【題目】實驗室用下圖所示裝置制取氧氣并完成相關實驗（夾持儀器已略去），根據(jù)實驗回答：

（1）A為制取氧氣的發(fā)生裝置，則A中反應的符號表達式為_____。

（2）用C裝置收集氣體的方法是_____（填選項字母）。

a．排水法 b．向下排空法 c．向上排空法

（3）C中收集滿氧氣后，打開彈簧夾K1、K4，關閉K2、K3，其中打開K1的目的是_____，點燃D中燃燒匙內(nèi)的紅磷后，立即伸入C裝置中并把塞子塞緊，觀察到紅磷燃燒的現(xiàn)象是：_____，該反應的符號表達式為_____。

【答案】H2O2H2O+O2 c 排出A中繼續(xù)產(chǎn)生的氣體，防止氣壓過大 劇烈燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，放出熱量

【解析】

（1）A裝置適用于固液常溫下制取氣體，即過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應的符號表達式為：H2O2H2O+O2；

（2）C裝置收集氣體，利用的是氣體的密度比空氣的大，將空氣從上面的瓶口排出，是向上排空氣法；

（3）C中收集滿氧氣后，打開彈簧夾K1、K4，關閉K2、K3，錐形瓶內(nèi)壓強增大，打開K1的目的排出A中繼續(xù)產(chǎn)生的氣體，防止氣壓過大；點燃D中燃燒匙內(nèi)的紅磷后，立即伸入C裝置中并把塞子塞緊，觀察到紅磷燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，放出熱量；該反應的符號表達式為：。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】進行化學實驗是化學學習和探究的主要途徑，根據(jù)要求完成下列實驗探究。

（1）用控制變量方法探究影響物質(zhì)溶解性的因素。

實驗一

實驗二

①實驗一目的是探究___________對硝酸鉀溶解性的影響；

②實驗二是探究溶劑種類對物質(zhì)溶解性的影響，該實驗中需要控制的變量是溫度和________。

（2）某化學興趣小組在進行酸堿中和反應的實驗探究時，向燒杯中的氫氧化鈉溶液滴加稀鹽酸一會兒后，發(fā)現(xiàn)忘記添加酸堿指示劑。某同學從燒杯中取少量反應后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀察到試管中溶液不變色。于是針對此溶液的成分，同學們進行了科學探究。

A.猜想與假設：

猜想一：反應后氫氧化鈉過量，溶液呈堿性；

猜想二：氫氧化鈉與鹽酸恰好完全中和，溶液呈中性；

猜想三：反應后稀鹽酸過量，溶液顯酸性　。

同學們經(jīng)過討論后覺得猜想一不正確，其理由是：_________。

B.設計并進行實驗：

①化學興趣小組的同學為了驗證自己的猜想，設計了實驗方案一：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

用潔凈、干燥的玻璃棒蘸取少量反應后的溶液滴在干燥的pH試紙上，觀察顏色變化并與標準比色卡對比。

pH_______7

（填“＞”、“＝”或“＜”）

猜想二不成立，猜想三成立

②請你設計另一個實驗方案（與實驗方案一不同），驗證猜想三成立，并填寫下表：

驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

_________

_________

猜想二不成立，猜想三成立

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組的同學按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗（如圖1所示），但測出的氧氣的體積分數(shù)明顯小于1/5．請你參與探究：

（提出問題）造成誤差的原因是什么？如何改進課本上的實驗裝置？

（查閱資料）紅磷、白磷的一些性質(zhì)如下表：

顏色、狀態(tài)

熔點/℃

著火點/℃

密度/（g/cm3）

紅磷

暗紅色固體

590

240

2.34

白磷

白色或黃色固體

44.1

40

1.82

（著火點也叫燃點，是可燃物燃燒需要的最低溫度。）

（猜想與假設） 甲同學：可能是導管內(nèi)原來含有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性。

乙同學：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣。

你還能作出的猜想是：______________。

（交流與討論）

（1）丙同學認為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，大家認為他的猜想不合理，理由是_______。

（2）他們對課本上的實驗裝置進行了如圖2所示的改進，為了確保實驗的成功，在裝藥品之前應該__。

①該實驗的現(xiàn)象是_____________。

②甲同學提出應把紅磷換為白磷，理由是______________。

③通過粗銅絲來點燃玻璃管內(nèi)的白磷，這利用了金屬銅的______________性。與課本上的實驗裝置相比較，該裝置的一個優(yōu)點是________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組在實驗室中模擬煉鐵，他們把焦炭和氧化鐵粉末合加強熱，得到無色氣體A和黑色粉末B（如圖所示）。

（1）他們煉鐵反應的化學方程式是________。

（2）經(jīng)分析得知，無色氣體A不含有單質(zhì)，黑色粉末B的成分是一種或兩種單質(zhì)。甲、乙兩個興趣小組分別對無色氣體A和黑色粉末B的成分進行探究。

