺赡墚a生的后果.
(1)過濾時,用玻璃棒在漏斗中攪拌:濾紙破損;
(2)做鐵絲在氧氣中燃燒,瓶底沒有放少量水:集氣瓶底炸裂;
(3)酒精燈時,用嘴吹滅酒精燈:引起火災.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出.生成的是什么氣體呢?同學們決定進行探究.探究前老師提示,該反應生成的氣體只有一種.
【提出猜想】放出的氣體可能是SO2、O2、H2,提出猜想的依據是質量守恒定律.
【查閱資料】SO2易溶于水,化學性質與二氧化碳有相似之處,它能使澄清石灰水變渾濁,生成CaSO3
【方案設計】依據上述猜想,實驗小組同學分別設計了如下方案:
(1)甲同學認為是O2,于是他用帶火星的木條試驗,看木條是否復燃.
(2)乙同學認為是SO2,則只需將放出的氣體通入澄清石灰水中,看澄清石灰水是否變渾濁.寫出SO2與Ca(OH)2反應的化學方程式SO2+Ca(OH)2=CaSO3↓+H2O.
(3)實驗小組同學合作設計了如下組合實驗方案,排除和驗證猜想的氣體.

若拆去B裝置,直接連接A和C裝置進行實驗,可能導致C裝置中的硬質玻璃管破裂后果發(fā)生.
【實驗探究】實驗開始時,先將收集到的氣體從a通入一段時間后,再點燃C處酒精燈;這樣操作的目的是排出裝置內的空氣,以防加熱時爆炸.實驗過程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁,C裝置中表面含CuO的銅網由黑色變?yōu)楣饬恋募t色;
結論:鐵粉與硫酸銅溶液反應時,產生的氣體是氫氣.
【思維拓展】由上述實驗可以推出,硫酸銅溶液中可能含有酸.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.下列認識或說法中正確的是(  )
A.常溫下可用Fe與AgCl反應來制取Ag
B.可用固體Cu(OH)2除去CuSO4溶液中混有的少量H2SO4
C.用氫氧化鈉溶液可除去二氧化碳氣體中所混有的少量一氧化碳
D.按溶解、過濾、蒸發(fā)、干燥的操作順序可以除去二氧化錳中混有的氯化鉀

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.在宏觀、微觀、符號之間建立聯(lián)系,是化學學科特有的思維方式.可溶性酸、堿、鹽在水中可解離出陰陽離子,我們現(xiàn)階段所學的復分解反應的實質就是酸、堿、鹽解離出的一些陰、陽離子相互結合生成難解離的水、氣體或沉淀,根據氫氧化鈉溶液和鹽酸反應的微觀示意圖回答問題.

(1)如圖所示,HCl在水中會解離出H+和Cl-,NaOH在水中會解離出Na+和OH-,以此類推H2SO4在水中會解離出的離子是H+、SO42-(填離子符號)
(2)根據反應圖判斷反應前后溶液中數目發(fā)生變化的粒子是H+、OH-、H2O(填粒子符號).
(3)根據溶解性表及復分解反應的實質判斷,將“硫酸、氯化鋇、氫氧化鈉、碳酸鉀、氫氧化銅”五種物質互相兩兩混合,能發(fā)生的反應有5個
(4)以此類推,我們可以得出復分解反應的實質是復分解反應的實質是離子交換的反應,只要反應物中某些離子濃度減小了(或不能大量共存),復分解反應就可以發(fā)生.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.為了制取CO2并驗證它的性質,小華同學設計并進行了如圖所示的實驗.

(1)儀器a的名稱是長頸漏斗.
(2)D中石蕊溶液始終沒有變紅,則C裝置中M最有可能是C(填序號).
A.稀硫酸  B.澄清石灰水  C.氫氧化鈉溶液
(3)你認為小華的設計還有什么不足之處:未設置尾氣處理裝置.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.在探究我們吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同的活動中,其中有一個操作如圖,則此操作說明(  )
A.二氧化碳的含量不同B.氧氣的含量不同
C.水蒸氣的含量不同D.密度不同

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.長期以來,人們日常生活中歷來用煮沸來對飲用水殺菌消毒.下列物質在凈化水的過程中起消毒作用的是( 。
A.氧氣B.漂白粉C.活性炭D.明礬

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