（猜想與假設）甲組認為無色氣體A中可能有CO2，也可能有CO。

乙組認為黑色粉末的成分中存在以下兩種情況：

①只含有________。

②含有鐵和碳。

（實驗探究）（1）為驗證甲組的猜想，同學們按下圖所示裝置進行實驗。

裝置甲的作用是_____________，裝置乙的作用是_______________。當看到甲中澄清石灰水變渾濁，乙中____________后，可以確定無色氣體A是CO2、CO的混合氣體。有同學提出把甲、乙交換位置，讓氣體A先通過熱的氧化銅也可以達到同樣的實驗目的，你的判斷是_________（填“可以”或“不可以”）。

（2）為驗證乙組中假設②是否成立，設計實驗用物理和化學兩種方法完成以下探究。

實驗方法

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

物理方法

_________

_________

假設二成立

（交流反思）針對甲組實驗存在的缺陷，同學們一起進行了改進，解決了污染環(huán)境問題。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在國慶70周年大閱兵上，大國重器之東風—41震撼登場。東風—41是一種采用固體燃料的新型洲際導彈，具備全球無死角打擊能力，而在東風系列導彈中，早期的東風—5則是采用一種叫偏二甲肼（C2H8N2）的液體燃料。請回答下列問題：

（1）偏二甲肼（C2H8N2）屬于_____（選填“混合物”“化合物”中合適的一項）。

（2）偏二甲肼中（C2H8N2）共含有_____種元素。

（3）偏二甲肼分子中，碳、氫的原子個數(shù)比_____（填最簡整數(shù)比）。

（4）偏二甲肼中（C2H8N2），碳、氫元素的質(zhì)量比_____（填最簡整數(shù)比）。

（5）偏二甲肼（C2H8N2）中，所含元素質(zhì)量分數(shù)最大的元素是_____（填元素符號）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題：

（1）A、B、C、D四種粒子共表示______種元素。

（2）B粒子在化學反應中容易________(填“得到”或“失去”)電子。

（3）當x＝______時，E粒子是原子；當x＝8時，E粒子是__________(填“原子”“陽離子”或“陰離子”)，其符號是________。

（4）A～F六種粒子中，達到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是__________(填字母序號)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請沿用科學家認識事物的方式認識“空氣”。

（1）從分類角度：空氣屬于______________(填“混合物”或“純凈物”)。

（2）從應用角度：磷在空氣中燃燒會產(chǎn)生濃濃的白煙，常用于制造煙幕彈。寫出該反應的文字表達式：_______________。

（3）從環(huán)保角度：下列保護空氣措施合理的有_______________(填序號)。

A鼓勵使用太陽能熱水器

B工廠通過加高煙囪直接排放廢氣

C提倡綠色出行，發(fā)展公共交通

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（問題情景）在課外活動中，小斌按照課本實驗（見圖1）探究分子的運動時，聞到了刺激性難聞的氨味，于是，小斌在老師的指導下，設計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結(jié)論。

（資料在線）①Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑ ②氫氧化鈉固體溶于水時放熱

（實驗探究與結(jié)論）小斌用圖2裝置進行實驗。

（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是______。從分子運動的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是______；氫氧化鈉固體的作用_______

（2）和課本實驗比較，小斌同學改進后的裝置的優(yōu)點是_______

（思維拓展）小麗受小斌實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質(zhì)。

（3）打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙線先變紅色的是_______，小麗這一現(xiàn)象說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是_____。

（4）氨氣可以由碳酸氫銨受熱分解產(chǎn)生，請寫出反應的化學方程式_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室有一瓶黑色粉末和一瓶標簽已被腐蝕的無色液體（如圖）。將二者混合會產(chǎn)生無色氣體。為了確定它們的成分，甲、乙兩位同學進行了探究。

（查閱資料）

（1）鐵粉末為黑色,化學性質(zhì)與鋅相似，與稀硫酸反應生成FeSO4和無色氣體。

（2）碳與稀硫酸不發(fā)生化學反應。

（猜想1）甲同學認為無色氣體是氧氣，其理由是（用化學方程式表示）：________。乙同學認為單從產(chǎn)生無色氣體不能確定一定是氧氣，需要進一步進行實驗，請你設計實驗進行驗證無色氣體是氧氣。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

__________

__________

無色氣體是氧氣。

（猜想2）乙同學認為無色氣體不一定是氧氣，可能是其他氣體，其理由是（用化學方程式表示）_________。

乙同學按自己的設想進行實驗：取一定量的黑色粉末于試管中，加入過量的無色液體，當反應結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)試管底部仍有黑色粉末。為確定此成分，請你設計實驗進行驗證：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

1.將試管中的物質(zhì)_______、洗滌、干燥。

2.點燃黑色粉末，在火焰上方罩一個涂有________的小燒杯。

__________________

試管中剩余的黑色粉末可能是_______。

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